淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

韓金艷

21世紀是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的社會，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是很必要的，只有改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，向素質(zhì)教學(xué)改變，在小學(xué)音樂課堂中，教師要結(jié)合實際充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

音樂能夠啟迪智慧，能夠激發(fā)思考。這對于開發(fā)智力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有很大幫助。因此，在這個過程中，老師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新能力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾種方法。

一、走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，激勵發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生的成長。應(yīng)該把課堂還給孩子們，給他們一個可以自由展現(xiàn)的空間，讓學(xué)生的興趣得到充分的施展。如：自選打擊樂器為歌曲伴奏，也可以小組為單位，互幫互學(xué)，自編節(jié)奏類型，每個人都可當小老師，這樣大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使學(xué)生喜歡上音樂課。

傳統(tǒng)課堂束縛了孩子的創(chuàng)造力，因此，只有打破原有的課堂教學(xué)規(guī)則和習(xí)慣，才能釋放出學(xué)生的創(chuàng)造力。正所謂不破不立，只有破除之前存在的枷鎖，才能為學(xué)生插上飛翔的翅膀。

在這個過程中，老師的態(tài)度起到?jīng)Q定性的作用。因為老師掌握著課堂主動權(quán)，掌握著課堂的走向。所以，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，老師一定要起到帶頭作用，只有這樣才能創(chuàng)造出孕育創(chuàng)新精神的環(huán)境。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要注重調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生首先對音樂課產(chǎn)生興趣，喚起學(xué)生對音樂強烈的求知欲，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。一石激起千層浪，在課堂教學(xué)中，一個好的問題能激起學(xué)生思維的漣漪，使得教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層推進，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勇于探索，大膽創(chuàng)新。學(xué)生的興趣對于學(xué)習(xí)有巨大的推動力。只有老師能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，才能取得更大的效果。學(xué)生對音樂種類的喜好可能不同，但是肯定有一種能夠打動他的類別。興趣能夠讓人產(chǎn)生無窮的動力，這種主動去學(xué)習(xí)的狀態(tài)，能夠極大地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，那么興趣則能夠為這艘船提供源源不絕的動力。興趣能夠讓人樂于鉆研，不惜時間和精力。只有這樣，才能夠為創(chuàng)新提供智力基礎(chǔ)。創(chuàng)新是一個復(fù)雜的過程，是腦力體力的付出。只有樂于付出，甘心風(fēng)險的精神，才能夠創(chuàng)造出新的方法。

三、在課堂教學(xué)實踐中巧妙地設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

課堂教學(xué)實踐活動要面向全體學(xué)生，通過藝術(shù)實踐活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，使學(xué)生的人格情操得到陶冶，學(xué)生的潛能得以開發(fā)，最終創(chuàng)造力得以發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，并使學(xué)生真正地達到有藝術(shù)素質(zhì)的最終目的。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《過新年》時，孩子們用他們的肢體來表現(xiàn)過新年的快樂，在他們的心里跳出愉悅的火花，不斷激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望，學(xué)生就即興表現(xiàn)出不同的動作。他們還用打擊樂器“鼓、鑼、镲”敲擊來創(chuàng)作，表現(xiàn)音樂的風(fēng)格，再引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造的樂器結(jié)合學(xué)過的音樂課創(chuàng)編節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。努力為學(xué)生營造一個良好寬松的探究氛圍，充分利用課堂教學(xué)這一主渠道，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生真正成為探索活動的主體。

巧妙的教學(xué)設(shè)計，就是引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，為學(xué)生指明一些思考的方向，這就是老師引導(dǎo)和指引的力量。好的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，能夠更加科學(xué)有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造積極性，為教學(xué)取得好成績打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)造是無止境的，創(chuàng)作的能力也是最可貴的。教師在實際教學(xué)中應(yīng)抓住兒童好奇心強的天性，隨時啟發(fā)兒童的創(chuàng)作潛能，讓他們發(fā)揮自己的想象力，不斷地創(chuàng)作出自己的作品，哪怕是一小句，都是他們自己創(chuàng)作的東西，由創(chuàng)作中獲得喜悅和信心，讓音樂學(xué)習(xí)變成一種快樂，這將伴隨他們的成長，使他們的人生過得更充實、更美滿！

參考文獻：

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[2]付江濤.中小學(xué)音樂教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法探究[D].河南師范大學(xué)，2014.

編輯 張珍珍