新媒體視域下提升民辦高職院校學(xué)生思想政治教育路徑探析

作者簡介：馬祥（1986-），女，漢，重慶江北人，講師，碩士研究生，重慶能源職業(yè)學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

摘要：新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)影響著民辦高職院校學(xué)生的思維模式，從單一轉(zhuǎn)向繁雜，從一維轉(zhuǎn)向多維，從被動轉(zhuǎn)向主動，同時，對民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作提出了許多前所未有的挑戰(zhàn)。要以正確的新媒體觀引導(dǎo)學(xué)生、增強對網(wǎng)絡(luò)輿情的政治敏銳性、創(chuàng)新民辦高職院校社會主義理論傳播方式等方面，牢牢掌握民辦高職院校學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)權(quán)，為培養(yǎng)合格的社會主義技能人才提供強有力的保障。

關(guān)鍵詞：新媒體；民辦高職院校；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0249-02

民辦高職院校思想政治教育相對快速發(fā)展的高等職業(yè)教育稍顯滯后，有學(xué)者認(rèn)為民辦高職院校學(xué)生思想政治教育普遍都經(jīng)歷了自發(fā)探索階段，主動應(yīng)對階段到自覺深入階段。進(jìn)入21世紀(jì)后，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的助推下，人們常用的通信設(shè)備急速更新?lián)Q代，一場有別于報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化互動性新媒體風(fēng)暴席卷而來，宣告著新媒體時代的到來。作為社會的一個小小縮影，不斷涌現(xiàn)出的“交互性與及時性；海量性與共享性；多媒體與超文本個性化與社區(qū)化”等新媒體特征，讓民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作充滿挑戰(zhàn)。因此，在新的歷史起點上，民辦高職院校如何緊扣社會主義核心價值體系的基本要求，牢牢掌握意識形態(tài)的主動權(quán)，這是當(dāng)前民辦高職院校學(xué)生思想政治教育的一個重要課題，也是一個艱巨的任務(wù)。民辦高職院校要及時更新觀念，扎實工作，把學(xué)生的思想政治教育提升一個高度，通過傳播正能量來抵消和化解新媒體帶來的負(fù)面影響，要積極出擊改進(jìn)新媒體時代民辦高職院校思想政治教育的方法，占領(lǐng)制高點，主導(dǎo)學(xué)生思想政治教育工作。本文系重慶能源職業(yè)學(xué)院特色培育項目“發(fā)揮黨委在民辦高校法人治理結(jié)構(gòu)中的政治核心作用”的階段性成果。

一、對民辦高職院校學(xué)生思想政治教育的價值評價

民辦高職院校作為高等職業(yè)教育的有益補充，在培養(yǎng)堅定的社會主義建設(shè)者和接班人方面是不可或缺的。作為知識聚集區(qū)和思想?yún)R集地的高職院校，同樣是技能人才培養(yǎng)的搖籃，承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的社會職能，以人才培養(yǎng)為核心，以育人為本、德育為先為辦學(xué)目標(biāo)。但要實現(xiàn)民辦高職院校的社會職能，完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)合格技能性人才，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等要素協(xié)調(diào)發(fā)展，就不能脫離思想政治教育的范疇。

在民辦高職院校，學(xué)生普遍思維較為活躍，與時俱進(jìn)的愿望強烈，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等多種通訊工具迅速捕獲和傳播信息。在網(wǎng)絡(luò)化籠罩的“地球村”中，我國正處于社會轉(zhuǎn)型加速時期，在此背景下容易受到西方資本主義意識形態(tài)的滲透，社會主義主流思想正遭遇嚴(yán)重挑戰(zhàn)，不僅僅限于高職院校這一特殊領(lǐng)域，國內(nèi)高校都面臨同樣的威脅，高校內(nèi)思想文化傳播速度快，社會影響范圍廣，通常都會成為敵對勢力爭奪的重要陣地。同樣，我們也可以將國內(nèi)各大高校學(xué)生思想政治教育作為抵御西方各種錯誤思想觀念的前沿陣地，打造堅固的中國社會主義信念屏障，如若這個陣地失守、屏障倒塌，那后果對國家對社會將是災(zāi)難性的。

二、新媒體背景下民辦高職院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)思政教育傳播面臨挑戰(zhàn)

新媒體是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持下出現(xiàn)的媒體形態(tài)。[1]新媒體強調(diào)資源共享和信息交流，并以生動的視圖效果，帶給人們強烈的感官體驗，其對高校學(xué)生的影響力和吸引力遠(yuǎn)超傳統(tǒng)媒體。而民辦高職院校普遍沿襲傳統(tǒng)思政教育傳播內(nèi)容和方式，主要集中在思政課堂理論教育，或是依賴傳統(tǒng)媒體如宣傳欄、宣傳講座、個別學(xué)生談心等傳播途徑?；旧鲜菃我坏摹娭菩缘?、自上而下的單向傳播渠道。傳統(tǒng)思政教育理論課堂雖然在邏輯性搭建和知識體系構(gòu)架等方面有不可替代的基礎(chǔ)地位，但課堂內(nèi)師生傳遞信息量十分有限，無論在視覺、聽覺還是觸覺等方面，學(xué)生直觀感受效果差，精力不易集中，學(xué)習(xí)興趣降低。而在新媒體背景下，學(xué)生不再是被動的接受信息者，他們也可以參與互動交流、自由討論交流以及制作和發(fā)布信息。因此，像這種自上而下的傳統(tǒng)思政教育傳播，無論是在內(nèi)容上和是在方式上都面臨前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)生意識形態(tài)管理面臨挑戰(zhàn)

民辦高職院校生源主要來自普通高中、中專技校，學(xué)生文化程度和自身素質(zhì)參差不齊，加之學(xué)生疏于自我管理，自我教育，自我反思等特點，民辦高職院校學(xué)生的思想政治教育更加偏重于對學(xué)生意識形態(tài)的管控。通過有規(guī)律的作息制度，明確的學(xué)風(fēng)建設(shè)，誠信的考試等來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。值得注意的是，受新媒體的影響以及民辦高職院校學(xué)生自身等各種復(fù)雜因素的綜合影響，部分學(xué)生對思想政治教育活動比較淡薄，導(dǎo)致道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)欠缺，主要表現(xiàn)在：一方面，容易受網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境誘導(dǎo)，一些學(xué)生的社會價值取向有所偏差，對個人與集體、社會、國家三者之間的關(guān)系認(rèn)識不夠深入，強調(diào)“以自我中心”，沉迷虛擬世界，缺失了在現(xiàn)實生活中與他人協(xié)作，融入團(tuán)隊的能力。另一方面，部分學(xué)生存在知行脫節(jié)，想的太多，而又做的太少，表現(xiàn)為有一定的認(rèn)知感，而又少于行動實踐。因此，如何在新媒體環(huán)境下，最大限度降低網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的負(fù)面效應(yīng)，最大限度發(fā)揮新媒體的正效應(yīng)，是擺在民辦高職院校面前的嚴(yán)峻考驗。

（三）思政教育實效性面臨挑戰(zhàn)

民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作不是一項簡單的宣傳思想工作，而是關(guān)系到培養(yǎng)出什么樣的技能型人才，必須落實到國家人才培養(yǎng)的大環(huán)境中。改革開放長期以來，“80、90后”年輕一代的學(xué)生受西方資本主義價值觀影響較大，進(jìn)入新媒體時代，美劇、韓劇等各類文化產(chǎn)品更是廣受青年學(xué)生歡迎和追捧，互聯(lián)網(wǎng)提供了一種滲透、西化中國的常規(guī)渠道，“社會主義國家投入西方懷抱，將從互聯(lián)網(wǎng)開始”。[2]民辦高職院校學(xué)生思想政治的實效性切實關(guān)乎我國社會主義核心價值體系建設(shè)，關(guān)乎青年學(xué)生對社會主義國家和執(zhí)政的共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同，關(guān)乎能否消解思想混亂避免社會動蕩。對高職學(xué)生而言，接受高職教育的三年是其價值觀形成的重要時期，然而學(xué)生樂于接受新事物，“不反感”嘗試與主流相對立的思想觀念，辨別能力較弱。因此，必須加強高職院校學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長成才。

三、運用新媒體提升民辦高職院校學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）用正確的新媒體觀引導(dǎo)學(xué)生是基本前提

民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)勢是朋輩間共同點多，從事民辦高職院校思政教育工作者中青年教師居多，師生之間較易溝通和理解；同學(xué)之間朝夕相處，非常貼近，也易起到榜樣示范作用。當(dāng)下已有不少學(xué)者提出對于學(xué)生思想政治教育應(yīng)與社會主流價值觀一致，堅持以人為本。要做到充分尊重民辦高職院校學(xué)生個體的主體性和差異性，優(yōu)化教育環(huán)境，即善用正確的新媒體觀引導(dǎo)學(xué)生。主要目的是讓學(xué)生明白新媒體信息既是現(xiàn)實生活的延伸，又非現(xiàn)實生活的簡單復(fù)制，既具有真實性，又具有虛擬性，應(yīng)當(dāng)學(xué)會用科學(xué)的方法，辯證的看待網(wǎng)絡(luò)信息，養(yǎng)成自覺抵制不良消極信息的習(xí)慣，視為思政教育工作開展的前提。

（二）增強對網(wǎng)絡(luò)輿情的政治敏銳性是有效保障

民辦高職院普遍缺乏對網(wǎng)絡(luò)輿情認(rèn)知，有些領(lǐng)導(dǎo)干部甚至對網(wǎng)絡(luò)輿情不甚了解，對網(wǎng)絡(luò)輿情的政治敏銳性不高，認(rèn)識不充分。認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)空間過于寬泛，強調(diào)自由，不具有實際可操作性，可控性難度較大；也有人認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)空間追求的就是言論自由，匿名討論，不應(yīng)該壓制或管控；以上這些都是典型的麻木。對于民辦高職院校網(wǎng)絡(luò)空間的各種信息，我們更應(yīng)該做到時刻保持高度政治敏銳性，堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的辦學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮黨委在民辦高校法人治理結(jié)構(gòu)中的政治核心作用，堅持社會主義核心價值觀教育，避免網(wǎng)絡(luò)輿情的負(fù)面影響到學(xué)生思想政治教育工作開展。因此，民辦高職院校中的領(lǐng)導(dǎo)、老師，尤其是與學(xué)生思政教育工作密切相關(guān)的輔導(dǎo)員們，首先一定要有基本社會主義的政治素養(yǎng)和辨別力，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生增強抵御網(wǎng)絡(luò)中非主流價值觀和非社會主義信息傳播，才能把握校園網(wǎng)絡(luò)輿情動態(tài)，才能積極主動的去化解矛盾，引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿情走向，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正能量傳播。

（三）創(chuàng)新社會主義理論陣地傳播方式是改進(jìn)措施

在多元化的網(wǎng)絡(luò)思潮中，各種理論和主義紛繁錯雜、競相爭鳴，在傳統(tǒng)的思政教育中，固有的社會主義理論傳播方式，在當(dāng)下新媒體時代已帶有明顯的局限性。對于民辦高職院校意識形態(tài)陣地，我們既要繼續(xù)旗幟鮮明地開展以馬列主義、中國特色社會主義和“中國夢”、“四個全面”為主要內(nèi)容的社會主義理論教育，又要在理念和策略上積極轉(zhuǎn)變。首先，將傳統(tǒng)教育“自上而下”的單向傳播模式轉(zhuǎn)為互相平等、相互尊重的交互傳播模式。其次，將課堂教育的灌輸轉(zhuǎn)為嵌入式表達(dá)，充分利用新媒體豐富思政教學(xué)課堂內(nèi)容。再次，將民辦高職院校思政教育方式通過學(xué)生喜聞樂見的話語表達(dá)，深入學(xué)生生活空間、知識體系和認(rèn)知框架中。從生活細(xì)節(jié)入手，多宣傳學(xué)生身邊的優(yōu)秀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生切實感受到社會主義價值觀的真實性，因勢利導(dǎo)，切實提升民辦高職院校學(xué)生思想政治教育宣傳的影響力和感染力。

（作者單位：重慶能源職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]唐世剛.創(chuàng)新高校思政課媒體課堂教學(xué)的思考[J].高校黨建與思想教育，2015.7

[2]王炳林，褚素麗.正確處理中心工作和意識形態(tài)工作——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話體會[J].前線，2013.10.