中職公共藝術(shù)課程的改革與優(yōu)化

作者簡(jiǎn)介：智瓊（1982.9-），女，漢，遼寧省綏中縣，講師，大學(xué)本科，綏中縣中等職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

摘要：目前公共藝術(shù)課程雖已建立，但仍需要得到社會(huì)各界專(zhuān)家與學(xué)者等的關(guān)注，促使其不斷完善，發(fā)揮出公共藝術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、陶冶情操、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用。本文就中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程的改革與優(yōu)化提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；公共藝術(shù)課程；改革；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0138-01

一、緒言

2013年3月，教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》，該《大綱》明確指出了“公共藝術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課”。在此思想的指導(dǎo)下，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)必須遵循藝術(shù)規(guī)律與課程教學(xué)原則，注重學(xué)生的感知與體驗(yàn)；必須明確公共藝術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，理順公共藝術(shù)課程與通識(shí)教育的關(guān)系，充分利用社會(huì)資源，拓展教學(xué)領(lǐng)域，積極探索公共藝術(shù)課程改革與優(yōu)化的策略，使該課程的教學(xué)滿足新時(shí)代發(fā)展的要求。

二、改革與優(yōu)化的建議

在這個(gè)日新月異的新時(shí)代中惟有改革與創(chuàng)新，才能獲得發(fā)展。為了有效提高中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校必須結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)藝術(shù)課程的建設(shè)進(jìn)行改革與優(yōu)化。

（一）科學(xué)制定教學(xué)大綱，明確中職公共藝術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)

教育局針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，于2013年3月頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》，明確了中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)的目標(biāo)。大綱是課程教學(xué)的精神指導(dǎo)，是教學(xué)的方向。公共藝術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容、考試的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的目標(biāo)都必須以以大綱為準(zhǔn)則。鑒于此，中等職業(yè)學(xué)校必須從實(shí)際出發(fā)，高度重視公共藝術(shù)課教學(xué)大綱的制定工作，組織專(zhuān)家、學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一起編制適合于自己的藝術(shù)課程教學(xué)大綱，使大綱更具科學(xué)性與合理性，為中等職業(yè)學(xué)校的公共藝術(shù)教學(xué)明確目標(biāo)，促進(jìn)藝術(shù)課程教學(xué)工作的順利開(kāi)展，滿足新課程改革的要求。

（二）加強(qiáng)跨學(xué)科藝術(shù)課程的建設(shè)與滲透，使之有機(jī)融合

目前，學(xué)校的藝術(shù)教育突出以文化理解與感知為核心，這就要求權(quán)公共藝術(shù)課程的教學(xué)不能再被束縛在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的框架里，向?qū)W生灌輸藝術(shù)理論知識(shí)和技法技能等，更應(yīng)注重學(xué)生的文化底蘊(yùn)與情感體驗(yàn)，更應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，中職學(xué)校在公共藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)上，必須加強(qiáng)跨學(xué)科藝術(shù)課程的建設(shè)與滲透，讓它們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中得到有機(jī)融合在具體的教學(xué)過(guò)程中互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。而且還要加強(qiáng)藝術(shù)與美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)的相互融合與相互滲透，從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

（三）充分利用資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化公共藝術(shù)課程的建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分利用自己的例如藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)、師資結(jié)構(gòu)等優(yōu)勢(shì)，對(duì)公共藝術(shù)課程進(jìn)行大膽地改革與創(chuàng)新，組織教師及專(zhuān)家等對(duì)藝術(shù)課程的教學(xué)大綱、藝術(shù)目標(biāo)、教學(xué)教材內(nèi)容等方面進(jìn)行仔細(xì)研究，使中職的公共藝術(shù)課程的改革更加符合藝術(shù)的感知規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；使藝術(shù)課程更具有文化底蘊(yùn)和獨(dú)特特色；使之既能滿足學(xué)生的需要，更能滿足新時(shí)期素質(zhì)教育的要求。

（四）利用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為我們的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了極大的便利，改變了我們的教學(xué)方法方式，所以我們要與時(shí)俱進(jìn)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們教師提出的新的要求。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)課程與信息技術(shù)的結(jié)合，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受各式各樣的藝術(shù)審美教育，促進(jìn)藝術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如條件好的學(xué)校可以建立藝術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地查詢與課程相關(guān)的內(nèi)容和信息，進(jìn)行藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)。也可以設(shè)立美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)等藝術(shù)論壇，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)水平與審美能力的提高。當(dāng)然還有其他的方法方式，通過(guò)這些的教學(xué)方式可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出濃厚、健康的校園文化藝術(shù)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)與民間藝術(shù)資源的融合，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源

戲曲、曲藝、舞蹈、雜技、民繪、雕刻、書(shū)畫(huà)等民族藝術(shù)散發(fā)著濃郁的迷人的氣息，是中華民族的瑰寶，許多民間藝術(shù)杰作成為“華夏一絕”被傳承和保留下來(lái)，被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。在中職公共藝術(shù)課程的改革中，應(yīng)將具有悠久歷史和獨(dú)特蘊(yùn)味的民間藝術(shù)收納到藝術(shù)的教育教學(xué)之中，這即可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課程教學(xué)的興趣。還可以傳承和保護(hù)民間藝術(shù)資源。學(xué)?？筛鶕?jù)藝術(shù)課程教學(xué)的需求，加強(qiáng)本地區(qū)的具有地域特點(diǎn)和民族特色的文化和藝術(shù)與藝術(shù)課程的融合。如今已有不少中職學(xué)校對(duì)此展開(kāi)積極的探索與研究，取得了一定成績(jī)，培養(yǎng)出了一大批民間藝術(shù)人才。這些教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與借鑒的。

三、結(jié)束語(yǔ)

“藝術(shù)教育小僅是一種理論，而且更是一種實(shí)踐活動(dòng)，它是教育的有機(jī)組成部分”，中等職業(yè)學(xué)校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要陣地，通過(guò)具體的課程開(kāi)展公共藝術(shù)教育，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是社會(huì)發(fā)展的必然選擇與內(nèi)在要求。因此，中等職業(yè)學(xué)校在公共藝術(shù)課程改革與優(yōu)化的過(guò)程中一定要遵循藝術(shù)感知的規(guī)律，遵循課程教學(xué)的原則以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)制定適合于自己的教學(xué)大綱和教學(xué)教材，并且充分挖掘包括民間藝術(shù)在內(nèi)的各種資源，豐富藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，以不同的方式方法培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念、陶冶學(xué)生的道德情操，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：綏中縣中等職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

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