把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

韋艷飛

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0023-01

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性是我們共同的目標(biāo)，也是我們的教育目的所在。為快速、順利地實現(xiàn)這些目標(biāo)任務(wù)，我們應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會新課改精神，在新課程理念的指揮棒下采取科學(xué)有效的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，在做好指導(dǎo)者的同時也要及時有效地參與學(xué)生對數(shù)學(xué)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”，用數(shù)學(xué)的方法去調(diào)查和推斷社會現(xiàn)象。本文就如何駕馭小學(xué)數(shù)學(xué)課堂駛向高效做些淺析。

一、挖掘數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)

作為新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要實施有效的教學(xué)策略，開展充滿活力的數(shù)學(xué)實踐活動，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓他們積極的、健康的情感成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的催化劑。我們要做到在課堂上充分給學(xué)生一個可以展示自己的空間和想象的空間。在和諧的課堂情境中交流感情，碰撞出創(chuàng)造的火花。例如：關(guān)于“認(rèn)識人民幣”這部分的教學(xué)活動開展，我們首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“1元=10角，1角=10分”后，再讓學(xué)生想想這個規(guī)律還出現(xiàn)在哪些方面呢？這個問題促發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，學(xué)生紛紛說：“我知道1元還可以等于2個5角。”“1角等于5個2分。”……甚至有學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)1元還等于10個10分，就是100分?！边@時，我們可以做好課堂延伸教學(xué)，構(gòu)建“開銀行，購物品”案例活動。讓學(xué)生討論“顧客”拿著1元錢來找“小小工作人員”（全體同學(xué)）換零錢時，大家是各顯神通，出現(xiàn)了各種各樣的換錢方法，如：2張5角的；5張2角的； 1張2角、3張1角和1張5角的……有的同學(xué)甚至換到以分為單位的，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，課堂也因此引發(fā)出學(xué)生的生命活力。

二、實現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的運用能力

實踐活動又能把數(shù)學(xué)知識直觀化，并具有一定的訓(xùn)練作用，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。其中，“社會調(diào)查”讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課外實踐活動的最佳選擇方式，其能夠使枯燥的知識趣味化，書本知識實踐化。并能夠驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、變消極應(yīng)付為積極參與的重要途徑，讓他們的思維能力、社會實踐能力等各方面的素養(yǎng)得到提高。我經(jīng)常結(jié)合課程內(nèi)容有意識地布置學(xué)生去到課外收集一些相關(guān)信息：例如，教學(xué)“可怕的白色污染”，告訴學(xué)生“白色污染”是個現(xiàn)實的問題，它對人的生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。目的在于喚起學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生社會責(zé)任感。因此，我以環(huán)境污染的實例出發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，他們通過網(wǎng)上瀏覽收集信息、查閱相關(guān)書籍等方法了解白色污染的定義、成因、危害等，學(xué)生通過自己對網(wǎng)絡(luò)以及日常生活中各種媒體的接觸，提出自己的看法，并以小組為單位，調(diào)查收集平均每個家庭1天使用塑料袋的情況，并利用這個平均值去算一算育紅小學(xué)學(xué)生家庭每天、每周、每年使用塑料袋的個數(shù)。學(xué)生在課外實踐活動中認(rèn)真地收集與白色污染相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、討論并得出結(jié)論：有的說，我家占地面積大約是120平方米，把全校師生的家庭每年用掉的塑料袋鋪開相當(dāng)于550個家庭的占地面積。有的說，體育場占地面積1公頃，把全校的家庭每年用掉的塑料袋鋪開相當(dāng)于7個體育場的面積等等。各小組根據(jù)自己得到的不同數(shù)據(jù)信息形成學(xué)習(xí)體會和探究成果：學(xué)生體會到白色污染的可怕性，消滅白色污染是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教師在整個活動中的任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究，培養(yǎng)了學(xué)生的勇于探索和創(chuàng)新的精神，提高了學(xué)生收集和整理數(shù)學(xué)信息的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)相互促進(jìn)的飛躍

我們在開展教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置關(guān)鍵性問題，并引導(dǎo)學(xué)生“活而有序”的合作探究式學(xué)習(xí)活動，并通過長期訓(xùn)練使之形成習(xí)慣，為他們自主、互助學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在具體的實施過程中要注意內(nèi)容的價值性和時機(jī)的成熟性； 合理分工，明確職責(zé)；人人參與，切實有效；共同與獨立思考共存。

在具體的開展合作學(xué)習(xí)的過程中教師要做到靈活處理，提高效能。我們在開展合作式教學(xué)的時候可以先設(shè)置問題讓學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行小組交流，最后討論得出答案。如：一步計算的應(yīng)用題的教學(xué)中我們可以設(shè)置問題：“飼養(yǎng)場買來黑兔9只，白兔36只……”讓學(xué)生先獨立思考看哪個列出的算式多。然后再在小組中集體討論，得出我們要挖掘的答案。

另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。教師的新角色，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，也應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，同學(xué)生一起交流，同學(xué)生一起討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)起到榜樣效應(yīng)。要注意允許學(xué)生爭辯，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生保留自己的意見，要牢記自己是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)小組中的一員，不能以“傳授者”或時刻以“首席”的身份自居，更多的是一個學(xué)習(xí)者的身份。