構(gòu)建和諧高效的小學語文課堂教學策略研究

陳永會

摘 要：當前，在實踐中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中促進學生成長，構(gòu)建和諧高效的小學語文課堂，是小學語文教學改革的重要目標。立足于小學語文課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了構(gòu)建和諧高效小學語文課堂的教學策略。

關(guān)鍵詞：和諧高效；小學語文；課堂教學；教學目標；教學策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學語文教育成果越來越豐碩。打造高效的小學語文課堂，對于小學語文教師來講是必要的教育任務(wù)。和諧高效小學語文課堂的打造，需要全新教育理念的指導，更需要創(chuàng)新教學方法的幫襯。

一、建立符合學生認知水平的教學目標

教學目標的設(shè)計，是教學活動的第一步，也決定了教學活動的科學性。在新課程標準推行之后，教師要結(jié)合小學語文課程標準去設(shè)計具體的教學目標。與此同時，在設(shè)計教學目標時，老師不能機械化地遵守課程標準，還要考慮具體教學內(nèi)容以及學生的語文學習水平。根據(jù)三維目標，將語文學科的知識與技能、方法與過程以及學生的情感態(tài)度相結(jié)合，才能使語文課堂具有明確的指向性。一個班級內(nèi)小學生的語文水平參差不齊，科學的教學目標是面向全體學生的教學目標。在不違背課程標準的情況下，對語文課堂教學目標進行分層，這樣才能讓小學語文教學更加高效。

比如，在講解《難忘的潑水節(jié)》相關(guān)知識點的時候，教師要在備課時對教學內(nèi)容進行研究，從小學生的角度去評價教學內(nèi)容的難度，找到教學重難點。根據(jù)日常教學中對學生的觀察，將學生分成弱、中、強三個層次，結(jié)合三維目標，建立層次化的教學目標。對于弱層次的學生，教師要將知識與技能作為重點目標，鼓勵學生通過課堂學習掌握生字，流暢閱讀文章。對于中層次的學生，要適當加入技能目標，讓學生掌握正確的閱讀方法，體會其中的精神意義。對于強層次的學生，則要引入情感目標，鼓勵學生體會中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，激發(fā)學生的愛國主義情懷。

二、建立和諧創(chuàng)新的師生關(guān)系

課堂教學活動是師生互動的活動，因此，師生關(guān)系對于教學效率有著直接影響。師生之間的默契合作與有效交流，能夠促進課堂活動的順利發(fā)展。當代小學語文教師要重新審視自己與學生的關(guān)系，講究師生互相尊重，相互平等。

首先，教師要學會寬容學生。小學生渴望得到教師的關(guān)愛，也希望自己的獨立人格被教師認可。他們是課堂中的主人，教師要培養(yǎng)小學生的主人意識，多用欣賞的眼光看待自己的學生，使小學生自己認識到其提高的希望。教師應(yīng)該改善“灌輸式”的教學方法，杜絕無謂的指責，讓學生在欣賞中成長起來。

其次，教師要學會信任學生。轉(zhuǎn)變教學觀念，建立和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧高效課堂必不可少的步驟。在小學語文課堂中，教師要營造民主的學習氛圍，鼓勵學生在課堂中多說多表達，讓小學生有機會分享自己的思維成果。如在講解《要是你在野外迷了路》相關(guān)知識點的時候，教師可以讓學生想象自己在野外迷了路會怎么做，并對學生的想法給予肯定，給學生表達的機會。在師生互動中，課堂教學被引出，有益于小學生深入理解課文內(nèi)容。

三、于課堂中引導學生自主學習

高效和諧的課堂，是以學生為中心的課堂。新課程標準的提出，讓自主學習成為一種創(chuàng)新且教育意義較大的教學模式。小學生的創(chuàng)造力很強，引導小學生在質(zhì)疑與探究中學習，能夠促進小學生成為語文知識的開發(fā)者，更好地感知文字所傳達出來的信息。在新課程改革不斷深入的同時，學生在課堂中的主體地位得到了更多教育工作者的認可，突出主體地位，是提高教學效率的重要手段。

如，在講解《好漢查理》相關(guān)知識點的時候，教師可以鼓勵小學生自主閱讀，自己做老師，去提取學習內(nèi)容的重難點。教師將20分鐘留給小學生，鼓勵他們自主閱讀，將自己發(fā)現(xiàn)的具有學習價值的內(nèi)容摘抄下來，用其余的時間與班級同學分享。在師生角色互換的過程中，小學生能夠感受到自己在課堂中的價值，有益于高效參與課堂學習。

四、發(fā)揮課堂評價的積極作用

課堂評價是小學語文課堂教學的重要組成部分。發(fā)揮課堂評價的作用，在評價時尊重學生的個性，給小學生帶去語文學習的成就感，能夠給小學生提供參與課堂活動的動力。教師的一句鼓勵，會成為小學生日后學習的動力，更是一份榮譽。

比如，在寫作教學中，一些小學生很好地使用了比喻或者擬人的修辭手法，教師要將其作為范例展示給其他學生，在樹立榜樣的同時，給小學生寫作的成就感。激勵性的評價，會讓學生不斷進步，在語文學習道路上不斷探索。

綜上所述，和諧高效的小學語文課堂，對于小學生語言知識的豐富以及綜合能力的提高都有積極的促進作用。重視師生關(guān)系和諧以及課堂教學高效化，利用豐富的方法組織多樣化的課堂活動，是對小學語文教育的尊重，更是對學生的尊重。讓小學生體會到語文學習的樂趣，才能推動語文教育進步。

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編輯 孫玲娟