如何以活動(dòng)帶動(dòng)初中思想品德靈活教學(xué)

姜春實(shí)

摘 要：傳統(tǒng)的初中思想品德課多是照本宣科，讓學(xué)生死記硬背，這樣就無(wú)法激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為了提高課堂效率，就要結(jié)合初中生活潑、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成和發(fā)展的過(guò)程。從一線教學(xué)角度出發(fā)，對(duì)如何以活動(dòng)帶活初中思想品德課堂進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：思想品德；活動(dòng)；合作；體驗(yàn)

一提到思想品德課，許多學(xué)生都會(huì)吐舌頭，說(shuō)枯燥。確實(shí)，初中思想品德課學(xué)習(xí)的都是一些理論性知識(shí)和對(duì)言行的規(guī)范，而課堂又往往是教師拿著教材照本宣科，這不免讓一些學(xué)生昏昏欲睡。新課改實(shí)施以來(lái)，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂設(shè)置要契合學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展。初中生處于活潑好動(dòng)的青春期，有著很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲，他們對(duì)靈活性的活動(dòng)比較感興趣，而初中思想品德教學(xué)內(nèi)容也與實(shí)際生活結(jié)合比較緊密，這就為以活動(dòng)帶動(dòng)初中思想品德教學(xué)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，下面我們就結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何在初中思想品德課堂上開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行分析與解說(shuō)。

一、結(jié)合內(nèi)容，引進(jìn)活動(dòng)

活動(dòng)教學(xué)是課堂教學(xué)的重要手段之一。但是課堂教學(xué)中我們也不能盲目地引進(jìn)活動(dòng)，我們首先要找到教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘。再結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情趣進(jìn)行優(yōu)化包裝，可以借助多媒體、圖片和故事等多種方式引入?；顒?dòng)的引入，一方面要有效抓住學(xué)生的認(rèn)知興趣，另一方面要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)生成，學(xué)有所悟。比如，在教學(xué)人教版《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》一課時(shí)，筆者就先通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀看洪戰(zhàn)輝的事跡報(bào)告，然后設(shè)置問(wèn)題“洪戰(zhàn)輝勇于承擔(dān)責(zé)任但是付出了生命的代價(jià)，值不值呢？”這是開(kāi)放性的問(wèn)題，也是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的疑慮，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。問(wèn)題一出，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和討論，逐漸分成兩大陣營(yíng)，這樣我們就以辯論賽的形式讓雙方各自尋找論據(jù)……最終經(jīng)過(guò)激烈的討論，正確的觀點(diǎn)越來(lái)越明朗。

這樣設(shè)置教學(xué)，將知識(shí)難點(diǎn)融合到具體的生活實(shí)例中，便于激活學(xué)生參與思考的積極性，最終讓學(xué)生經(jīng)過(guò)完整的知識(shí)體驗(yàn)過(guò)程完成知識(shí)到能力的遷移。

二、統(tǒng)籌小組，合作完成

課堂教學(xué)活動(dòng)是有計(jì)劃的探索和互動(dòng)過(guò)程，所以活動(dòng)小組不能盲目組合。具體操作中，我們要根據(jù)學(xué)生的性格特長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)差互補(bǔ)，這樣在活動(dòng)中優(yōu)秀生對(duì)后進(jìn)生能給予適時(shí)指導(dǎo)和啟發(fā)，最終使每位學(xué)生都能在活動(dòng)中獲得知識(shí)和進(jìn)步。這里還以人教版《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)為例。教學(xué)過(guò)程中我們除了讓學(xué)生辯論，還可以讓學(xué)生廣開(kāi)言路，結(jié)合自己身邊的生活，進(jìn)行分組討論，總結(jié)一下哪些行為是負(fù)責(zé)任行為，哪些行為是不負(fù)責(zé)任的，應(yīng)該怎樣做才對(duì)?；顒?dòng)中，有一小組就結(jié)合最近的礦難新聞進(jìn)行討論；還有的小組通過(guò)車禍?zhǔn)鹿仕緳C(jī)逃逸造成傷者得不到及時(shí)救治身亡的現(xiàn)象進(jìn)行討論……討論的情景是自由的，接下來(lái)小組內(nèi)要進(jìn)行深刻思考和認(rèn)知，這樣才能認(rèn)識(shí)到我們?nèi)粘Ｐ袨橹胸?fù)責(zé)任的意義和怎樣才能做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。為了深化學(xué)生的認(rèn)知，我們還鼓勵(lì)小組內(nèi)以選表演能力強(qiáng)的學(xué)生上臺(tái)以小品等活潑的形式進(jìn)行成果展示。整個(gè)合作活動(dòng)中，一線教師要給予適時(shí)指導(dǎo)和啟發(fā)，一方面防止有學(xué)生濫竽充數(shù)，另一方面要在關(guān)鍵的地方給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，只有這樣才能讓學(xué)生的合作活動(dòng)順利進(jìn)行，才能讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)生成很強(qiáng)的知識(shí)體驗(yàn)。

三、交流互動(dòng)，體驗(yàn)生成

知識(shí)不是憑空產(chǎn)生的，只有經(jīng)過(guò)體驗(yàn)才能遷移生成能力，體驗(yàn)就是學(xué)生將理論知識(shí)融入實(shí)際活動(dòng)中，讓大家從感知形象活動(dòng)的角度來(lái)體驗(yàn)知識(shí)生成。初中時(shí)期是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，該時(shí)期他們活潑、好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心和參與欲。我們正好可以利用這些資源采取討論、辯論、角色扮演、生活模擬等互動(dòng)形式讓學(xué)生在體驗(yàn)中生成知識(shí)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》時(shí)，筆者就設(shè)置了“真心行動(dòng)、體驗(yàn)責(zé)任”活動(dòng)。從自己身邊的小事做起，自覺(jué)承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。在這一系列體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，課本知識(shí)無(wú)形中已通過(guò)活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)方式讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和交往的快樂(lè)，有效達(dá)到了教學(xué)目的。

上面是我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中思想品德活動(dòng)教學(xué)提高課堂效率的幾點(diǎn)分析與討論。概括來(lái)說(shuō)，學(xué)生是課堂的根本，我們課堂教學(xué)要能抓住學(xué)生的認(rèn)知情趣，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的設(shè)置要契合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)?；诖?，為了讓學(xué)生形象認(rèn)知思想品德知識(shí)，我們就要設(shè)置靈活的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中完善探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、體會(huì)感悟、展示成果的知識(shí)遷移過(guò)程，這樣才能全面提升學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈春香.淺談初中思想品德如何開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（6）.

[2]馬小英.在初中思想品德課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性[J].中小學(xué)教育，2015（5）.

編輯 孫玲娟