切莫空將荷葉蓋頭歸

郭洪杰

《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)篇》曰：“古之學(xué)者為己，以補不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己。修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者是猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也?！?/p>

“講論文章，春華也”，我以為重在道德思想層面的引領(lǐng)。

下面以2015年高考閱讀題《將軍賦采薇》為例：

其中的一道分值為8分的探究題是這樣設(shè)置的：

作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。（8分）

【參考答案】①超越黨派利益，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國；②為人平和，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③關(guān)愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略；⑤英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。

我們進(jìn)行試題分析也會如是說：高考試卷中設(shè)置探究題，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課改理念。本題是為突出戴安瀾“作為著名的抗日愛國將領(lǐng)”而設(shè)置的綜合探究題，要回答此題，需要對全部材料從不同方面進(jìn)行整理歸納、分析概括、深入探究。答案提供的五個“內(nèi)在原因”的要點，實際上是對戴安瀾短暫而壯烈的戰(zhàn)斗一生，高度濃縮的五個方面：①是他成為“民族英雄”的內(nèi)在原因；②的內(nèi)容來源于“相關(guān)鏈接”①，是戴安瀾成為“謙謙君子”的原因；③是他成為“熱血男兒”的原因；④是他成為“一代儒將”的原因；⑤是他成為“軍人楷?！钡脑颉Ｆ渲孝佗冖邰苁谴靼矠憽吧钍車藧鄞鳌钡膬?nèi)在原因，⑤則是“甚至連敵人也不得不佩服”的內(nèi)在原因。當(dāng)然，以上五個要點也不是唯一答案，而是意思答對即可，同時允許有不同答案，只要觀點明確、理由充分、論述合理，即可酌情給分?！?/p>

可是，學(xué)生在欣欣然的得到分?jǐn)?shù)之后，很少還會玩味這位俠骨柔腸的愛國將領(lǐng)的有哪些是自己身上所缺少的，是需要學(xué)習(xí)的。我為了減少良心上的譴責(zé)，更是為了學(xué)生作文素材的積累，也只是讓學(xué)生分類整理一下將軍的素材而已?？上攵?，少了“春玩其華”，何來“秋登其實”？

值得讓我欣慰的是，雖然我的初衷不那么光明正大，但是，做題多了，學(xué)生的素材積累也與日俱增。而且，讀過、寫過，印象也很深，每每提到每個傳主，學(xué)生也能說三道四，那一刻，我內(nèi)心某個地方總是熱熱的。

“修身利行，秋實也”，我以為重在實行應(yīng)用層面的引領(lǐng)。

還是以上一題為例。作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，深受國人愛戴不言而喻，甚至連敵人也不得不佩服，這是一般人做不到的，這就是人格的偉大魅力。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志，來激勵將士：“策馬奔車走八荒，遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽?！?東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍。這時，英國要求遠(yuǎn)征軍申請難民身份，以便英國軍隊收容。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生?！庇谑锹什窟M(jìn)入緬北野人山，向祖國方向艱難跋涉。這樣多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫的戴安瀾，如果不是因為戰(zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國家危難卻把他的命運引上另外一條路。正所謂“響鼓也要重錘敲”，在講解答案的同時，我就不失時機(jī)地讓學(xué)生談自己愛戴的愛國將領(lǐng)與之相似之處，同時更加上一個環(huán)節(jié)，讓他們談?wù)劶偃缱约菏且晃活I(lǐng)軍人物，如何做到受人敬重與愛戴。目的是引導(dǎo)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，增長知識，更是不斷激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

除去傳記文學(xué)，在論述類文本閱讀和小說閱讀上，我也不斷嘗試“講論文章”，“修身利行”的顏訓(xùn)。因為我深知，多年以后，學(xué)生會忘卻知識，但我們播撒在學(xué)生內(nèi)心深處的精神營養(yǎng)會越來越深厚。