復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)（混凝土）專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革初探

祁會軍 張慧愛

作者簡介：祁會軍（1980-），男，講師，山西原平人，現(xiàn)就職于山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程系。

摘要：本文結(jié)合我院材料工程系的復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革實踐，闡述了如何根據(jù)建筑材料科學(xué)的迅猛發(fā)展及其對混凝土專門技術(shù)人才素質(zhì)的要求，列舉了人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)質(zhì)量保障等方面進(jìn)行改革的舉措。

關(guān)鍵詞：混凝土；人才培養(yǎng)；改革

中圖分類號：G728文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0153-01

目前，高職教育領(lǐng)域關(guān)于高技能人才培養(yǎng)和職業(yè)教育人才培養(yǎng)的研究與實踐正在逐步深化，我系復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)（混凝土方向）專業(yè)通過深入企業(yè)進(jìn)行人力資源現(xiàn)狀及需求調(diào)研，召開專業(yè)建設(shè)委員會，結(jié)合山西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)院實際，進(jìn)行了復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

一、深入企業(yè)調(diào)研，創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

我省正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，進(jìn)入大規(guī)模的建設(shè)時期，急需大批混凝土及有關(guān)專業(yè)的高端技能人才。為盡快培養(yǎng)適合我省建材行業(yè)、建筑企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型混凝土生產(chǎn)專門人才，以及充實、健全與完善我系復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高端技能人才培養(yǎng)模式，我系專業(yè)教師對太原及省內(nèi)部分地區(qū)的大型企業(yè)做了抽樣調(diào)研，通過現(xiàn)場調(diào)研法、查閱資料法、問卷法、訪談（座談）法以及我院已畢業(yè)生的信息反饋等方式，獲得了大量的基礎(chǔ)資料，同時還查詢了權(quán)威部門公布的數(shù)據(jù)，通過對這些資料和數(shù)據(jù)的分析，明確了我院復(fù)合材料加工與應(yīng)用專業(yè)（混凝土方向）的服務(wù)面向，專業(yè)定位、職業(yè)崗位等問題，確立了我系復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：面向商品混凝土、干粉砂漿、混凝土外加劑、工程建設(shè)企業(yè)及檢測機構(gòu)等單位，培養(yǎng)德、智、體等綜合素質(zhì)全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德的，從事混凝土、干粉砂漿、混凝土外加劑等工程的設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量控制、生產(chǎn)運行及經(jīng)營管理等工作必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有較強的實踐動手能力和具備較好的全面素質(zhì)，能在企業(yè)生產(chǎn)一線從事崗位工作的高端技能型專門人才。

二、校企合作，共建課程體系

課程體系是學(xué)校進(jìn)行教育活動的依據(jù)，是學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)及教育活動的組織手段和方法。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，在充分學(xué)習(xí)高職課程體系開發(fā)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)實際調(diào)研數(shù)據(jù)，我系復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)（混凝土方向）專業(yè)，采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，與行業(yè)企業(yè)合作，共同分析復(fù)合材料（混凝土方向）專業(yè)的崗位職業(yè)能力和典型工作任務(wù)，制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。在制定教學(xué)計劃的過程中，以企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，通過對企業(yè)職業(yè)崗位的分析，提出學(xué)生需要掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和相關(guān)技能等，并反復(fù)探討與論證，最終確定按需定制分流培養(yǎng)，構(gòu)建本專業(yè)的課程體系。課程體系設(shè)計的基本思路如圖所示。

三、打造互動平臺，注重教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)（混凝土方向）專業(yè)，應(yīng)從社會實際需要出發(fā)，以企業(yè)崗位設(shè)置為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，有針對性地構(gòu)建了學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強化了崗位知識的學(xué)習(xí)和運用，體現(xiàn)出專業(yè)教育特色。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)體系，將課程重新設(shè)置為公共基礎(chǔ)課程、基本能力課程、崗位能力課程、綜合能力課程和拓展能力課程，把實訓(xùn)場所與課堂相結(jié)合，把工作場所的體驗和課堂講授相融合，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐，從而實現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)結(jié)合、預(yù)就業(yè)頂崗”的教學(xué)模式；在《混凝土材料技術(shù)》、《混凝土外加劑應(yīng)用》等課程教學(xué)中開展案例教學(xué)、項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等先進(jìn)的方法手段，完善企業(yè)、學(xué)校課堂整合的實踐教學(xué)模式，引入企業(yè)真實項目或課題，做到“教、學(xué)、做”合一，從而通過具體的職業(yè)技術(shù)實踐活動，幫助學(xué)生積累大量實際工作經(jīng)驗。同時，以校企共建共享為原則，建設(shè)《混凝土材料生產(chǎn)》、《混凝土材料檢測》、《混凝土機械操作》、《干粉砂漿》核心課程的數(shù)字化教學(xué)資源庫，帶動專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源開發(fā)，形成滿足教師、學(xué)習(xí)者、企業(yè)等三方用戶需求的教學(xué)資源庫，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

四、加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師是組織教學(xué)實施的主體，其素質(zhì)高低直接影響到課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。加強高職教育師資隊伍建設(shè)是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，同時也是高職教育質(zhì)量保障體系中的一個重要方面。根據(jù)職業(yè)教育的特點，高職教育要求專業(yè)教師不僅能講好理論知識，還需具備豐富的實踐經(jīng)驗與動手能力。作為專業(yè)教師要定期進(jìn)行全面的業(yè)務(wù)及技能培訓(xùn)，鼓勵他們參加交流互訪、學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)機構(gòu)培訓(xùn)或直接深入企業(yè)生產(chǎn)一線等方式，以增強職業(yè)素質(zhì)和實踐能力。同時還要積極聘請行業(yè)、企業(yè)和社會上有豐富實踐管理經(jīng)驗的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，在教師中樹立先進(jìn)的教育理念，改革教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)，合理開發(fā)實踐性教學(xué)課程并加強項目的實施，認(rèn)真組織好每一節(jié)實踐課教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)基本技能和綜合能力；充分發(fā)揮校內(nèi)實習(xí)基地和校外實習(xí)基地的教學(xué)資源，做到教學(xué)做合一，切實達(dá)到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

五、結(jié)束語

隨著復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)（混凝土方向）所屬行業(yè)的不斷發(fā)展與深化，它對人才的數(shù)量和質(zhì)量要求將不斷提高，鑒于我國不同地域、行業(yè)技術(shù)崗位的分工不同、地區(qū)經(jīng)濟之間存在的發(fā)展不平衡性，以及學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件的差異，本文就我系復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)（混凝土方向）專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)質(zhì)量保障四個方面進(jìn)行了初步探討，該人才培養(yǎng)模式仍需不斷進(jìn)行改革，才能培養(yǎng)出受社會歡迎、有特色、高質(zhì)量的人才。

（作者單位：山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程系）