淺析提高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

張愛(ài)民

摘 要：提高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是很重要的，教師要借鑒歷史，用歷史的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造未來(lái)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；歷史；興趣

不懂的歷史的人就不會(huì)懂得未來(lái)。不論在什么年代，我們都要以史為鏡，照亮自我，修身養(yǎng)性。借鑒歷史，用歷史的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造未來(lái)，追求夢(mèng)想。

歷史課程雖然是一門(mén)副科，但是學(xué)好歷史對(duì)每個(gè)人都是非常重要的，歷史可以給我們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歷史可以告訴我們?nèi)松哪繕?biāo)，歷史也給我們指引著未來(lái)。雖然學(xué)生從小學(xué)就接觸歷史課程，但是初中生對(duì)于學(xué)好歷史課有著跟小學(xué)明顯的差別，小學(xué)生學(xué)歷史就像單純地聽(tīng)老師講故事，沒(méi)有深層次地理解老師所講的故事的內(nèi)涵，也沒(méi)有自己的想法和看法。初中生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的理解能力以及辨識(shí)能力，因此才更有可能理解文章或事件所表達(dá)的意義。那么，作為歷史老師，該如何提高中學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和認(rèn)知呢？筆者有以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、活潑地講課吸引學(xué)生的注意力

作為歷史老師，在上課當(dāng)中，不能只站在講臺(tái)上面對(duì)照書(shū)本原話來(lái)念書(shū)、來(lái)背書(shū)，這樣既顯得呆板又讓學(xué)生覺(jué)得乏味。歷史課不同于數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課要求公式嚴(yán)謹(jǐn)，而歷史課則需要放松一些，氣氛也不能太凝重，只要不偏離事件的主體思想和事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等重要性特點(diǎn)，歷史課還算是比較活潑點(diǎn)的課程。也因?yàn)檫@樣，所以老師在講課的過(guò)程中不可以過(guò)于注重課堂紀(jì)律，反而要讓學(xué)生加入整體的事件當(dāng)中來(lái)詮釋這篇文章的含義，某個(gè)歷史事件在當(dāng)時(shí)所能夠造成的影響以及對(duì)未來(lái)的影響。

二、進(jìn)行角色扮演，提升學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)老師在講一篇文章或一個(gè)事件的時(shí)候，為了讓學(xué)生能更深刻地理解當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)，可以在講課當(dāng)中讓學(xué)生扮演一下這個(gè)事件中的各個(gè)角色，或者老師帶動(dòng)整體參與到事件當(dāng)中、或者讓學(xué)生分組進(jìn)行一些事件的演練；按照文章的思路進(jìn)行下去，等到演練結(jié)束，老師可以讓學(xué)生講出或者寫(xiě)出他們自己對(duì)參與事件的理解和看法，再讓他們對(duì)比課本上的理解和看法，有什么相同和不同的地方，以方便他們對(duì)文章的認(rèn)知和思考方式有什么區(qū)別，這樣既能增加他們對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，又能加深他們對(duì)文章的理解度。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，圖文并茂，直觀感受

現(xiàn)代化教學(xué)是利用多媒體或者別的先進(jìn)科技輔助條件，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，也是現(xiàn)在備受推崇的教學(xué)方法。老師在講歷史課的時(shí)候可以調(diào)動(dòng)和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法。比如，可以用一些圖冊(cè)、實(shí)物模型和電教來(lái)講課，通過(guò)這種方法，可以讓學(xué)生更加直觀地看到歷史上發(fā)生的事件真相，讓他們感覺(jué)到歷史并沒(méi)有那么遙遠(yuǎn)，就像發(fā)生在身邊的事情一樣，這樣既可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史課程的興趣，又可以讓他們更加深刻地理解古代先賢們的思想。

四、課外作業(yè)的安排

在老師講歷史課當(dāng)中，學(xué)生對(duì)課本的人物、情境、時(shí)間等要素有了充分的認(rèn)識(shí)以后，大多數(shù)會(huì)喪失最初學(xué)習(xí)新課的熱情，這個(gè)時(shí)候，老師給他們留得課后作業(yè)就要發(fā)揮作用了。

通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生把最初的熱情持續(xù)下去，持續(xù)更長(zhǎng)的時(shí)間。在留作業(yè)的時(shí)候，老師要特別注意學(xué)生的好奇心理，來(lái)引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注課外能看到或聽(tīng)到的關(guān)于老師講課當(dāng)中的歷史知識(shí)。學(xué)生要在課外多看看歷史方面的書(shū)籍或視頻，還可以問(wèn)問(wèn)其他人或家長(zhǎng)對(duì)這些歷史事件的看法，通過(guò)多接觸多了解，然后匯總起來(lái)寫(xiě)出自己對(duì)這些歷史的看法和想法，回到學(xué)校以后交給老師，通過(guò)老師的再講解和點(diǎn)評(píng)來(lái)提升自己的思維方式，同時(shí)提高歷史課的學(xué)習(xí)水平。

總之，學(xué)習(xí)歷史不能只看課本上寫(xiě)的知識(shí)，還要通過(guò)各種方法來(lái)了解歷史、認(rèn)識(shí)歷史。只有這樣才能真正提高學(xué)生對(duì)歷史課的認(rèn)知，而不是單純?yōu)榱丝荚嚾ニ烙浻脖痴n本上面的文字。學(xué)習(xí)歷史不單是為了應(yīng)付考試，還要通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)來(lái)增加學(xué)生對(duì)以前發(fā)生過(guò)的事件的處理方式，也為自己的未來(lái)成長(zhǎng)增加更多的可選擇性。

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