網(wǎng)絡信息傳播與大學生價值觀教育模式構(gòu)建

網(wǎng)絡環(huán)境下，信息傳播具有便利性和快捷性，信息共享突破了時空的限制，使大學生價值觀的教育擁有更廣泛的資源，也帶來了前所未有的機遇，但機遇和挑戰(zhàn)并存。在包羅萬象的海量信息沖擊下，大學生的價值觀在形成過程中受到多元素的影響及干擾，傳統(tǒng)的價值觀教育模式已不適應網(wǎng)絡社會信息傳播的形式，如何在網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)新大學生價值觀教育模式，正確引導大學生的價值觀、人生觀是我們大學生價值觀教育工作在網(wǎng)絡環(huán)境下面對的新課題。徐園媛教授主編的《大學生社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新模式構(gòu)建》一書為我們解讀了這個問題。

《大學生社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新模式構(gòu)建》一書，共計十一個章節(jié)。第一章即從時代背景角度，闡述了在網(wǎng)絡傳播社會中構(gòu)建大學生核心價值觀的新型教育模式具有的意義及涵蓋的內(nèi)容；第二章在理論層面從哲學角度探究了如何對大學生進行核心價值觀的引導、教育；第三章則描述了網(wǎng)絡背景下目前針對大學生進行的價值觀教育狀況；第四章為全書的精華所在，從總體角度闡述了創(chuàng)新大學生價值觀教育模式的構(gòu)建原則、理論依據(jù)及具體的運行方案；五至十章則以創(chuàng)建網(wǎng)絡基地為著力點推進教學模式的創(chuàng)新，提出了創(chuàng)建校園文化、打造紅色社團、擴展團學活動以及豐富社會實踐等具體運作方案。此書是徐園媛教授領(lǐng)導的課題組在經(jīng)過了長時間實踐積淀的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)三年研究而著成的。本書最后一章探討了組織大學生進行的實驗活動在核心價值觀教育過程中所起到的顯著影響及作用，從而證明實踐活動有益于大學生形成正確的社會主義核心價值觀。本書詳盡地闡述了實踐活動在大學生認知、情感方面的導向作用和促進作用。此書具有較強的實踐指導作用及可操作性，同時也對網(wǎng)絡傳播背景下大學生的教育方面具有理論研究價值。

網(wǎng)絡時代，學生在開闊知識視野的同時，其正確價值觀、世界觀的形成也受到許多來自互聯(lián)網(wǎng)的負面影響。目前反響最強烈的現(xiàn)象之一是學術(shù)造假。網(wǎng)絡豐富的資源所提供的便利學習條件，使部分意志薄弱的大學生出現(xiàn)了弄虛作假的現(xiàn)象，產(chǎn)生了學術(shù)道德喪失的行為。部分大學生利用網(wǎng)絡的便利條件抄襲、剽竊他人研究成果，導致高校產(chǎn)生學術(shù)造假的現(xiàn)象，不僅使健康的學術(shù)生態(tài)受到嚴重破壞，同時也使大學生的學術(shù)道德淪喪。危害高校正常的教學秩序，同時也形成了部分學生不健康的價值觀、人生觀?！洞髮W生社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新模式構(gòu)建》一書中專門闡述了目前學生中存在的學術(shù)抄襲行為之泛濫，及其嚴重危害，呼吁加大治理學術(shù)造假行為的力度，引導學生樹立正確的價值觀，還校園一片凈土。

此外，因互聯(lián)網(wǎng)文化所具有的隱匿及虛擬性特點，部分高校學生沉迷于網(wǎng)絡，樂于在“虛擬世界”里交友，卻忽視了現(xiàn)實生活中本應彼此關(guān)愛同學，以致未能構(gòu)建同學之間良好的互助合作關(guān)系，這不利于培養(yǎng)其團隊意識，也不利于其形成健康的心理及正確的價值觀、人生觀。

網(wǎng)絡信息傳播在市場化競爭的大環(huán)境下，因受經(jīng)濟利益驅(qū)使，片面追求點擊量，迎合受眾，因此傳播中存在某些低俗信息，給正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期的學生帶來沖擊。因此高校應切實做好目前網(wǎng)絡信息傳播大環(huán)境下的學生良好習慣的培養(yǎng)及價值觀引導工作。徐園媛教授在《大學生社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新模式構(gòu)建》一書中闡述了高校應針對網(wǎng)絡環(huán)境創(chuàng)新大學生價值觀的培養(yǎng)模式，這是本書的一個亮點，也是有別于同類專業(yè)書籍的優(yōu)點。

《大學生社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新模式構(gòu)建》一書中提出了網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)大學生正確核心價值觀的相應對策與可操作性較強的措施，有利于創(chuàng)新網(wǎng)絡傳播背景下高校學生的價值觀教育模式，具有實踐意義和理論研究價值。徐園媛教授在本書中提出了強化校園網(wǎng)絡監(jiān)管及網(wǎng)絡信息的輿論導向工作，建議加強對互聯(lián)網(wǎng)文化環(huán)境的監(jiān)控工作，凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境，保障高校擁有綠色的網(wǎng)絡環(huán)境，用健康的網(wǎng)絡知識信息引導、培養(yǎng)大學生正確的價值觀。這些關(guān)于網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)新教育模式的觀點具有學術(shù)價值及實踐意義。

（蔣寒宇/重慶電子工程職業(yè)學院管理學院講師）