傳播力可助高職院校創(chuàng)新發(fā)展

陳文波　羅芳菲

歷時(shí)半年，一份沉甸甸的研究成果，終于擺在了王保華教授的桌上。這就是全國(guó)示范性高職院校媒體傳播力報(bào)告和影響力排行榜。作為中國(guó)傳媒大學(xué)高教傳播與輿情監(jiān)測(cè)研究中心主任和全國(guó)高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估研究基地主任，王保華帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)對(duì)全國(guó)100所示范性高職院校的媒體傳播力和影響力進(jìn)行了全面研究。

今年11月，上述報(bào)告和排行榜的部分內(nèi)容在人民日?qǐng)?bào)社發(fā)布。為此，記者采訪了全國(guó)高職院校媒體傳播力課題組組長(zhǎng)王保華教授。

王保華說(shuō)，“以輿情監(jiān)測(cè)研判高教問(wèn)題、以傳播力量撬動(dòng)高教變革”是中國(guó)傳媒大學(xué)高教傳播與輿情監(jiān)測(cè)研究中心的使命。2015年5月，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心和中國(guó)傳媒大學(xué)簽署協(xié)議，共建“全國(guó)高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估研究基地”，為我國(guó)的高等教育教學(xué)評(píng)估開(kāi)展傳播工作，打造高等教育質(zhì)量傳播高水平研究平臺(tái)。

談起對(duì)高職院校媒體傳播力和影響力進(jìn)行研究的意義，王保華認(rèn)為：首先，是基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需要。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的突出特征是：速度、技術(shù)、顛覆?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)速度社會(huì)，傳播力在一定程度上決定了影響力。技術(shù)正在改變著人類(lèi)的生存和生活方式。技術(shù)也在一定程度上顛覆傳統(tǒng)的觀念與做法。善于運(yùn)用傳媒的力量正在考驗(yàn)著學(xué)校管理者的智慧。2014年5月國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，2015年11月教育部發(fā)布了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，指出了高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)和方向。高等職業(yè)院校的媒體傳播體現(xiàn)了學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的風(fēng)貌，是社會(huì)了解學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展成就的窗口。同時(shí)，學(xué)校的媒體傳播力還直接影響著高等職業(yè)院校社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)影響力。學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)影響力又反作用于媒體傳播效果以及學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。

其次，是基于中國(guó)高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)離不開(kāi)兩支力量——普通高等學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校。雙一流建設(shè)是解決我國(guó)高等教育“頂天”的問(wèn)題，而高等職業(yè)技術(shù)教育是解決“立地”的問(wèn)題，在一定程度上更加迫切與必要。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展，已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育建設(shè)不僅關(guān)系到“工匠精神”的確立，而且關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力提升，關(guān)系億萬(wàn)勞動(dòng)力就業(yè)，既是教育問(wèn)題，更是重大民生問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

再次，是基于我們的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)——大數(shù)據(jù)和科學(xué)的指標(biāo)體系。作為中國(guó)傳媒大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，我們的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是：傳播，而傳播的基礎(chǔ)在于我們所具有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和研究實(shí)力。本研究所使用的技術(shù)挖掘工具全部是自己開(kāi)發(fā)，所使用的指標(biāo)體系也是我們根據(jù)高等教育傳播的特點(diǎn)，尤其是高職院校的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次研究形成的指標(biāo)體系，具有一定的科學(xué)性。

本研究所搜集的數(shù)據(jù)全部是基于高職院校在傳播方面的大數(shù)據(jù)而形成。記者注意到，在個(gè)人化、移動(dòng)化傳播成為當(dāng)前傳播的重要力量和特征的背景下，該研究將自媒體提及情況設(shè)了35分。對(duì)此，王保華介紹說(shuō)，在研究中，各院校微信提及數(shù)量的數(shù)據(jù)源自搜狗微信，以院校名稱(chēng)為關(guān)鍵詞，進(jìn)行文章搜索，得出微信提及數(shù)量。

微博數(shù)據(jù)源自課題組自建的數(shù)據(jù)抓取系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)院校微博的提及量、轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)、評(píng)論數(shù)、點(diǎn)贊數(shù)等進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，反映學(xué)校在自媒體方面的影響力。

王保華認(rèn)為，我國(guó)高校建設(shè)已進(jìn)入影響力競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，但是很多高職院校并未認(rèn)識(shí)到影響力建設(shè)與傳播的重要性。他建議高職院校影響力建設(shè)應(yīng)從傳播內(nèi)容、傳播形式、傳播受眾、傳播渠道選擇以及傳播效果監(jiān)測(cè)等方面整體規(guī)劃，從而助力中國(guó)高職教育可持續(xù)發(fā)展。