湘西貧困農村留守兒童孤獨感現(xiàn)狀及其影響因素

彭 芬，楊 青

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湘西貧困農村留守兒童孤獨感現(xiàn)狀及其影響因素

彭 芬，楊 青

[目的]探討農村留守兒童孤獨感現(xiàn)狀及其影響因素。[方法]采取方便整群抽樣方法抽取湘西貧困農村985名四年級～六年級小學生，以兒童孤獨感量表為測量工具進行調查。 [結果]留守兒童孤獨感檢出率為13.8%；單因素分析顯示男童比女童孤獨感更強(P=0.019)；9歲以下組兒童的孤獨感得分明顯高于12歲以上的大齡兒童(P=0.007)，10歲組兒童得分高于11歲組(P=0.040)及12歲以上組(P=0.003)；四年級兒童孤獨感顯著高于五年級(P=0.000)、六年級(P=0.000)，五年級高于六年級(P=0.047)；留守時間5年以上者孤獨感顯著高于其他組(P<0.05)；與父母探視間隔4年以上者孤獨感最突出(P<0.05)；Logistic回歸分析結果表明女性、高年級為兒童孤獨感的保護性因素(P=0.025，P=0.000)。[結論]湘西貧困農村留守兒童孤獨感較高，應鼓勵男童進行情感表達，通過加強親子溝通、強化同伴關系，提高留守兒童的情感支持，降低孤獨感。

留守兒童；孤獨感；現(xiàn)狀；影響因素

留守兒童在生活、教育及心理發(fā)展方面都面臨著一系列問題[1-2]。中南大學文學院教授聶茂認為：對于留守兒童來說最重要的問題就是情感缺失，而愛與歸屬得不到滿足的人就會感到心理上的孤獨?，F(xiàn)有研究顯示：孤獨是對中國農村留守兒童健康影響較大的心理問題[3]，孤獨常常使他們自卑、退縮、無助和痛苦[4]，從而造成對身體和生活的危害，許多農村留守兒童中出現(xiàn)的心理疾患和錯誤思想、不良和違法行為都與他們所體驗到的孤獨感密切相關。作為農民工輸出大省，湖南省留守兒童占全國留守兒童的7.46%，居第五位，占全省兒童總數(shù)的12.53%，而湖南省留守兒童又主要集中在湘西貧困農村。本研究旨在以留守兒童聚集的湘西貧苦農村小學生為研究對象，分析兒童孤獨的影響因素，為實施針對性干預并有效降低留守兒童孤獨感，促進留守兒童心理健康提供客觀依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象 本研究將留守兒童定義為父母雙方或一方外出打工持續(xù)6個月及以上而被留在家鄉(xiāng)，并且需要由父母單方或其他親人照顧的兒童。采用方便整群抽樣法，以懷化地區(qū)為試點在國家級貧困縣沅陵、通道兩縣抽取6所農村小學就讀的所有四年級～六年級的留守兒童為研究對象。最終實際共收回問卷1 029份，剔除缺項、有明顯規(guī)律作答等問卷后，有效問卷985份，有效率為95.72%。留守兒童年齡9歲～14歲(10.56歲±1.31歲)。

1.2 研究方法

1.2.1 調查工具 ①一般資料問卷。自編，包括兒童性別、年齡、年級、留守類型、主要監(jiān)護人、留守持續(xù)時間、與父母見面頻率等。②兒童孤獨量表(CLS)[5]。由Asher等于1984年編制，是用來評定3年級～6年級兒童的孤獨感與社會不滿程度的量表，包括16個孤獨條目(其中10個條目指向孤獨，6個條目指向非孤獨)和8個關于個人愛好的插入條目(為了使被試者放松一些)。得分越高說明孤獨感越強。該量表在國內外廣泛使用，其內部一致性系數(shù)達到0.90，其他信效度均顯著。

1.2.2 質量控制 ①量表采用自評法。在調查時給予統(tǒng)一的指導語，由研究者對所有調查人員進行統(tǒng)一培訓后，調查員分別對各協(xié)作單位進行測試。正式測試前由調查員先講解答題的方法并舉例說明，再向被試者講明答案沒有對錯之分，請他們如實回答。對于個別由于語言理解能力有限的學生，由調查員統(tǒng)一邊逐題解釋、邊進行作答。②數(shù)據(jù)的統(tǒng)計整理由專人處理，并由兩人整理核對，統(tǒng)計完畢后再進行核對。

1.2.3 統(tǒng)計學方法 采用SPSS19.0進行一般描述性分析；計量資料單因素分析采用獨立樣本t檢驗、方差分析；以留守兒童是否孤獨作為應變量，將性別、年齡、年級、留守持續(xù)時間、與父母近期見面時間等作為自變量，運用Logistic回歸分析，篩選兒童孤獨的保護性因素。

2 結果

2.1 留守兒童孤獨感檢出率 985名留守兒童的孤獨量表得分16分～80分(34.33分±9.94分)。以≥46分為切點評定為具有孤獨感，結果顯示留守兒童中136名有孤獨感，檢出率為13.8%。

2.2 留守兒童孤獨感影響因素的單因素分析 單因素分析顯示：留守兒童的性別、年齡、年級、留守持續(xù)時間、與父母最近見面時間對留守兒童的孤獨感有影響(P<0.05)，而不同留守狀態(tài)、不同照顧者影響不明顯(P>0.05)，見表1。其中,男童比女童孤獨感更強(P=0.019)。對于不同年齡、年級、留守持續(xù)時間、近期見面間隔時間進一步進行事后多重比較發(fā)現(xiàn)，9歲以下組兒童的孤獨感得分明顯高于12歲以上的大齡兒童(P=0.007)，10歲組兒童得分明顯高于11歲組(P=0.040)及12歲以上組(P=0.003)；四年級兒童孤獨感顯著高于五年級(P=0.000)、六年級(P=0.000)，五年級高于六年級(P=0.047)；留守時間在5年以上者孤獨感顯著高于其他兩組(P=0.000、P=0.015)；與父母最近一次見面距離0.5年以內者與0.5年～1年者無明顯差異(P=0.095)，但低于其他兩組(P=0.002、P=0.000)，間隔4年以上者孤獨感最突出(P=0.000、P=0.000、P=0.038)。

表1 留守兒童孤獨感單因素差異性檢驗結果

2.3 留守兒童孤獨感影響因素的Logistic回歸分析采用非條件Logistic回歸分析方法，以是否孤獨作為應變量，以單因素分析中影響兒童孤獨感的5個影響因素作為自變量，結果顯示兒童為女性、高年級為孤獨感的保護性因素。見表2。

表2 留守兒童孤獨感影響因素的Logistic回歸分析結果

3 討論

孤獨感是個體對自身社會關系網絡存在的缺失產生的一種不愉快的主觀體驗，通常伴隨著空虛、無聊等消極情緒反應。留守兒童由于長期與父母分離，家庭教育及支持缺失，容易產生孤獨。此次研究發(fā)現(xiàn)：985名農村留守兒童孤獨感檢出率為13.8%，低于其他相關研究[6]。可能是因為在研究對象的選擇上主要為高年級、年齡較大的小學生有關。單因素分析顯示：留守兒童孤獨感在性別、年齡、年級、留守持續(xù)時間、最近與父母見面時間方面存在差異。進一步進行Logistic回歸分析表明兒童為女性、高年級為孤獨感的保護性因素。兒童孤獨感在不同留守狀態(tài)、不同監(jiān)護人方面無明顯差異(P>0.05),此與趙蓮等[7]的研究結果一致。

從性別方面分析，男童的孤獨感得分顯著高于女童，且女童孤獨的危險性僅為男童的0.655倍，這與國內很多研究結果一致[8-9]?？赡芘c中國傳統(tǒng)文化背景下要求男生獨立、有擔當、不輕易表露自己情緒有關。而與之對應的是女生更注重親密關系的建立和親戚朋友之間的感情傾訴及不良情緒宣泄，遇到事情也更習慣于尋求外力的幫助，諸多方式都有利于降低孤獨感。提示在對男童進行教育輔導時應注意鼓勵他們進行親友、師生間的交流，傾訴分享自己的情感。

從年齡方面分析，10歲以下組兒童的孤獨感得分明顯高于11歲及以上的大齡兒童(P<0.05)，說明隨著年齡增大，兒童孤獨體驗有所下降。究其原因：一方面由于長期分離導致留守兒童比其他兒童更早從父母身邊獨立出來，且隨著年齡增大對父母依賴進一步降低；另一方面，在這種背景下, 同伴關系就可能成為其獲得情感支持的重要源泉[10]。并在其生活中的作用日益顯著。此外，年齡越大的兒童交往范圍及交往能力都逐漸增強，同伴接納及友誼質量得到進一步鞏固和提高，能有效降低孤獨感[11-12]。Logistic回歸分析結果無明顯差異(P>0.05)，可能由于本研究中各年齡組與孤獨感發(fā)生率呈非線性關系導致。

任亮寶等[9]研究顯示高年級留守兒童孤獨感相對于低年級更明顯。但筆者認為高年級兒童的年齡也相應增長，能更好地從社會方面尋求情感支持以降低孤獨感，故在本研究中各年級間差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)，且高年級為孤獨感保護性因素(OR=0.645)。學校是兒童人生道路中踏入的首個社會，特別對于部分寄宿的留守兒童來說，是其生活、學習最主要的環(huán)境，他們在這里建立同窗之情、師生之愛，獲得來自家庭以外的社會支持。而高年級隨著入校時間越長，學校適應越好，學校歸屬感越高，得到來自師生同伴的情感支持越高[13]。

有研究顯示：父母外出務工、離異家庭的兒童孤獨感高于父母與兒童共同生活的家庭[14-15]。曾有報道指出：留守兒童的最大心愿就是與父母團聚，使自己不再成為留守兒童。但是由于工作、經濟等諸多現(xiàn)實原因導致很多父母外出務工至少1年甚至幾年不能與子女見面，這就使得留守兒童對家庭的期望與現(xiàn)狀之間存在明顯差距。孤獨感的認知加工理論認為[16]：當個體意識到自己實際人際關系與期望值差距顯著時，孤獨感應運而生。本研究中父母外出時間越長，與父母見面間隔時間越久，可能導致留守兒童對家庭關系的期望值與現(xiàn)實差距越大，最終孤獨感也隨之越強。建議外出務工的父母應盡可能多抽時間(見面、電話、網絡等方式)與兒童進行交流溝通，維系情感支持。在本研究中，Logistic回歸分析結果留守持續(xù)時間、見面間隔時間對孤獨感無明顯影響(P>0.05)，考慮可能與父母外出5年以上、見面間隔4年以上的樣本量太少，導致各組樣本量差異太大有一定關系，這也是本研究的不足之處，在以后的研究中應進一步增大該組樣本量進行探討。

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(本文編輯李亞琴)

The status quo and influencing factors of loneliness of left-behind children in poor rural areas of western hunan

Peng Fen,Yang Qing

(Department of Nursing,Hunan University of Medicine,Hunan 418000 China)

Objective:To probe into the status quo and influencing factors of rural left-behind children’s loneliness.Methods: A cluster sampling method was used to collect 985 pupils from fourth to sixth grade in poor rural areas of western Hunan,and the children’s loneliness scale was used as a measurement tool.Results:The detection rate of left-behind children’s loneliness was 13.8%;the single factor analysis showed that the loneliness of boys was stronger than that of girls(P=0.019);the score of loneliness under 9 years old children was significantly higher than that of children older than 12 years(P=0.007).The scores of children in the 10-year-old group were higher than those in the 11-year-old group(P=0.040) and the 12-year-old-above group(P=0.003);the children in fourth grade felt more loneliness than fifth grade(P=0.000) and sixth grade(P=0.000),and the children in fifth grade felt more than sixth grade(P=0.047).The loneliness of those who stayed for more than 5 years was significantly higher than those in other groups(P<0.05);the loneliness was the most prominent among those who had not been visited by parents for more than 4 years(P<0.05).Logistic regression analysis showed that female and high grade were the protective factors of children’s loneliness(P=0.025,P=0.000).Conclusions：Loneliness of left-behind children in poor rural areas in western Hunan was high.We should encourage boys to express their emotions,strengthen their parent-child communication,and strengthen their peer relationships to improve emotional support of left-behind children and reduce the loneliness.

left-behind children;loneliness;status quo;influencing factors

湖南省教育廳高等學?？茖W研究項目，編號：14C0905；湖南醫(yī)藥學院校級課題，編號：2014KY10。

彭芬，助教，本科，單位：418000，湖南醫(yī)藥學院護理學院；楊青(通訊作者)單位：418000，湖南醫(yī)藥學院護理學院。

R471

A

10.3969/j.issn.1009-6493.2016.31.013

1009-6493(2016)11A-3890-04

2016-02-19；

2016-10-17)

引用信息 彭芬，楊青.湘西貧困農村留守兒童孤獨感現(xiàn)狀及其影響因素[J].護理研究，2016，30(11A)：3890-3893.