英語高效課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)思考

李春艷

在小學(xué)各科教學(xué)中，英語學(xué)科一直是教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)給學(xué)生初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)際英語教學(xué)中，很多英語教師都會(huì)對(duì)英語教學(xué)感到苦惱，一方面教師很辛苦、很投入地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也是很努力、很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，可是課堂的效果依然不明顯，那么為什么會(huì)產(chǎn)生這種無效或低效的課堂呢？如何才能使自己的課成為“高效”，值得深思和探索。課改新形勢(shì)下，新教材對(duì)教師的要求更高。“高效課堂”，成為教育關(guān)注的節(jié)點(diǎn)。前面的路還很曲折，需要在摸索中前進(jìn)。

一、提高課堂效率，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

為激發(fā)學(xué)生興趣，英語課有時(shí)播放英語歌曲，用富于感染力的音樂導(dǎo)人新課；有時(shí)用聲音素材、實(shí)物、圖片、多媒體課件直觀教學(xué)，吸引學(xué)生的眼球；有時(shí)選用學(xué)生熟悉的內(nèi)容或游戲方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮，以飽滿愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。如，關(guān)于“交通工具”的一節(jié)課，為了能夠突出本課重點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)猜謎游戲，讓學(xué)生一邊聽一邊猜想單詞，利用學(xué)生對(duì)輪船、飛機(jī)、汽車、火車的聲音感興趣的心理，讓交通工具單詞成為興趣熱點(diǎn)。通過此活動(dòng)抓住了學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)，教師就要注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注其學(xué)習(xí)過程、心理狀況，使學(xué)生喜愛英語課，才能成功地提高教學(xué)效果。

二、豐富多彩的課堂活動(dòng)是課堂高效的關(guān)鍵

1.好的導(dǎo)入，可以帶動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛，能夠起到事半功倍的效果。教師要按照每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)精彩的導(dǎo)入，快速地將學(xué)生引入到一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，關(guān)于“旅行”這一課，課前熱身warming up階段，先通過口頭提問、回答問題來吸引學(xué)生的注意力，如：（1）How do you go to school？（2） Do you like to travel？ （3） How do you like to travel？ （4） Where have you traveled？

出示精美的旅行圖片，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去模擬旅行，渲染學(xué)習(xí)英語的良好氣氛?？磮D同時(shí)，問學(xué)生：Have you ever been to ？ How do you like to travel？ 再引入本課內(nèi)容。這樣貼近學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入，能夠迅速講學(xué)生引入到英語課堂教學(xué)中來，為高校課堂助力。

2.“書讀百遍，其義自見?！崩首x在英語教學(xué)中作用十分重要。要想讓學(xué)生學(xué)好英語，培養(yǎng)良好的英語語感，并熟練運(yùn)用英語，就要讓學(xué)生多朗讀。例如：一堂課，先讓學(xué)生自讀課文兩分鐘，初步了解后再播放課文錄音，跟讀課文并糾正發(fā)音。在朗讀同時(shí)，不斷地插入問題讓學(xué)生回答。手勢(shì)提示，以個(gè)人、小組或集體的方式有感情地朗讀，加深對(duì)文章的理解。最后，教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與講解。旨在落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。為了突破重、難點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和年齡特點(diǎn)，采取教師引導(dǎo)激勵(lì)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以訓(xùn)練為主線的方式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過朗讀、參與和合作、操練等方式參與教學(xué)，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

三、要提高課堂效率，教師要有扎實(shí)的備課功底

課堂教學(xué)智慧的點(diǎn)撥是老師備課功底、仔細(xì)研讀教材功夫的體現(xiàn)。在于老師能否針對(duì)自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出自主高效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)活動(dòng)。以大量的知識(shí)積累，步步跟進(jìn)，更上一層樓。教學(xué)要做到：每節(jié)課有適合的導(dǎo)學(xué)案，“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”。除閱讀課外、也要上好語法課，增加學(xué)生課上筆頭練習(xí)的時(shí)間。只有教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，才會(huì)有課上有條不紊的教學(xué)，以致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到提高。

四、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，提高合作學(xué)習(xí)的效益

教師要會(huì)表?yè)P(yáng)，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。適時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表?yè)P(yáng)他們，高度評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的出色表現(xiàn)，肯定他們的聰明才智，使他們心情積極愉悅。開學(xué)初，可在班級(jí)教室墻上貼上“英語綜合測(cè)評(píng)表”。制定出以下制度：測(cè)評(píng)表基礎(chǔ)分為50分，聽寫成績(jī)?cè)?5分以上者加10分；聽寫成績(jī)?cè)?0分者加5分，聽寫不及格者減10分。上課舉手回答問題正確者加2分。作業(yè)做得好的，提出表?yè)P(yáng)者加2分；作業(yè)提出批評(píng)者減2分，抄襲作業(yè)者減10分。課代表記載加減分，一周統(tǒng)計(jì)一次，優(yōu)秀者在英語綜合測(cè)評(píng)表上貼上一朵小紅旗。月檢測(cè)和期中檢測(cè)給優(yōu)秀同學(xué)和進(jìn)步同學(xué)貼上一朵小紅旗，以此來激勵(lì)。制定這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，上課舉手回答問題的同學(xué)就多了，英語聽寫的高分同學(xué)也多了。

運(yùn)用小組合作活動(dòng)，可以加快教學(xué)的節(jié)奏、訓(xùn)練密度。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)情的評(píng)價(jià)方式，可以是小組之間的互評(píng)，可以是自我評(píng)價(jià)，總之，不論哪種評(píng)價(jià)方式主要是讓學(xué)生感受到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

五、及時(shí)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證

所謂反思，是教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)的整理和總結(jié)的過程。通過及時(shí)的反思，教師能夠深入地分析教學(xué)的結(jié)果，對(duì)于精彩的部分要繼續(xù)保持并加以完善，而哪些不盡如人意，影響教學(xué)效果的部分要及時(shí)更正。教師只有及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂到教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師需要反思，也要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的疑難，整理錯(cuò)題集等。只有這樣，教師和學(xué)生反思才深刻，課堂效率才會(huì)更高。

總之，高效英語課堂的構(gòu)建不是一蹴而就的，需要教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂教學(xué)中不能急功近利，而必須持之以恒。要通過多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，找準(zhǔn)突破口，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情，才能逐步有效地打造高效的英語課堂。