推進(jìn)黨性教育針對性、有效性的新探索

□ 張大偉

推進(jìn)黨性教育針對性、有效性的新探索

□ 張大偉

以上海市松江區(qū)中青班【進(jìn)京趕考】現(xiàn)場教學(xué)為例

"進(jìn)京趕考”，源于毛澤東1949年3月23日離開西柏坡進(jìn)京前和周恩來的一段著名對話。毛澤東說：“我們就要進(jìn)京趕考了，我們一定要考及格，不能被退回來，決不能當(dāng)李自成。”這集中體現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政和長期執(zhí)政懷有的深刻憂患意識。2016年7月1日，習(xí)近平總書記在建黨95周年重要講話的結(jié)尾部分重提“進(jìn)京趕考”。這充分體現(xiàn)了新一代領(lǐng)導(dǎo)集體不忘初心、牢記“兩個務(wù)必”、繼續(xù)在歷史性考試中經(jīng)受考驗的堅定決心。以“進(jìn)京趕考”為主題開設(shè)現(xiàn)場教學(xué)，是推進(jìn)黨性教育針對性、有效性的有益探索。

一、目前基層黨校黨性教育存在的主要問題

近些年來，不少黨校被確定為“黨性教育基地”，一些黨校教師成為黨性教育專職教師。他們利用黨校陣地解讀黨的各項規(guī)章制度，赴基層宣講路線方針政策，在推動黨性教育事業(yè)上發(fā)揮了巨大作用。然而，由于教學(xué)經(jīng)驗不足、實踐知識缺乏或其他種種原因，基層黨校黨性教育依然存在一些問題，主要包括：

1.灌輸太多，說教味濃

黨性教育課程往往配合迎接建黨若干周年或開展某項主題活動開展，基本主旨是宣傳黨的路線、方針、政策和新出臺的規(guī)章制度，需要理論教學(xué)。但是，有些黨性教育課程擺脫不了理論說教的痕跡，只管灌輸，不求反饋，只求形式，不求實效，勢必使得黨員干部形成被動、應(yīng)付甚至逆反的聽課心理。教學(xué)過程中，往往言者諄諄、聽者藐藐，教育效果不甚理想。根據(jù)教學(xué)評估的問卷調(diào)查反映，學(xué)員們期望在黨性教學(xué)中能夠多一些可觸摸的生動案例，多一些師生之間的互動，解決自己工作中長期存在的思想困惑。

2.浮光掠影，無的放矢

黨性教育課程的重點難點要讓不同層次的聽課者在心理上有所觸動，內(nèi)容必須根據(jù)黨員干部、企事業(yè)人員、普通群眾、黨外人士等不同受眾有所調(diào)整。但是，有些黨性教育的授課者僅僅只從自己搜集整理的材料出發(fā)，很少考慮聽課者所思所想所需所求。一堂課下來，學(xué)員們往往有“聽起來熱鬧，做起來無效，想起來和自己關(guān)系不大”的消極想法。黨性教育是當(dāng)前舉國關(guān)注的重大話題，歸根到底還是要和學(xué)員的工作實際和生活實際緊密結(jié)合起來，才能夠入耳入腦入心。

3.老生常談，缺乏新意

黨性教育課程是傳統(tǒng)課程，又是一門常講常新的課程，必須隨著形勢的發(fā)展不斷更新理論、案例。但是，當(dāng)前有些黨性教育教案內(nèi)容過于陳舊，提到黨性教育現(xiàn)狀則離不開“艱巨性、復(fù)雜性、嚴(yán)峻性”，論及黨性淡漠給個人的危害則離不開“政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、健康賬”。有些黨性教育列舉了不少正反兩方面的案例，但往往太舊、太空、太遠(yuǎn)，無法在學(xué)員們心中產(chǎn)生感同身受的共鳴，形成“雷大雨點小，雨過地皮濕”的現(xiàn)象。黨性課在各類課程中得分較低，大家覺得有的內(nèi)容雖然也很豐富，但“很早就聽過了”。

綜上所述，雖然Logistic模型是針對于二值變量的回歸，但不論是從現(xiàn)實意義，還是統(tǒng)計檢驗甚至整體預(yù)測擬合，逐步回歸模型明顯更貼近實際生活．

4.劍走偏鋒，流于庸俗

黨性教育課程的根本目的是弘揚主旋律和正能量，讓聽眾樹立起對黨的事業(yè)的信心和希望。然而，有些黨性教育片面追求趣味性和轟動性，對黨史上的一些不實傳聞津津樂道，對黨內(nèi)負(fù)面人物的荒唐、腐化生活肆意渲染，對當(dāng)前黨員隊伍的現(xiàn)狀和成績?nèi)狈φ_認(rèn)識，其結(jié)果只能在黨員群眾中混淆視聽，反而起到了推波助瀾的不良效果。在教學(xué)評估的座談中，有的學(xué)員直言不諱地提出，聽課前本來對當(dāng)前黨的領(lǐng)導(dǎo)作用充滿了信心，聽課后反而增加了許多疑惑。

二、“進(jìn)京趕考”現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容和主要特點

上海市松江區(qū)中青班的“進(jìn)京趕考”現(xiàn)場教學(xué)，目的是使學(xué)員們重溫黨的歷史，牢記“兩個務(wù)必”，真正做到向歷史、向人民交出新的更加優(yōu)異的答卷。課程分為理論輔導(dǎo)、現(xiàn)場觀摩、尋訪舊蹤、升華主題等四個版塊。學(xué)員集中學(xué)習(xí)相關(guān)專題講座，實地參觀西柏坡紀(jì)念館以及老一輩無產(chǎn)階級革命家舊居，循著偉人的足跡沿途走訪健在當(dāng)事人和地方黨史工作者，參觀在天安門廣場的升旗儀式和“復(fù)興之路”文物圖片展。

1.理論教育和實地參觀相契合，深化教學(xué)主旨

在現(xiàn)場教學(xué)之前，學(xué)員們先后完成馬克思主義經(jīng)典著作研讀、中國特色社會主義理論與實踐、干部的素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)、黨的建設(shè)與黨性修養(yǎng)等4個單元30場講座的學(xué)習(xí)任務(wù)。在現(xiàn)場教學(xué)中，當(dāng)?shù)貙＜覍W(xué)者再為學(xué)員作3場專題講座，集中闡述西柏坡精神與井岡山精神、長征精神、延安精神之間相互關(guān)系，“兩個務(wù)必”的當(dāng)代價值和人生啟示。在實地參觀中，學(xué)員們觀看七屆二中全會召開時所拍攝的珍貴影像資料，聆聽博物館工作人員的精彩講解，欣賞由當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T用山歌、民謠、快板、河北梆子等藝術(shù)形式演繹的歷史內(nèi)容。通過理論教育和實地參觀的緊密結(jié)合，使得抽象的內(nèi)涵、理論、精神更加豐富、具體、生動。

2.歷史傳統(tǒng)和時代精神相契合，拓展教學(xué)內(nèi)容

3.學(xué)員參與和教師點評相契合，創(chuàng)新教學(xué)方式

在現(xiàn)場教學(xué)過程中，培訓(xùn)班積極激發(fā)學(xué)員的積極性，組織學(xué)員重溫毛澤東《在七屆二中全會上的講話》《紀(jì)念白求恩》等經(jīng)典篇目，開展“兩個務(wù)必”的現(xiàn)實意義主題班會，學(xué)員們以黨小組為單位，結(jié)合思想、工作實際，以“如何繼承發(fā)揚西柏坡精神，做一名群眾信賴的中青年干部”為主題，進(jìn)行熱烈、深入的討論交流。從事黨性教育的專職教師陪同學(xué)員參加“進(jìn)京趕考”的全部行程，在旅行社導(dǎo)游就沿途風(fēng)土人情進(jìn)行廣泛介紹的基礎(chǔ)上，專門從黨史研究的角度，對黨中央、毛澤東從西柏坡到北京的沿途真實史料、趣聞逸事和事情的來龍去脈作近10次精當(dāng)?shù)募悬c評。在行程中，學(xué)員們邊聽邊問、興致盎然，專家教授解疑釋惑，耐心點撥。通過學(xué)員參與和教師點評的緊密結(jié)合，突破了灌輸式的傳統(tǒng)課堂模式，教學(xué)方法更加靈活、有效。

4.把握主題和注重細(xì)節(jié)相契合，凸顯教學(xué)風(fēng)格

在現(xiàn)場教學(xué)過程中，培訓(xùn)班以“弘揚西柏坡精神，牢記兩個務(wù)必”為主題，以進(jìn)京前毛澤東和周恩來有關(guān)“努力考出好成績，決不當(dāng)李自成”的著名對話為主線，精心準(zhǔn)備專題講座，認(rèn)真設(shè)計行程路線，仔細(xì)選擇參觀地點，力圖使學(xué)員們通過重走“趕考路”，感受老一輩革命家的憂患意識、親民情懷和儉樸作風(fēng)。為了使主題更加突出，培訓(xùn)班要求學(xué)員在現(xiàn)場教學(xué)中統(tǒng)一穿著迷彩服，列隊前進(jìn)，嚴(yán)明軍容軍紀(jì)。在“進(jìn)京趕考”啟動儀式上，學(xué)員們莊嚴(yán)授旗宣誓，齊聲朗讀領(lǐng)袖著作。在進(jìn)京的行程中，學(xué)員們組織唱紅歌比賽，氣氛熱烈。為了讓“趕考”畫上圓滿的句號，培訓(xùn)班特意把終點選擇在祖國的心臟——天安門廣場，把現(xiàn)場教學(xué)推向高潮。通過觀看升旗儀式，感受祖國的強大，激發(fā)學(xué)員的愛國熱情和自豪感；通過觀看“復(fù)興之路”展覽，感受可歌可泣的革命歷程，使學(xué)員真正感受到現(xiàn)在幸福生活的來之不易。通過把握主題和注重細(xì)節(jié)相結(jié)合，各教學(xué)版塊環(huán)環(huán)相扣，凸顯了培訓(xùn)班精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)風(fēng)格。

三、“進(jìn)京趕考”現(xiàn)場教學(xué)對黨性教育帶來的啟示

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“各級黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容”。新時期黨性教育一定要和理論教育結(jié)合起來，使之真正成為學(xué)員的清醒劑和營養(yǎng)劑?！斑M(jìn)京趕考”現(xiàn)場教學(xué)的實踐探索，帶來以下鮮明啟示。

1.黨性教育必須挖掘黨史和方志資源，體現(xiàn)生動性

“進(jìn)京趕考”現(xiàn)場教學(xué)表明，黨性教育是否有成效，立足當(dāng)?shù)貙嶋H是關(guān)鍵。地方的黨史文化資源，往往在內(nèi)容上具有獨創(chuàng)性，在效果上體現(xiàn)生動性。要結(jié)合時代主題，深入挖掘黨史資源，搜集老一輩無產(chǎn)階級革命家和革命先烈的感人事跡；要廣泛查找地方志、文史圖冊等文獻(xiàn)資料，搜集出生在當(dāng)?shù)鼗蛟诋?dāng)?shù)亻L期工作的清官廉吏、社會賢達(dá)的小故事；要深入基層走訪當(dāng)事人、基本群眾，整理有關(guān)黨風(fēng)政風(fēng)的民諺、格言、逸聞、典故、傳說；和當(dāng)?shù)毓珯z法部門取得聯(lián)系，深入分析當(dāng)?shù)攸h員違紀(jì)案例的表現(xiàn)、根源和對策。只有掌握大量第一手資料，黨性教育才會擺脫枯燥乏味的窠臼，具有可聽性、趣味性。

2.黨性教育必須研究學(xué)員心理，增強互動性

“進(jìn)京趕考”現(xiàn)場教學(xué)表明，黨員干部的腐敗，往往是黨性的喪失，人性的扭曲。黨性教育說到底，是人性教育、警示教育、底線教育，目的是幫助黨員干部不忘初心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。搞好黨性教育，要具備黨章和根本宗旨的基本理論素養(yǎng)，能夠真正為學(xué)員解疑釋惑、撥云見日；要具備一定的心理學(xué)知識，了解普通受眾的基本心理期待和心理訴求，激發(fā)學(xué)員積極參與的熱情；要深入了解學(xué)員情況，研究不同職位、不同年齡、不同職業(yè)學(xué)員的特點，解決學(xué)員在工作中存在的困惑?？傊?，黨性教育要因材施教，有的放矢，真正達(dá)到“以理服人、以情感人、以觸目驚心的案例警示人”的實際效果。

3.黨性教育必須把握時代脈搏，保持針對性

“進(jìn)京趕考”現(xiàn)場教學(xué)表明，搞好黨性教育，必須準(zhǔn)確把握時代脈搏，順應(yīng)社會歷史的發(fā)展方向。要從當(dāng)前黨的大政方針、理論創(chuàng)新熱點、新一代領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神出發(fā)，努力尋找好的切入口，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；要明確當(dāng)前“全面從嚴(yán)治黨”的著眼點，從當(dāng)前社會大眾關(guān)注的熱點案例中尋找素材，深入挖掘，小中見大；要繼承中國古代傳統(tǒng)文化的寶貴精神財富，去粗存精、去偽存真，以史為鑒，增強黨性教育的厚重感和書卷氣；要站在今人的立場，將中國封建社會吏治的具體舉措、西方發(fā)達(dá)國家和政黨管黨治黨的先進(jìn)經(jīng)驗和當(dāng)前我國全面從嚴(yán)治黨的實際要求進(jìn)行多角度對比，分析利弊，發(fā)前人之所未發(fā)，提出精辟而深刻的見解。

4.黨性教育必須弘揚清風(fēng)正氣，凸顯實效性

“進(jìn)京趕考”現(xiàn)場教學(xué)表明，搞好黨性教育，只有主旨明確，課程才真正有生命力和基本價值。實踐證明，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，對信仰、道德、良知、誠信的崇敬和愛戴，不僅沒有在廣大群眾中泯滅，反而隨著時間的推移，顯得更加真摯和迫切，激濁揚清，正當(dāng)其時。要把握住立場、觀點、方法，引導(dǎo)黨員群眾樹立信心，看到光明和希望；要以自身的職業(yè)道德和人格魅力作表率，率先垂范，愛憎分明；要珍惜黨性教育工作者的責(zé)任感、使命感，理直氣壯地宣傳黨的路線、方針、政策，鞭撻丑惡現(xiàn)象，真正在黨性教育中發(fā)揮實際作用。

（本文為上海市委黨校2015年一般課題“黨性教育現(xiàn)場教學(xué)的實踐與評估”的階段性成果）

（作者單位：中共上海市松江區(qū)委黨校）

（責(zé)任編輯矯海霞）