語文課堂的金鑰匙

楊靜

【摘要】課堂導語猶如開啟學生思維閘門的金鑰匙，是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。小學語文教學中，教師通過設計精彩的課堂導語，不僅可以讓語文課堂變得生動多彩，更能最大限度地觸發(fā)學生對新課學習的興趣。

【關鍵詞】語文；導語；設計

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學語文是學生學習中至關重要的一門課程，語文學得好壞關系到學生今后各科的學習。而小學語文教學中的導語又關系到一節(jié)語文課的成敗。“導語”顧名思義就是新課教學的“開場白”，教師利用它引入新課進行教學。很多小學語文教師忽視“導語”的應用，有些教師雖然知道語文課堂教學中導語的重要性，但在實際應用中方法不得當，也起不到好的效果，導語應用得好，就會像一把金鑰匙，能輕輕打開學生的心扉。本人根據(jù)自己多年語文教學中導語的設計，粗談幾點經(jīng)驗，與廣大同仁共勉。

一、設置情境導入

情境感染式的導語設計，是用導語引導學生學習的激情，深度挖掘?qū)W生在語文學習中的情感優(yōu)勢。教師在開始上課時用具有感染力的語言為學生描摹一幅與課程內(nèi)容有關的意境，教師也可以借助掛圖、背景音樂或多媒體等手段，引導學生進入課本內(nèi)容所蘊含的情境之中，讓學生受到感染，讓他們帶著激情進入新課的學習。

我在教學《天安門廣場》這篇課文的導語是：師：“同學們，你們知道我們國家第一代領導人毛主席是在什么地方宣布新中國成立的嗎？ ”小學生知道的不多，表示沉默；師：“1949 年10月1日毛主席是站在北京的天安門城樓宣布中華人民共和國成立的。現(xiàn)在的天安門已經(jīng)成為我們國家的標志性建筑，天安門廣場也成為世界上最大的城市中心廣場，每年都有上千萬游人來到天安門廣場。每年的十一，天安門廣場就會用鮮花裝扮得分外美麗，國家的大型慶祝活動也都在這里舉行。2015年9月3日世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年就是在這里舉行的?！蓖瑫r，用多媒體播放天安門廣場的圖片，并配以《我愛北京天安門的歌曲》。

通過這種情境導入，讓學生記住了天安門廣場在我國的重要性，從圖片中了解到了天安門廣場的美麗，從歌曲音樂中增強了學生對祖國和偉大領袖的熱愛之情。培養(yǎng)了他們的愛國情懷，讓他們在不知不覺中登上天安門城樓，進入天安門廣場，去體驗祖國的強盛偉大。

二、設疑引趣導入

只有創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，才能讓學生上好課，教師講好課，為激發(fā)學生的學習興趣提供必要的條件。教師在課堂上用饒有興趣的提問，就可以引起學生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的探知欲，他們就會在愉快的心情和求知的欲望中走進新課，所學的內(nèi)容就更容易讓學生理解掌握。

在教學《黃果樹瀑布》一課時，我是這樣設計的導語：師：“同學們。誰見過瀑布？”見過的同學出于炫耀的心理紛紛舉手回答；師：“誰知道世界上最大的瀑布是在哪個國家，叫什么瀑布？”這時學生基本都回答不出來；師：“世界上最大的瀑布是美國的尼亞加拉瀑布，那么同學們知道我們國家最大的瀑布在哪嗎？”這時有些學生開始猜測是哪個瀑布。教師用多媒體展示黃果樹瀑布，師：“我們今天就去領略一下中國最大的瀑布——黃果樹瀑布的雄偉與美麗?！边@節(jié)課的導入，教師也可以利用《西游記》中花果山水簾洞的場景進行導入，因為《西游記》中的水簾洞就是在黃果樹瀑布拍攝的，孩子們也會很感興趣。

設置疑問讓學生去思考，讓他們帶著興趣循序漸進，將學生一點點引入課程內(nèi)容的正題，讓他們在不知不覺中進入學習狀態(tài)。設疑導語不是一成不變的統(tǒng)一模式，不同的教師可以根據(jù)自己或?qū)W生的興趣導向，選擇自己拿手的引導方式進行設疑。只要能將學生帶入意境的就是好的設疑導語。

三、名人名言導入

可以利用偉人的名人名言作為引子，將學生的思路引入課文中。名人的選擇要選擇那些耳熟能詳?shù)模寣W生聽到這個名字就有印象甚至知道一些關于他的事情；名言的選擇要符合學生的心理特點與年齡特點，過于深奧，小學生不易理解，把學生搞的懵懵懂懂，反倒不利于課程的順利展開，要選擇一些實用，貼近生活的名言。

我在教學《愛因斯坦和小女孩》一課時，是這樣導入的：師：“偉大的科學家愛因斯坦說過：一個從未犯過錯誤的人是因為他不曾嘗試新鮮事物。他告訴我們不要因為害怕失敗，就不敢去創(chuàng)新，不敢去探索新鮮事物，你沒探索過就體會不到獲得成功的快樂與喜悅。同學們說愛因斯坦偉大不偉大？”學生齊聲回答：“偉大……”。師：“愛因斯坦為人類做出了巨大的貢獻，也受到了世人的敬仰，但這并不代表愛因斯坦在所有的方面都偉大。其實，他在生活中很多方面的能力和習慣還不如你們，下面我們通過《愛因斯坦和小女孩》就可以看到他這些方面的不足”。在介紹愛因斯坦的同時，多媒體展示出愛因斯坦的照片。

利用名人的名言，提高學生對偉人的崇拜之情，在同學們暗自敬佩愛因斯坦的“狹義相對論”和“廣義相對論”對人類貢獻的時候，話鋒一轉(zhuǎn)，提出偉人的不足之處。讓學生心里產(chǎn)生了巨大的反差，同時也讓他們產(chǎn)生了強烈的好奇心，愛因斯坦究竟有什么不足之處呢？想一探究竟。

俗話說，好的開始就代表成功的一半，一堂語文課導入得好，就有利于課堂教學的順利開展，對整節(jié)課的進行具有重要的作用。因此，小學語文教師要不斷提高自己的語言教學藝術，通過新奇有趣、引人入勝、生動活潑、情感勃發(fā)的導入語，讓學生帶著好奇心和滿懷的激情投入新課的學習，通過小學語文課導語的精心設計，提高課堂教學效果。

（編輯：龍賢東）