鄉(xiāng)村體育與學(xué)校體育的發(fā)展

毛繼永

無論是城市還是農(nóng)村，學(xué)校周邊人員密集，參與到體育活動中的群眾越來越多。在現(xiàn)有條件下，農(nóng)村學(xué)校無論從師資、器材，還是場地等方面看，都是鄉(xiāng)村體育鍛煉的最佳場所。因此，學(xué)校體育應(yīng)和群眾體育緊密結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)有資源，最大限度地開放運動場館，開發(fā)民間體育項目，發(fā)揚傳統(tǒng)體育優(yōu)勢，通過專業(yè)人員進行技能技巧和鍛煉方法方面的技術(shù)指導(dǎo)，動員和組織群眾廣泛參與各種形式的體育鍛煉，促進全民健康發(fā)展。

通過在學(xué)校階段學(xué)習(xí)體育技能和方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣是“終身體育”的基礎(chǔ)，學(xué)校體育努力培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識和能力，新編的體育教材也已經(jīng)開始注重吸收民間體育和傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，強調(diào)校內(nèi)外體育的互補作用，為學(xué)生實現(xiàn)“終身體育”的目標指明方向。

一、學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

國家發(fā)展需要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，而現(xiàn)今學(xué)生的健康狀況急劇下降，越來越引起人們的擔憂。現(xiàn)在有一句口號：體育就是讓男生更像男人，讓女生更健美。這個口號也從側(cè)面反映出現(xiàn)在學(xué)生的狀況！現(xiàn)有的學(xué)校體育運動項目過于專業(yè)化，結(jié)構(gòu)單一，缺乏趣味項目、傳統(tǒng)項目；20世紀七八十年代，我們上學(xué)時的課間活動和現(xiàn)在相比，多種多樣，如，彈球，丟沙包，跳皮筋，各種球類，滿操場全是活動的學(xué)生。反觀現(xiàn)在的課間，樓里要慢步輕聲，墻上貼著各種禁令，上趟廁所，回來差不多上課了。而恰恰體育最專業(yè)的老師在學(xué)校，最齊全的器材在學(xué)校，最完善的場地在學(xué)校，但學(xué)生學(xué)習(xí)得少，器材利用率不高，教師有勁使不上。各種所謂的課改理論在教學(xué)實踐中很難操作，百家爭鳴也讓一線教師缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)，學(xué)校體育缺少與外界的交流，最終造成經(jīng)費不足，場地器材開放率不高，不能被充分利用。每天一小時活動時間不能充分利用，學(xué)生按照學(xué)校編排好的項目，不分興趣愛好、不分體質(zhì)強弱，整齊劃一地操練。

二、鄉(xiāng)村體育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著人民對健康的認識不斷提高，群眾性體育活動開始普及，參加鍛煉的人數(shù)也越來越多，全民健身意識越來越強，各種群體項目如火如荼地開展起來。但是鄉(xiāng)村體育仍存在各種各樣的問題：對于科學(xué)鍛煉認識不足，缺乏專業(yè)的知識指導(dǎo)；內(nèi)容雖多，技術(shù)比較單一，主要為慢跑、散步、登山，少部分人踢毽球、打籃球、打太極拳等；持續(xù)參加體育鍛煉的人數(shù)還不夠多，尤其是青少年，業(yè)余時間用來鍛煉身體的時間銳減。安全問題的擔憂、課業(yè)負擔沉重、網(wǎng)絡(luò)游戲和交友的吸引都是當前影響他們參加鍛煉的重要原因。而鄉(xiāng)村群眾的主動鍛煉意識還比較淡薄，鄉(xiāng)村體育文化的氛圍比較薄弱，鄉(xiāng)村干部缺乏體育宣傳意識，缺乏專門的體育組織，缺少專業(yè)的指導(dǎo)員；體育設(shè)施簡陋、不足，其器材主要來源于體彩，缺少自建設(shè)施；場地的利用率低；資金投入很少，謀求體育經(jīng)費積累意識差；鄉(xiāng)村體育理論建設(shè)滯后，缺乏理論指導(dǎo)；鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)體育設(shè)施普及性不強，大多只針對中老年和兒童，而忽略了鄉(xiāng)村體育的生力軍——青少年。其次，伴隨著廣大人民群眾物質(zhì)文化生活的發(fā)展，體育運動的經(jīng)濟條件越來越好，越來越深入社會生活的各個方面，人們越來越重視運用各種體育手段來豐富生活，改變社會風氣。

三、學(xué)校與鄉(xiāng)村互動發(fā)展

從以上概況來看，學(xué)校體育有條件，鄉(xiāng)村群眾有需求，只有把兩者有機結(jié)合起來才能使學(xué)校體育真正走向“終身體育”。那么如何互動發(fā)展呢？我認為：學(xué)校資源要走出去，把有需求的群眾請進來。專職體育教師能夠提供較專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校提供豐富的場地器材，既滿足了鄉(xiāng)村群眾需求，又發(fā)揮了學(xué)校的體育場館、器材的應(yīng)有價值。群眾的參與能豐富學(xué)校體育科研和改革內(nèi)容，便于進一步搜集、指導(dǎo)、開發(fā)農(nóng)村傳統(tǒng)的體育項目。多樣化、復(fù)雜化的體育人口組成，成為“終身體育”的活教材，讓孩子從小切實體會終身體育的重要意義。營造良好的體育文化氛圍，吸引更多的人參加到體育鍛煉的行列，鍛煉者之間相互帶動，形成一個良好的體育文化圈，推動全民健身運動朝著更好的方向發(fā)展。

四、互動發(fā)展的措施

建立校鄉(xiāng)體育組織機構(gòu)，完善規(guī)章制度，制定指導(dǎo)方案，廣泛進行運動技能和安全防范方面的文字、圖片宣傳，多方籌集資金，購置、維護場地器材，組織各級各類的多樣化的以趣味性為主的體育競賽，開辦群眾喜歡的各種類型的體育培訓(xùn)班，加強體育專業(yè)人才的利用和培養(yǎng)，協(xié)調(diào)好學(xué)校教學(xué)與對外開放的關(guān)系，做好協(xié)調(diào)管理，抓好各種宣傳工作。

總之，鄉(xiāng)村體育和學(xué)校體育的有機結(jié)合是促成鄉(xiāng)村群眾“終身體育”的重要因素，它們是相互補充、相互影響的，對人的可持續(xù)發(fā)展起著不可替代的作用，我們要認真總結(jié)，找出結(jié)合點，把鄉(xiāng)村體育與學(xué)校體育結(jié)合起來，引向深入。

參考文獻：

盧平，馬映寶，杜霞.農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展對策研究[J].中國校外教育，2012（1）.

編輯 趙飛飛