簡(jiǎn)而有用、筆下傳聲、畫龍點(diǎn)睛

恒利娜

簡(jiǎn)筆畫之于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一種不可或缺、不可替代的教學(xué)手段。簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省講解時(shí)間，提高課堂時(shí)效。課堂上邊講邊畫，視聽結(jié)合，能夠迅速地給學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，使課堂氣氛變得活躍，可收到事半功倍的教學(xué)效果。

一、簡(jiǎn)筆畫直觀形象降低小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，多和生活緊密聯(lián)系，單詞多涉及日常用品。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞時(shí)可采用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)。小學(xué)生年齡小，直觀形象的簡(jiǎn)筆畫可提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授動(dòng)物類的單詞時(shí)，教師可先簡(jiǎn)單地在黑板上畫上一個(gè)個(gè)豬、猴、獅子、老虎的頭像，再呈現(xiàn)這樣不用再解釋其對(duì)應(yīng)的英文單詞，這樣不用再解釋詞每一個(gè)單詞的意思，而且通過(guò)畫面，學(xué)生不僅知道了單詞的意思，然后讓學(xué)生來(lái)，而且也再一次在頭腦中呈現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)，甚至還可聯(lián)想到他們的生活習(xí)性，無(wú)形中加深了孩子們對(duì)所學(xué)的印象，便于記憶和鞏固。同樣，學(xué)習(xí)顏色、水果、食品單詞，也可用這種方法。用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)形象生動(dòng)，通俗易懂，可以降低所學(xué)內(nèi)容的難度，提高學(xué)習(xí)興趣，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，又使學(xué)生在課堂中充分享受了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體現(xiàn)出簡(jiǎn)筆畫對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的輔助魅力。

二、以簡(jiǎn)筆畫為載體的教學(xué)活動(dòng)，使課堂充實(shí)、豐富、立體感強(qiáng)

1.配合讀寫，鞏固所學(xué)

再好的方法，用多了就會(huì)降低自身的吸引力。朗朗上口的chant節(jié)奏明快，韻味十足，孩子們練習(xí)五六分鐘就會(huì)煩了，小學(xué)英語(yǔ)課堂必須教學(xué)方法靈活多樣，不時(shí)的抓住孩子的注意力。利用簡(jiǎn)筆畫可以激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí)，教師在黑板上展示了簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生在練習(xí)讀后，在鞏固環(huán)節(jié)，可以用聽一聽，畫一畫的方法來(lái)鞏固所學(xué)。教師或?qū)W生可發(fā)指令：Draw an apple，Draw a bananara讓學(xué)生在畫畫中練習(xí)聽力，鞏固單詞，加深記憶。簡(jiǎn)單的方法，不簡(jiǎn)單的效果，的確可以起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的作用。

2.畫畫猜猜，游戲激趣

在講Whats this？句型時(shí)，我就用這種方法來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。畫課桌、書本時(shí)，邊畫邊問(wèn)：Whats this？再用英語(yǔ)猜一猜最終將出現(xiàn)什么？黑板上的東西究竟是什么？它會(huì)變成一個(gè)什么東西？這樣一下喚醒了學(xué)生的好奇心，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的猜測(cè)練習(xí)，在聽說(shuō)猜測(cè)的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)Whats this？ Its a……句型。這個(gè)活動(dòng)有效地活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.添添畫畫，培養(yǎng)能力

現(xiàn)代教學(xué)注重學(xué)科的整合和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在某個(gè)特定的畫面上添一添，給學(xué)生少量的畫面信息，留給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間，讓學(xué)生自由去想象，任意去發(fā)揮。這種方法不僅能復(fù)習(xí)單詞、練習(xí)句型，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，出示一個(gè)簡(jiǎn)單的圓，讓學(xué)生自由想象發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生的作品真是姿態(tài)萬(wàn)千！在回答：“Whats this？”時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后地把自己的作品拿出來(lái)回答：Its a basketball. Its a football等。此時(shí)，簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用就不僅僅是節(jié)省時(shí)間，激發(fā)興趣等較淺的層面上，在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，創(chuàng)造能力方面也起了至關(guān)重要的作用。簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)潔、快速、生動(dòng)、逼真，還有一點(diǎn)簡(jiǎn)單易學(xué)，一般教師稍加訓(xùn)練都能掌握。簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單，形象直觀化難為易，筆下可傳聲，寥寥幾筆勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)！簡(jiǎn)筆畫用得好，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。愿小學(xué)英語(yǔ)老師都能恰如其分地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法，使我們的課堂充實(shí)有趣高效。

簡(jiǎn)筆畫之于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一種不可或缺、不可替代的教學(xué)手段。簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省講解時(shí)間，提高課堂時(shí)效。課堂上邊講邊畫，視聽結(jié)合，能夠迅速地給學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，使課堂氣氛變得活躍，可收到事半功倍的教學(xué)效果。

一、簡(jiǎn)筆畫直觀形象降低小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，多和生活緊密聯(lián)系，單詞多涉及日常用品。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞時(shí)可采用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)。小學(xué)生年齡小，直觀形象的簡(jiǎn)筆畫可提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授動(dòng)物類的單詞時(shí)，教師可先簡(jiǎn)單地在黑板上畫上一個(gè)個(gè)豬、猴、獅子、老虎的頭像，再呈現(xiàn)這樣不用再解釋其對(duì)應(yīng)的英文單詞，這樣不用再解釋詞每一個(gè)單詞的意思，而且通過(guò)畫面，學(xué)生不僅知道了單詞的意思，然后讓學(xué)生來(lái)，而且也再一次在頭腦中呈現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)，甚至還可聯(lián)想到他們的生活習(xí)性，無(wú)形中加深了孩子們對(duì)所學(xué)的印象，便于記憶和鞏固。同樣，學(xué)習(xí)顏色、水果、食品單詞，也可用這種方法。用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)形象生動(dòng)，通俗易懂，可以降低所學(xué)內(nèi)容的難度，提高學(xué)習(xí)興趣，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，又使學(xué)生在課堂中充分享受了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體現(xiàn)出簡(jiǎn)筆畫對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的輔助魅力。

二、以簡(jiǎn)筆畫為載體的教學(xué)活動(dòng)，使課堂充實(shí)、豐富、立體感強(qiáng)

1.配合讀寫，鞏固所學(xué)

再好的方法，用多了就會(huì)降低自身的吸引力。朗朗上口的chant節(jié)奏明快，韻味十足，孩子們練習(xí)五六分鐘就會(huì)煩了，小學(xué)英語(yǔ)課堂必須教學(xué)方法靈活多樣，不時(shí)的抓住孩子的注意力。利用簡(jiǎn)筆畫可以激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí)，教師在黑板上展示了簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生在練習(xí)讀后，在鞏固環(huán)節(jié)，可以用聽一聽，畫一畫的方法來(lái)鞏固所學(xué)。教師或?qū)W生可發(fā)指令：Draw an apple，Draw a bananara讓學(xué)生在畫畫中練習(xí)聽力，鞏固單詞，加深記憶。簡(jiǎn)單的方法，不簡(jiǎn)單的效果，的確可以起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的作用。

2.畫畫猜猜，游戲激趣

在講Whats this？句型時(shí)，我就用這種方法來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。畫課桌、書本時(shí)，邊畫邊問(wèn)：Whats this？再用英語(yǔ)猜一猜最終將出現(xiàn)什么？黑板上的東西究竟是什么？它會(huì)變成一個(gè)什么東西？這樣一下喚醒了學(xué)生的好奇心，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的猜測(cè)練習(xí)，在聽說(shuō)猜測(cè)的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)Whats this？ Its a……句型。這個(gè)活動(dòng)有效地活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.添添畫畫，培養(yǎng)能力

現(xiàn)代教學(xué)注重學(xué)科的整合和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在某個(gè)特定的畫面上添一添，給學(xué)生少量的畫面信息，留給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間，讓學(xué)生自由去想象，任意去發(fā)揮。這種方法不僅能復(fù)習(xí)單詞、練習(xí)句型，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，出示一個(gè)簡(jiǎn)單的圓，讓學(xué)生自由想象發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生的作品真是姿態(tài)萬(wàn)千！在回答：“Whats this？”時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后地把自己的作品拿出來(lái)回答：Its a basketball. Its a football等。此時(shí)，簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用就不僅僅是節(jié)省時(shí)間，激發(fā)興趣等較淺的層面上，在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，創(chuàng)造能力方面也起了至關(guān)重要的作用。簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)潔、快速、生動(dòng)、逼真，還有一點(diǎn)簡(jiǎn)單易學(xué)，一般教師稍加訓(xùn)練都能掌握。簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單，形象直觀化難為易，筆下可傳聲，寥寥幾筆勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)！簡(jiǎn)筆畫用得好，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。愿小學(xué)英語(yǔ)老師都能恰如其分地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法，使我們的課堂充實(shí)有趣高效。