吉林省高校冰雪文化教育現(xiàn)狀

徐琳琳 許家成

摘要：冰雪體育文化是體育文化中與冰雪文化有直接或間接關(guān)系的體育文化的一部分。是對(duì)學(xué)生實(shí)施體育教育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化。冰雪體育文化中的一切在以不同的方式影響著學(xué)生，塑造著學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高校；冰雪；文化；教育

校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育技能為主要形式，以提高學(xué)生身心健康和體育素質(zhì)為主要目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以課內(nèi)外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。在學(xué)校體育教育實(shí)施過(guò)程中，向?qū)W生傳授的并非某單一的體育文化，而是諸多關(guān)聯(lián)的冰雪體育文化成分各要素，如冰雪體育的歷史文化、冰雪意識(shí)形態(tài)文化、冰雪服飾文化、冰雪場(chǎng)館器材文化、冰雪競(jìng)技文化、冰雪藝術(shù)文化、冰雪娛樂(lè)文化和冰雪健康文化等多方面。因此，冰雪體育文化是體育文化中與冰雪文化有直接或間接關(guān)系的體育文化的一部分。是對(duì)學(xué)生實(shí)施體育教育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化。冰雪體育文化中的一切在以不同的方式影響著學(xué)生，塑造著學(xué)生。

一、冰雪運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

冰上運(yùn)動(dòng)是借助專(zhuān)用冰刀或其它器材在天然或人工冰場(chǎng)上進(jìn)行的體育運(yùn)。吉林省高校冬季冰上課的內(nèi)容主要為速度滑冰、花樣滑冰和冰球。速度滑冰是吉林省高校冬季體育課教學(xué)中的季節(jié)課、特色課和必修課，開(kāi)設(shè)較早、也較普遍，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等較為規(guī)范。但近年來(lái)，因受特定教學(xué)環(huán)境的制約，如高校的擴(kuò)招，或迎接評(píng)估，高校校園里教學(xué)樓、宿舍、食堂、圖書(shū)館等建筑拔地而起，往往侵占了學(xué)校的動(dòng)場(chǎng)所，加之全球氣候變暖，學(xué)生身體素質(zhì)下降、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張等因素的影響，開(kāi)設(shè)冰上課的高校呈減少之勢(shì)。保留了冰場(chǎng)的高校，積極性也不高，教學(xué)效果不理想，一些高校常常因冰場(chǎng)面積小，學(xué)生擁擠，技術(shù)好的學(xué)生發(fā)揮不出水平，初學(xué)者提高不快，冰場(chǎng)起不到應(yīng)有的作用，嚴(yán)重制約了高校冰雪體育文化的發(fā)展。

二、冰雪文化現(xiàn)狀

部分吉林省高校為了突出自身體育方面的成績(jī)，突出抓一兩個(gè)冰雪項(xiàng)目，卻輕視校園冰雪文化活動(dòng)的多樣性，這種指導(dǎo)思想極不利于校園冰雪文化氛圍的營(yíng)造，校園冰雪文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)豐富多彩，這樣的校園冰雪文化才富有生機(jī)和活力，師生的個(gè)性才有展現(xiàn)的環(huán)境，學(xué)校也才能創(chuàng)造出具有自己特色的校園冰雪文化。

不論從我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展進(jìn)程還是從學(xué)校體育發(fā)展的歷史來(lái)看，“重文輕武”是我國(guó)社會(huì)普遍存在的一種現(xiàn)象，而應(yīng)試教育的價(jià)值取向，從一定程度上又加深了對(duì)這一觀念的認(rèn)同，為這一觀念提供了滋生的土壤。因此出現(xiàn)了國(guó)家部委重視而基層忽視的尷尬局面。隨著改革的不斷深入，體育界對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)不斷提高，學(xué)校體育指導(dǎo)思想也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，但這種提高和轉(zhuǎn)變往往只停留在體育理論界的學(xué)術(shù)層面，尚未在學(xué)校管理層達(dá)成共識(shí)，部分管理者對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還或多或少地停留在生物學(xué)意義的范疇，對(duì)學(xué)校體育價(jià)值的認(rèn)同還局限于學(xué)校這一相對(duì)狹窄的時(shí)空領(lǐng)域，其結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致對(duì)學(xué)校體育的文化價(jià)值和社會(huì)意義的忽視，這種認(rèn)識(shí)上的局限性，使高校校園冰雪文化建設(shè)失去了推動(dòng)力，失去了學(xué)校的政策優(yōu)勢(shì)。校園冰雪文化是一個(gè)由冰雪物質(zhì)文化，冰雪制度文化和冰雪精神文化組成的復(fù)雜，有機(jī)的開(kāi)放系統(tǒng)。把校園冰雪文化建設(shè)看成是多舉辦幾次冰雪競(jìng)賽，多搞幾項(xiàng)冰雪娛樂(lè)活動(dòng)，在大賽中多拿幾塊獎(jiǎng)牌是包括部分體育教師在內(nèi)的大部分人的共識(shí)。這一局限性認(rèn)識(shí)的結(jié)果，是對(duì)校園冰雪文化形式上的重視，而忽略了隱性的冰雪精神文化的建構(gòu)和冰雪制度文化的建設(shè)，這一局限認(rèn)識(shí)也導(dǎo)致了對(duì)冰雪文化建設(shè)的困難性，長(zhǎng)期性估計(jì)的不足，從而使高校校園冰雪文化建設(shè)難以向縱深，高層次方向發(fā)展，最終導(dǎo)致了高校校園冰雪文化功能的弱化和簡(jiǎn)單化。

三、推廣吉林省高校冰雪運(yùn)動(dòng)文化的有效路徑

（一）與冰雪賽事相結(jié)合推廣吉林省學(xué)高校冰雪運(yùn)動(dòng)教育

冰雪運(yùn)動(dòng)具有季節(jié)性、短時(shí)性、刺激性和親自然性等特點(diǎn)，所以更顯項(xiàng)目的珍貴性，學(xué)校體育教育應(yīng)增加對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)教育的投入，多組織開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)賽事。學(xué)校積極參與組織冰雪活動(dòng)才能更好地充分挖掘冰雪場(chǎng)地的利用率，提高冰雪運(yùn)動(dòng)的吸引力，讓更多的人親近自然和季節(jié)性運(yùn)動(dòng)，為冰雪運(yùn)動(dòng)做好宣傳和普及教育工作。提高學(xué)生欣賞與參與的熱情，體現(xiàn)出冰雪運(yùn)動(dòng)的美與吸引力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的感情。

（二）營(yíng)造良好的冰雪體育運(yùn)動(dòng)文化氛圍

高校不僅是教師學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生個(gè)性、興趣培養(yǎng)和文化融合、交流傳播的重要舞臺(tái)。高校應(yīng)充分營(yíng)造和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知吉林省地區(qū)的優(yōu)秀特色文化，并充分發(fā)揮學(xué)生來(lái)源的廣泛地域性?xún)?yōu)勢(shì)，傳播和強(qiáng)化優(yōu)秀地域文化。青少年是中國(guó)冰雪體育等傳統(tǒng)文化形式的最主要潛在消費(fèi)者，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最主要傳承和發(fā)展者。高校校園要學(xué)生了解、認(rèn)知和體驗(yàn)冰雪體育文化形式的最重要途徑。高校校園冰雪體育文化講座、宣傳，冰雪運(yùn)動(dòng)比賽，征文、攝影等冰雪體育文化形式以及冰雪雕等直觀冰雪景觀，都潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)吉林省冰雪體育文化的認(rèn)知，激發(fā)其學(xué)習(xí)和體驗(yàn)欲望，喚醒其內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)熱情，從而有效推動(dòng)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

（三）提高冰雪運(yùn)動(dòng)的趣味性和娛樂(lè)性

吉林省高校應(yīng)該充分的利用吉林省的地域特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)展多樣化的冰雪體育運(yùn)動(dòng)形式，注重學(xué)生參與的積極性、學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)、大眾性、娛樂(lè)性等。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、以及個(gè)人規(guī)劃等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、分層的進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化、差異化和層次化。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，主要是發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的欲望，從而提升文化的素養(yǎng)和身心的健康。

（四）提升教育文化層次

冰雪體育運(yùn)動(dòng)文化是經(jīng)過(guò)幾千年的積淀才流傳至今的，要將冰雪體育運(yùn)動(dòng)文化融入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，要提升對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)文化的認(rèn)知、還原、傳承、構(gòu)建和創(chuàng)新，提升冰雪體育運(yùn)動(dòng)文化的教育層次，以為冰雪體育運(yùn)動(dòng)文化的傳承做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]溫金河.高職高專(zhuān)校園體育文化建設(shè)的調(diào)查研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009 （05）：163-164.

[2]郭時(shí)萍.北方高校冬季體育教學(xué)創(chuàng)新與大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2006（01）：76-77.