物理課堂教學(xué)中善于運(yùn)用語言藝術(shù)

郭美霞

摘 要：物理課堂中良好的教學(xué)語言是頗巨匠心的教學(xué)藝術(shù)，是物理教師基本功的體現(xiàn)，它直接影響著課堂教學(xué)的成敗。所以教師應(yīng)提高自身的語言修養(yǎng)，成為學(xué)生喜愛物理的“引路”人。

關(guān)鍵詞：物理課堂；導(dǎo)入語；學(xué)習(xí)興趣

在教育教學(xué)中，語言是教師與學(xué)生交流的重要工具。物理課堂中良好的教學(xué)語言是頗巨匠心的教學(xué)藝術(shù)，是物理教師基本功的體現(xiàn)，它直接影響著課堂教學(xué)的成敗。那么，在物理課堂中怎樣運(yùn)用語言才能使課堂更加高效呢？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)體驗(yàn)，我認(rèn)為物理課堂教學(xué)語言應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、簡練、準(zhǔn)確的新課導(dǎo)入語是一堂課的關(guān)鍵

良好的開端是成功的一半。一節(jié)課中一個(gè)新穎而有趣的新課導(dǎo)入，定能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，起到事半功倍的效果。而在此過程中簡練、準(zhǔn)確的語言起著至關(guān)重要的作用。記得有一次公開課課題是“光的直線傳播”，引課是2015年9月3日的大閱兵的方隊(duì)視頻，場面非常壯觀，令人咋舌，學(xué)生的表情透露出喜悅與激動(dòng)。視頻播放結(jié)束后，我說：“如此宏偉的場面，使我們每個(gè)人振奮不已，作為炎黃子孫，我們?yōu)橹湴?，作為學(xué)生我們更要熱愛我們的祖國。視頻中隊(duì)列整齊劃一，是如何達(dá)到這樣的效果的，它與我們今天學(xué)的知識密切相關(guān)，請你學(xué)完后解釋一下原因?！睅е?dòng)，帶著疑問學(xué)生進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。若在此時(shí)語言拖泥帶水，含糊不清，會直接影響一節(jié)課的完整性和學(xué)生學(xué)習(xí)新課的效率，只能是事倍功半。

二、風(fēng)趣、幽默的語言可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

風(fēng)趣幽默是語言的“調(diào)料”，是語言引力的“磁石”。物理課有些知識比較枯燥、抽象，學(xué)生希望教師能靈活運(yùn)用教材，把物理學(xué)習(xí)盡量變成一種輕松的活動(dòng)，而風(fēng)趣、幽默的語言能把“死”的知識變“活”。如：力學(xué)中“作用力和反作用力”可比作“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”；學(xué)習(xí)聲速時(shí)，講述笑話：第一次坐飛機(jī)的兩位老婦人在飛機(jī)起飛前找到機(jī)長，很懇切地說：“請讓飛機(jī)的速度慢些，不要超過音速，因?yàn)轱w行過程中我們還要交談”等等。學(xué)生都愿意聽風(fēng)趣幽默的教師上課，認(rèn)為那是一種享受，能形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛，增添教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言可使學(xué)生物理知識扎實(shí)，表述問題清晰

物理學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。它要求教師的語言必須是準(zhǔn)確規(guī)范的。語言隨意可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解產(chǎn)生偏差，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣無法達(dá)到我們的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。如對“光的直線傳播”的完整表述是：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。若將“同種均勻介質(zhì)”給學(xué)生不講解清楚，條件缺一不可，那樣光就不是直線傳播，而會發(fā)生偏折，語言表述不科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，知識就會出現(xiàn)另一種含義。又如“光的反射”中，反射角等于入射角，而不能說成“入射角等于反射角”，因?yàn)橛辛巳肷浣遣庞蟹瓷浣牵缬邪职謰寢?，才有兒女。此時(shí)若表述不清就會出現(xiàn)嚴(yán)重的知識性錯(cuò)誤，影響教學(xué)效果。

四、適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)用語可活躍課堂，吸引學(xué)生的注意力

如今社會飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為人們的重要工具。教育的步伐緊跟時(shí)代的腳步，而教師的課堂教學(xué)不再是一支粉筆寫到底，一言堂灌到底。因?yàn)槲覀兊慕淌趯ο蟆獙W(xué)生，發(fā)生了很大的變化，若不改變自己的教學(xué)方法，將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。我認(rèn)為教師改變教學(xué)方法的一種方法是自己的教學(xué)語言，教學(xué)口語要與時(shí)俱進(jìn)，要有時(shí)代氣息。網(wǎng)絡(luò)用語是如今最流行的語言，而學(xué)生最善于運(yùn)用，所以適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)用語定能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。曾有個(gè)學(xué)生回答問題干脆利落，語言準(zhǔn)確，分析問題非常到位，此時(shí)為了鼓勵(lì)他，我說：“我為你點(diǎn)1000個(gè)贊”；有時(shí)課堂實(shí)驗(yàn)很成功，此時(shí)我又會說：“今天的實(shí)驗(yàn)太給力了?！钡鹊?。當(dāng)說完這些話時(shí)，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神百倍，注意力更集中，也更有信心了。

五、及時(shí)、適當(dāng)?shù)募?lì)語言，可增強(qiáng)學(xué)生信心

教師在學(xué)生發(fā)展中不僅要成為促進(jìn)者和引導(dǎo)者，更應(yīng)該是學(xué)生成長中的放大鏡，耐心細(xì)致地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性語言，讓“強(qiáng)者更強(qiáng)、弱者進(jìn)步”，使學(xué)生充滿自信地去展示自我，而且教師的適當(dāng)激勵(lì)有時(shí)會成為學(xué)生一生中重大的轉(zhuǎn)折。如：此次校園藝術(shù)節(jié)，學(xué)生憑借自己的一腔熱情，在繁重的學(xué)習(xí)中擠出時(shí)間排練節(jié)目，短暫的排練，學(xué)生就將自己的一技之長表演得非常棒。第二天上課我說道：“昨天你們的表演讓我又認(rèn)識到‘新的你們，多才多藝，不枉這段青春歲月的活力奮發(fā)，若將這份活力繼續(xù)用在期末考試的準(zhǔn)備中，那你們的結(jié)果肯定更棒！”這樣加以鼓勵(lì)，學(xué)生對自己才更有信心。

教學(xué)語言既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一堂物理課，從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來看，都要求我們不能只注意體現(xiàn)物理的科學(xué)性、嚴(yán)密性，更應(yīng)注意語言表達(dá)的藝術(shù)性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，使學(xué)生的心理和生理都能得到調(diào)節(jié)。在輕松、愉快的心情下學(xué)習(xí)物理，使他們聽得輕松，學(xué)得自然，達(dá)到物理課堂的高效性，同時(shí)也能使學(xué)生感到物理的趣味性和物理教師的親切感。

參考文獻(xiàn)：

趙敏，薛麗麗.談?wù)Z言藝術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2008（S1）.

編輯 李建軍