如何提高小學語文閱讀教學的有效性

趙毅

【摘要】小學語文課程標準指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！蔽覀兘處熅蛻撝貜拈喿x形式上做文章，設計學生喜聞樂見的、形式多樣的讀書方式，充分調動學生讀書積極性。學生不僅愛讀書，而且比較系統(tǒng)地掌握了讀書方法，閱讀能力不斷提高，而且寫作水平逐步上升。

【關鍵詞】閱讀教學；有效性

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學語文課程標準指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！?還指出要讓學生：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。我著重從閱讀形式上做文章，設計學生喜聞樂見的、形式多樣的讀書方式，充分調動學生讀書積極性。學生不僅愛讀書，而且比較系統(tǒng)地掌握了讀書方法，閱讀能力不斷提高，而且寫作水平逐步上升。為了今后更好地開展閱讀教學，現(xiàn)回顧我的幾點做法，一起分享探討。

一、注重了閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。只有學生的讀書興趣充分調動起來后，才會愛讀書，與書交朋友，并從中受益。教學中，我除了根據(jù)教材特點、學生年齡特點開展一些有趣的活動之外，著力從閱讀方式入手，培養(yǎng)讀書興趣。把讀書活動與學生日常生活緊密結合，讓學生在自己喜歡、熟悉的活動、形式中讀書。如：進行《中華傳統(tǒng)文化》話題教學時，我們設計了走訪家長和周圍的人、觀看本地專題節(jié)目、回憶春節(jié)時耍龍燈舞獅子、上網查找資料、閱讀民俗節(jié)目、班級小報等方式。

二、注重了閱讀方式的培養(yǎng)

我們不管做什么，都得有正確、有效的方式方法，讀書同樣如此。因此我把閱讀方式作為重點對學生加以指導，讓孩子們在讀書中享受快樂的同時，學會讀書方法，受益終生。

（一）為學生設計多樣的讀書方式

小學生（尤其是低中年級的學生）尚未掌握讀書方法，必須依靠教師的幫助。我們設計的閱讀方式主要有：大聲朗讀、默讀、速讀、瀏覽；自由讀、齊讀；對讀、分角色讀、表演讀、唱讀、畫圖讀；看影視讀、看漫畫讀、聽廣播讀；訪問讀、旅游讀等等。

（二）為學生設計多樣的交流檢查方式

學生讀書不是為讀書而讀書，而是在讀書中積累知識，掌握技巧，形成能力。因而檢查讀書情況也不僅僅看看讀得怎么樣，而應該通過各種靈活的方式考察他們的能力形成情況。我們先后設計了這樣一些展示方式：編課本劇、排節(jié)目；寫讀書心得、讀書筆記；編輯小報；舉辦演講、朗誦、講故事等活動。

但要注意的是：每種形式的讀放在不同的環(huán)節(jié)，它的作用又有區(qū)別，如范讀與學生的試讀，先后次序互換一下，它們各自所擔負的任務、執(zhí)教者要體現(xiàn)的目的意圖也就不同。因此，教師要精心設計閱讀訓練過程，科學合理地選好每一環(huán)節(jié)的讀的形式，讓它們各盡所能。

三、注重了閱讀實效的培養(yǎng)

開設《閱讀樂園》充分調動學生閱讀興趣，注重閱讀方法，感悟、體驗并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而拓寬學生的閱讀視野，促進學生整體提高閱讀能力和初步研究問題的能力。因此，必須講求閱讀的效果。我們的做法是：

1.每個話題教學前教師有設計，做到胸有成竹的對學生進行指導。

2.學生自主閱讀前，教師必須有指導、有布置，使學生有目的的讀書。

3.學生自主閱讀中，教師有督查，幫助學生解決疑難。

4.學生自主閱讀之后，有檢查、交流、展示等活動。

5.一個話題完成之后，集體得有總結、評比。

6.最后延伸活動，加強課外閱讀做到“四會”：選擇、思考、吸收、運用。

這樣使讀書活動扎實有效，真正收到培養(yǎng)習慣、形成能力的效果。宋代朱熹說：“為學之道，莫于窮理；窮理之要，必在于先讀書?！遍喿x不僅可以儲備知識，更能夠使人明志明理，一本好書可以影響人的一生，一個人物可以感動著無數(shù)人的生命。古今中外的優(yōu)秀作品，無不閃爍著思想的光芒，給學生以心靈的啟迪和思想的震撼，從而體驗情感，產生共鳴，陶冶情操，提升素養(yǎng)。一切都因閱讀而潛移默化著……

四、注重了閱讀技巧的培養(yǎng)

我們知道，不管做什么，都得掌握技巧。讀書亦然。教學中，我著重從以下幾方面培養(yǎng)學生閱讀技巧，促進學生整體提高閱讀能力和初步研究問題的能力。

1.如何了解文章大意。

2.如何讀懂每一句話。（抓關鍵詞語、聯(lián)系上下文、聯(lián)系時代背景、用縮句法讀懂長句等都是較好的方法）

3.讀懂每一段話（抓中心詞、理清層次等方法）

4.如何學習作者的表達方法。

5.如何做讀書筆記。

總之，加強了閱讀訓練，學生語言的積累多了，“日積月累，熟能生巧，是學習語文行之有效的經驗”，這樣就為學生的口語交際能力和習作水平的提高奠定了良好的基礎。閱讀教學是語文教學中不可缺少的重要內容，是傳授知識、促進智力發(fā)展、提高語文素養(yǎng)的重要途徑。在新課改教育的今天，教師更應該注重閱讀教學，讓學生通過閱讀更好地理解課文，感悟作者情感，提高聽說讀寫各方面的水平。

（編輯：龍賢東）