關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

解玉瑩

在人的一生中，習(xí)慣的培養(yǎng)是最為重要的，因為習(xí)慣決定人的命運(yùn)。尤其是小學(xué)生，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，更是好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。中國青少年研究中心孫云曉教授認(rèn)為：習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就很穩(wěn)定，很難改變。相反，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了，也很難糾正，甚至影響孩子的一生。習(xí)慣的養(yǎng)成與年齡的關(guān)系是密切的。一般來說，年齡越小越容易，年齡越大越困難。本文通過對小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的分析，從現(xiàn)存小學(xué)語文教學(xué)的誤區(qū)出發(fā)，對傳統(tǒng)課程和新課程下的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行對比，提出了培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有效的可行的建議。

早在20世紀(jì)80年代，美國的未來學(xué)家阿爾涅·托夫勒就指出：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是那些沒‘學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！痹诮K生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種必然趨勢的今天，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為教育工作的核心之一。一些具有前瞻眼光的教育者指出，好的教育其實質(zhì)就是要孩子“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣使人受益，不良習(xí)慣讓人受害。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會的需求，因而對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的基本任務(wù)之一。作為一名小學(xué)語文教師，深知培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。經(jīng)常聽同事在議論，某班學(xué)生很聽話，學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣好，上課發(fā)言積極，參與面廣，在他們班上課很輕松，那才叫享受語文教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績也都比較優(yōu)異；某班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課沒幾個人舉手發(fā)言，大部分學(xué)生都自做自的，好像老師一個人在唱獨(dú)角戲，課上得很吃力，課堂上老師上課的熱情都消失殆盡，學(xué)生書寫潦草，成績不理想。這些議論無非說明了一種現(xiàn)象，就是班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞對學(xué)生各方面成績以及教師教學(xué)的影響。同樣，在學(xué)生群體中，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，他們不僅語文成績優(yōu)異，其他課程也都是比較優(yōu)秀的，因為他們從語文學(xué)習(xí)中享受到成功的體驗，自然而然對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚興趣，有了自主學(xué)習(xí)的能力。

一、課前備課，深思熟慮

教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，并在課堂上根據(jù)這些要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時語文教師還要向?qū)W生明確其中的意義，讓學(xué)生在思想教育基礎(chǔ)上明白養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。如，學(xué)習(xí)他人說話的時候，要注視說話人的眼睛，心無旁騖，而不是東張西望；聽他人講話時，要堅持聽完，不要中途打斷發(fā)表自己的意見；要邊聽邊思考，聽后要思考是否聽懂他人的講話或是有哪些地方不理解，如果有，要向他人請教，在聽清楚后將自己不同的想法與說話人一起探討。這些都表示對說話者以及說話者勞動成果的尊重，是作為學(xué)習(xí)者的一種禮貌行為和認(rèn)真對待他人的積極態(tài)度，也對個人的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有很大的幫助，通過共享思維成果獲得更多的對自身有價值的知識，既能鍛煉自己，也能提升自己。并且語文教師也可以告訴學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽老師講課也是尊重老師和講文明懂禮貌的表現(xiàn)，專心聽講是語文學(xué)習(xí)的基本要求，是學(xué)好語文重要的第一步。在課堂上，教師在設(shè)置問題后，要針對學(xué)生的共同談?wù)摶蛘叽蠹野l(fā)表意見過程中所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)行為給予指導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)他人講話時有的學(xué)生走神、打岔、不注意聽的壞習(xí)慣要及時提醒和矯正，并通過一些學(xué)生發(fā)言后找其他學(xué)生復(fù)述、轉(zhuǎn)述或者發(fā)表不同看法的形式，來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣或真正理解他人講話和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的行為，并以此來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，通過語文教師的具體要求、指導(dǎo)、訓(xùn)練和一段時間的思想教育，學(xué)生會自然而然地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)，潛移默化

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)各學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容中都提到了要求小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求小學(xué)生在聽他人講話時要認(rèn)真，有耐心，集中精力，邊學(xué)習(xí)邊思考，去努力了解他人講話中的主要內(nèi)容，能夠抓住要點，并且可以做到轉(zhuǎn)述。在生活中懂得學(xué)習(xí)是一種品德，是對他人的一種最起碼的尊重，那么在語文課堂上，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生在語文課堂上獲得知識和信息的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生思維和提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的好辦法，同時也可以通過吸取他人身上的優(yōu)點來彌補(bǔ)自己的不足，因此，無論是語文教師講課時還是其他同學(xué)發(fā)言時或是師生之間、同伴之間的共同談?wù)撝?，都需要認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)。

三、課后訓(xùn)練，一絲不茍

語文學(xué)科與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，語文的外延即生活的外延，大千世界和豐富多彩的生活就是語文學(xué)習(xí)的源頭，從語文學(xué)習(xí)中關(guān)于寫作的要求就可以看出這一點，當(dāng)前學(xué)生寫作中最重要的一條就是要表達(dá)出自己的真情實感，要想表達(dá)自己的真情實感，就需要寫出自己想說的話，說出自己身上以及身邊發(fā)生的事來加以論述、表達(dá)和評價。我們常說創(chuàng)作者的靈感來源于生活，前提就是從生活中發(fā)現(xiàn)，沒有生活的故事好比一潭死水，毫無生機(jī)和活力，空洞而不會感染到他人。同樣如果學(xué)生的作文里都只是空話、大話，沒有實實在在的故事和感受，不僅是學(xué)生的失敗，更是教師的失敗。寫作中要想寫看到的、想說的話，表達(dá)真實感受，前提就是要親身經(jīng)歷，親身感受周圍發(fā)生的事情，也就是需要仔細(xì)觀察周圍的事物，通過細(xì)致觀察，你才會了解事情的真相，來龍去脈，才能去評價，去發(fā)表看法，去積累寫作中最重要的生活素材，你才可以在作文中有話可說，并且說的是自己真正心里所想的。觀察得多了，積累的素材多了，學(xué)生再觀察事物時就可以聯(lián)想到另外一些事物，這樣還可以讓學(xué)生慢慢地學(xué)會歸納和總結(jié)，把同一類事物歸納起來都可以用到一篇作文中或是日記中加以總結(jié)，再提出自己的觀點和想法。

編輯 張珍珍