吉林省高校排球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

關(guān)世范

摘要：目前，很多學(xué)校都存在排球活動(dòng)開(kāi)展不普及；排球運(yùn)動(dòng)不受重視，競(jìng)賽活動(dòng)少；排球課程選課率比較低，排球課教學(xué)質(zhì)量不高；學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)興趣不如從前，以排球運(yùn)動(dòng)作為健身方式的人逐漸減少的現(xiàn)象。本研究在全面分析現(xiàn)狀基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高校；排球；現(xiàn)狀

排球運(yùn)動(dòng)本身經(jīng)過(guò)百年的發(fā)展，成為世界三大球之一，我國(guó)的排球運(yùn)動(dòng)起步較晚，但是經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，且在我國(guó)體育史上有過(guò)如此那般的輝煌。排球教學(xué)一直是各級(jí)學(xué)校體育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，排球選項(xiàng)課作為高校體育與健康課程中的一門重要的課程，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的推廣、發(fā)展，對(duì)大學(xué)生彈跳、柔韌、耐力等身體素質(zhì)的提高，以及培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和終身體育觀都起著重要作用。在如今各項(xiàng)體育活動(dòng)百花爭(zhēng)鳴、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目層出不窮的時(shí)期，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目—排球，卻在我國(guó)高校體育項(xiàng)目中卻退出了主流。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校都存在排球活動(dòng)開(kāi)展不普及；排球運(yùn)動(dòng)不受重視，競(jìng)賽活動(dòng)少；排球課程選課率比較低，排球課教學(xué)質(zhì)量不高；學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)興趣不如從前，以排球運(yùn)動(dòng)作為健身方式的人逐漸減少的現(xiàn)象。

一、現(xiàn)狀分析

1、場(chǎng)地設(shè)施不足，設(shè)備不完善，資金不足。由于排球教學(xué)大部分都在室外進(jìn)行，很容易受到天氣（刮風(fēng)、下雨）的影響，尤其是對(duì)軟排的教學(xué)有很大影響，所以場(chǎng)地的建設(shè)仍然是一個(gè)首要解決的問(wèn)題。排球選項(xiàng)課教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平還有待提高，自身素質(zhì)不夠全面。

2、排球教材雖都在使用教育部規(guī)定的教材，但大多是體育系專業(yè)教材的復(fù)制品，甚至部分教師用體育專業(yè)的教材來(lái)對(duì)普通大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。不適合普通高校大學(xué)生的教學(xué)。

3、在項(xiàng)目設(shè)置上仍然以硬排為主、軟排為輔，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目少，滿足不了學(xué)生的需求。各高校開(kāi)設(shè)排球選項(xiàng)課的時(shí)間不統(tǒng)一，授課時(shí)數(shù)也長(zhǎng)短不一，時(shí)數(shù)太短不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，不利于掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，同時(shí)也影響選項(xiàng)課的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)分配不合理。

4、排球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)行教學(xué)理念仍受限于傳統(tǒng)理念的影響，較多的采用主要靠教師教授內(nèi)容為主，教學(xué)理念仍處于“傳道授業(yè)”，以傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)為主要教育思想，滿足不了學(xué)生的需求，同時(shí)也滿足不了社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)單一，只重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力的掌握，忽視體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。沒(méi)有很好的建立學(xué)生個(gè)體目標(biāo)；忽視學(xué)生心理素質(zhì)的教育。

5、在教學(xué)內(nèi)容安排上，吉林省高校教師集中注重實(shí)踐的教學(xué)，忽視理論知識(shí)的教學(xué)。出現(xiàn)重實(shí)踐，輕理論。在實(shí)踐教學(xué)中只針對(duì)單一技術(shù)的教學(xué)，忽略多個(gè)技術(shù)的串聯(lián)運(yùn)用；忽略戰(zhàn)術(shù)的演練和教學(xué)比賽的運(yùn)用。有考什么就教什么的教育理念傾向。忽略對(duì)“二傳”的培養(yǎng)，在游戲和教學(xué)比賽中不能有效地進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐練習(xí)，是學(xué)生無(wú)法體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的魅力。這也是學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的主要原因。

6、吉林省高校排球選項(xiàng)課的教學(xué)考核評(píng)價(jià)中，主要體現(xiàn)出評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面，重視學(xué)生的結(jié)果性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)。重視技術(shù)的掌握的評(píng)價(jià)而忽視能力的考核。

二、對(duì)策研究

（一）樹(shù)立目標(biāo)

高校排球課的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)排球技術(shù)，而是讓學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞、集體主義精神，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)，不僅能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官的供能狀況，同時(shí)又能提高人的力量、速度、彈跳、靈敏、耐力等專項(xiàng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。使人們?cè)谂d奮與娛樂(lè)中增進(jìn)健康，強(qiáng)健體魄。經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和比賽，會(huì)學(xué)到很多控制自己情緒和調(diào)節(jié)自身心理的手段和方法，如連續(xù)失誤時(shí)，如何使自己盡快冷靜下來(lái)而且不灰心；比分落后時(shí)的沉著和不氣餒；關(guān)鍵比分時(shí)進(jìn)攻不手軟的自信心等。排球比賽中，球不能落地而且擊球至多3次必須過(guò)網(wǎng)的特有規(guī)定，使參加排球比賽的人總要隨時(shí)準(zhǔn)備彌補(bǔ)同伴因判斷錯(cuò)誤而無(wú)法接球，或因其他原因沒(méi)接到位的球，為了發(fā)揮本方的進(jìn)攻力量而不惜奔跑撲球，給下一次擊球人創(chuàng)造方便條件。因此經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)勤奮、助人和拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，一定要以教學(xué)目標(biāo)為主線，讓那個(gè)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生灌輸終身體育的精神。

（二）改革評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的一個(gè)基本原則就是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行整體的、全方位的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，而不僅僅是對(duì)某一方面、只對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，雖然實(shí)行了體育選項(xiàng)課教學(xué)改革，但在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上仍受傳統(tǒng)教學(xué)思想的嚴(yán)重影響，在評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)上，過(guò)多地倚重體育學(xué)科知識(shí)，特別是競(jìng)技體育的知識(shí)，而忽視對(duì)身心健康、運(yùn)動(dòng)參與、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與體育健康的科學(xué)精神、積極的體育學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；重在評(píng)價(jià)共性與一般趨勢(shì)，忽視了個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性。在評(píng)價(jià)主體上，仍以自上而下的評(píng)價(jià)為主，雖然有一些被評(píng)價(jià)者的自我評(píng)價(jià)，但總的來(lái)說(shuō)被評(píng)價(jià)者還是處于消極的被評(píng)價(jià)地位；忽視同級(jí)、自下而上以及多源評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)結(jié)果上，仍過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的體能進(jìn)步狀況，不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用；忽視科學(xué)地進(jìn)行結(jié)果反饋，對(duì)促進(jìn)發(fā)展的作用有限。在評(píng)價(jià)方式與方法上，還是注重“量化”，而忽視“質(zhì)性”評(píng)價(jià)；多采用傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)方式，缺少體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想的技術(shù)與方法。這種考試方法，易使那些先天素質(zhì)較好的學(xué)生，由于考試的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)其能力水平偏底，達(dá)標(biāo)容易，在心理上無(wú)進(jìn)取心。而對(duì)于那些由于遺傳帶來(lái)身體素質(zhì)水平較差的學(xué)生，對(duì)考試標(biāo)準(zhǔn)力不從心，無(wú)論他們?cè)鯓忧趯W(xué)苦練、頑強(qiáng)努力也得不到好的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法固然在運(yùn)用上方便，但不能反映學(xué)生學(xué)習(xí)成就上的變化及教學(xué)效果的優(yōu)劣，也不能從評(píng)價(jià)結(jié)果中得到有價(jià)值的反饋信息，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了體育教學(xué)的效果。因此，排球選項(xiàng)課教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)包括顯性指標(biāo)與隱性指標(biāo)兩部分，在具體實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中，必須擺脫傳統(tǒng)的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)模式，應(yīng)重視學(xué)生努力的程度和進(jìn)步幅度等因素。

三、結(jié)語(yǔ)

排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校體育中占有十分重要的地位，它是高校體育的重要組成部分。普通高校排球運(yùn)動(dòng)是以排球活動(dòng)為媒介，不僅是為了掌握一門運(yùn)動(dòng)技能；還是為謀求個(gè)體身心健康、全面發(fā)展為直接目的，并以完善大學(xué)生綜合素質(zhì)為終極目標(biāo)的教育過(guò)程。

【參考文獻(xiàn)】

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