認(rèn)知語法突顯性在高中英語句法教學(xué)中的應(yīng)用

馬龍梅

【內(nèi)容摘要】認(rèn)知語法中的突顯主要指在觀察實(shí)體和場景時(shí)最能成為注意焦點(diǎn)的部分，根據(jù)這一認(rèn)知框架，用不同的句式來表達(dá)相同的基本概念內(nèi)容的意義在于突顯不同的圖像。這種方法對英語句式有解釋力，因此該理論應(yīng)用于高中英語句法教學(xué)不失為一種新的嘗試。

【關(guān)鍵詞】高中英語句法 認(rèn)知語法 突顯性

認(rèn)知語法認(rèn)為，語言是形式和意義的結(jié)合體，語言的意義是通過語言形式表現(xiàn)出來的，談?wù)撜Z言的意義就必須掌握語言的形式。認(rèn)知語法從認(rèn)知的角度解釋語法，讓學(xué)習(xí)者認(rèn)識到語法規(guī)則形成背后的認(rèn)知機(jī)制，并理解語言形式與意義之間的對應(yīng)規(guī)律。

圖像背景理論是認(rèn)知語法的理論之一，突顯性是這一理論的重要觀點(diǎn)。突顯原則的基礎(chǔ)是人們有確定注意力方向和焦點(diǎn)的認(rèn)知能力。在認(rèn)知語言學(xué)分析中，圖像背景是認(rèn)知運(yùn)作和語義結(jié)構(gòu)重要的基本特征。圖像即所要描寫的對象，背景是其環(huán)境。突顯即是注意的焦點(diǎn)不同，它可以決定對圖像的選擇。依照突顯的側(cè)面的不同，會(huì)有不同的意象。

在認(rèn)知語言學(xué)中，句法結(jié)構(gòu)在很大程度上被視為講話者對某種情景進(jìn)行概念化過程的反映，而這個(gè)概念化過程是受注意原則制約的。在高中英語句法教學(xué)中，教師利用認(rèn)知語法的突顯性，能較為有效地幫助學(xué)生了解不同句子的特征，更快更好地掌握語法知識。

1.主動(dòng)句（主語的突顯）

例一：1a.Two men slowly opened the door and walked in.

1b.The door slowly opened and two men walked in.

1a和1b真值條件是相等的，但它們所反映出的相對突顯度有很大差異。1a句突顯主語two men，表達(dá)的是兩個(gè)人從門外開了門，然后走進(jìn)去了。1b句突顯the door，表達(dá)門是從屋內(nèi)打開的，兩個(gè)人走進(jìn)來了。前者是從外部的視角看待事件的發(fā)生，后者是從內(nèi)部的視角看待事件的發(fā)生。因而，在理解時(shí)才有“進(jìn)去”和“進(jìn)來”的差異。該例中，涉及的主要語法問題是open的及物與不及物的轉(zhuǎn)換問題，轉(zhuǎn)換以后它們的語義差別，以及帶來的句法上的變化。1a和1b的差異主要體現(xiàn)在識解過程中的視角變換。學(xué)生了解了這樣的語義差別以后，不但理解了open的句法變化，更重要的是掌握了什么情況下去使用它的不同形式。

2.被動(dòng)句（主語的突顯）

例二：2a. May remembered Marcher very much as he remembered her.

2b. May remembered Marcher very much as she was remembered.

主被動(dòng)句中的主語選擇是由注意的焦點(diǎn)來決定的。2a，2b描述語態(tài)方面的顯著性差異。在這兩種情況中，不管是哪種語義作用，突顯集中于主語。因此，主動(dòng)句2a突顯了實(shí)施者；被動(dòng)句2b突顯了受事者。由語態(tài)變體引起的視角差異依賴句子關(guān)系（如：主語/賓語定位）而非語義作用。這是一個(gè)有趣的結(jié)論因?yàn)樗岢霰M管主被動(dòng)句式的真值條件對等，但這樣的句式的確產(chǎn)生了不同的識解。

3.倒裝句（狀語的突顯）

例三：3a. Out rushed a cat from behind the door.

3b. On the playground was running a group of children.

3a句和3b句的狀語out和on the playground置于句首，具有焦點(diǎn)突顯的作用。兩句的狀語場景是將注意力引向已知的場景以便引進(jìn)一個(gè)新的參與者。倒裝句式也是人類思維中倒裝觀念體現(xiàn)在語言表達(dá)層面的一種基本語法范疇。因此，焦點(diǎn)圖像突顯功能可以較好闡釋英語倒裝句。

4.復(fù)合句（主句突顯）

例四：4a. When Tom was paying his bill， Peter came up behind him.

4b. Tom was paying his bill when Peter came up behind him.

主句往往作為圖像而突顯，從句為圖像提供背景。4a句中Peter's coming up為圖像突顯出來，Tom's paying his bill為背景。持續(xù)的、未完成的事件或狀態(tài)paying為瞬間的、完成的事件或狀態(tài)came的參照背景。4b句中描述了同一場景中，應(yīng)不同的突顯，其識解不同。Tom's paying his bill作為圖像突顯，Peter's coming up作背景。