繼承傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新：探求適宜的教學(xué)方法

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)金家壩小學(xué)　李訓(xùn)霞

繼承傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新：探求適宜的教學(xué)方法

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)金家壩小學(xué)李訓(xùn)霞

長期以來，在教學(xué)活動中，教師是教學(xué)活動的權(quán)威，教師與學(xué)生的教學(xué)關(guān)系是一種控制與被控制的關(guān)系，而新的體育課程要求教師應(yīng)該更加尊重和信任學(xué)生主體，尊重學(xué)生的自主權(quán)，尊重和保證他們的獨特思維方式和個體的差異性，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；同時，盡量用愛心來交換愛，用信任來交換信任，這樣才能創(chuàng)設(shè)出一種融合、輕松的氣氛，這樣可以使學(xué)生在寬松的氛圍下，活躍思維，從而提高教學(xué)效果。

在實施素質(zhì)教育的今天，體育課越來越受到重視，但是經(jīng)常有人寫文章說“學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課”。我們在上課過程中也發(fā)現(xiàn)，的確有些學(xué)生不喜歡上體育課，有的學(xué)生找出種種理由甚至于說謊來請假或逃課。這就給我們體育教師提出了一個很大的問題，甚至是警示：為什么學(xué)生會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生？

就這個問題我對我們學(xué)校五六年級部分學(xué)生（300人）進行了一次調(diào)查問卷，回收有效問卷278份，問卷有效率92.6%。

一、學(xué)生不喜歡體育課的主要原因

1.主觀原因：（1）怕跑步、怕苦、怕累，占23.65%；（2）心情不好，占3.28%；（3）自身體育差，占6.72%；（4）對體育不感興趣，占2.32%。

（2）客觀原因：（1）教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、單調(diào)，占24.39%；（2）運動量和強度過大，占4.26%；（3）自由活動太少，占2.24%；（4）場地、器材不夠，占1.53%；（5）身體不適，占1.67%；（6）準備活動乏味，占7.31%；（7）教師方面，占1.86%。

二、學(xué)生對體育課的態(tài)度方面

1.學(xué)生平時對身體鍛煉的態(tài)度。

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大多數(shù)的學(xué)生認為鍛煉是可有可無的，值得注意的是態(tài)度積極的男生比例是大于女生的。

總的看來，大多數(shù)的男生比較喜愛球類的項目，而大多數(shù)女生喜歡做游戲；喜歡田徑項目的學(xué)生比例比較小，這與田徑項目本身枯燥有關(guān)，與教法單調(diào)也是大有關(guān)系。

2.學(xué)生對體育教師和體育課的希望：（1）教師能夠開設(shè)更多讓學(xué)生喜愛的體育項目；（2）除了教一些必須的體育項目以外，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的體育活動項目；（3）教師有趣味、游戲性地進行上課，多組織一些比賽活動；（4）體育項目多些，不要太單調(diào)；（5）最好照顧到體育差生；（6）多一些自由活動時間；（7）平時嚴格要求，平等對待每一位學(xué)生。

三、分析與討論

看到學(xué)生在問卷上的回答，著實讓我吃驚不小，原來在學(xué)生眼里，我們的體育課還存在著這么多的問題，也讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。面對學(xué)生的要求，我們體育教師要如何對體育課堂教學(xué)進行改革，才能適應(yīng)學(xué)生、家長、社會的要求？這也是我們要學(xué)習(xí)并且需要迫切解決的問題。課程改革給了我們這樣一個契機，那么我們就要牢牢把握這樣一個難得的機遇。我們首先要不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、敬業(yè)愛崗、踏實工作、銳意改革，不斷創(chuàng)新以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和學(xué)生不斷發(fā)展的需要。

新課程的實施將不斷地對體育教師的教育教學(xué)能力、師生關(guān)系的建構(gòu)等方面都提出新要求，我們只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)和推進新課程的發(fā)展。世界教師的發(fā)展趨勢是從經(jīng)驗型到技能型再到研究型的教師。我們必須順應(yīng)這種潮流，快速推進新型教師的培養(yǎng)和相應(yīng)的各項基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的建設(shè)，使我們在校本課程開發(fā)和新課程實施中得到快速的成長。

新課程提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，對于體育教學(xué)來說具有深遠的意義，它進一步明確了體育教學(xué)的目的性。“健康第一”也就被提到了學(xué)校體育工作的日程上來，并受到了學(xué)校、家庭和社會的廣泛關(guān)注。因此，謀求多樣性的、多層次的、多學(xué)科的體育教師，是倡導(dǎo)課程新理念、展示課程新方法的策動之源，將保障體育新課程的順利發(fā)展。

傳統(tǒng)的課程理論、內(nèi)容與方法，有的在歷史上發(fā)揮過巨大的作用，甚至到今天依然還有它的實用價值，這就需要我們認真地繼承；有的理論與方法現(xiàn)在不提倡，那就要勇敢地予以摒棄；有的理論與方法隨著時代的發(fā)展，已明顯不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，這就需要我們在課程改革試驗中，加以改革和完善。

改革中的創(chuàng)新必須充分體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)目標的達成的效果上。對傳統(tǒng)中的許多優(yōu)秀成分，不能不加以分析地全盤否定。課程改革實際上是站在前人的肩膀上進行新的嘗試，對前人長期積累起來的寶貴經(jīng)驗進行再思考、再開發(fā)、再利用。為此，要求我們對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化做出正確的分析與明顯的選擇。

當然，光有教師的教學(xué)方式的改革還是不夠的，還要學(xué)生方面的密切的配合。如何才能讓學(xué)生配合教師的上課？我覺得首先要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉積極性中“最積極最活躍的一個心理因素”。然而，學(xué)生的興趣不是天生的，而是在后天的體育實踐中形成和發(fā)展的。那么，要想上好一堂體育課，首先要讓他們對體育產(chǎn)生興趣。

我認為對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，體育教師應(yīng)從以下幾個方面努力：一是充分考慮學(xué)生已有的體育興趣，結(jié)合學(xué)校的實際可能，精選教材內(nèi)容，改革教學(xué)方法，改進體育鍛煉的方式，以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的直接興趣。二是加強對學(xué)生體育價值觀的教育，使學(xué)生了解體育學(xué)習(xí)和鍛煉的作用和意義，真正體驗到體育學(xué)習(xí)和鍛煉對增進身心健康的作用，以提高他們的學(xué)習(xí)、鍛煉的間接興趣。三是加強學(xué)生體育需要的引導(dǎo)和責(zé)任感的教育，使學(xué)生認識到積極參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉，既是增進健康完成學(xué)業(yè)的需要，更是未來學(xué)習(xí)、就業(yè)的需要和提高生活質(zhì)量的要求；要把個人的體育興趣和需要與國家和社會的體育要求結(jié)合起來；把實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；這是我們教育的職責(zé)。

四、總結(jié)

當然，我們體育教師在重視學(xué)生的興趣的同時，要“以學(xué)生發(fā)展為中心”，要“以育人為本”，實現(xiàn)社會、學(xué)生、學(xué)科三者的有機結(jié)合。只要我們把體育教師、教育當作一個長遠的事業(yè)來對待，認真審視社會發(fā)展和對體育教師的培養(yǎng)，科學(xué)的決策和整體規(guī)劃體育教師培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)活動，一定會使體育新課程的價值得到最大的體現(xiàn)，體育教師群體的專業(yè)化水平也會在課程實踐中得到更大的提高。當體育課上不再是體育教師包辦代替、機械控制、越俎代皰的時候，你還擔(dān)心你的學(xué)生不喜歡你的體育課嗎？

我們體育教師乘著新課程改革的東風(fēng)，振著《體育課程標準》的翅膀，我相信“體育課”這只“雄鷹”會飛的更高更遠。