構(gòu)建信息化課堂，提升校本課程內(nèi)涵

趙穎

面對(duì)洶涌而來(lái)的社會(huì)信息化浪潮，未來(lái)的教育是否能跟上社會(huì)信息化的步伐，成了每個(gè)學(xué)校迫在眉睫需要解決的問(wèn)題，學(xué)校的教學(xué)如果不能很好地利用信息技術(shù)這個(gè)工具，就不會(huì)是成功的教育；而作為教育的實(shí)施者——教師，如果不能充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就不能成為一個(gè)成功的老師。今年我區(qū)提出了信息化高效課堂建設(shè)，結(jié)合我校實(shí)際，通過(guò)構(gòu)建信息化課堂，來(lái)提升我校校本課程內(nèi)涵。

一、學(xué)生的需要是我工作的動(dòng)力

學(xué)生需要什么？作為一名教師，我常常在想這個(gè)問(wèn)題，也常常在閱讀和教學(xué)的過(guò)程中尋找答案。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的期待是比對(duì)自己的期待更高的。因此，可以說(shuō)，學(xué)生最需要的是對(duì)教師的期待。

面對(duì)我們的校本課程《詩(shī)路花語(yǔ)》，通篇看上去就是有關(guān)春夏秋冬的六十首古詩(shī)，單純性的讓學(xué)生們?nèi)ケ?，?shí)在是很難為學(xué)生，學(xué)生們期待著教師能用更好的教學(xué)方法來(lái)詮釋這本看上去枯燥無(wú)味的古詩(shī)，于是多媒體走進(jìn)了我的課堂。課上，白板、實(shí)物投影的運(yùn)用，使我的課堂變得生動(dòng)起來(lái)；課下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料成了我每天必做的事情，因?yàn)槲疑钪?，學(xué)生期待的是知識(shí)淵博的老師，需要的是創(chuàng)新的課堂，因?yàn)閷W(xué)生需要，所以這成了我工作的動(dòng)力。

二、濃厚的教學(xué)氛圍是我的追求

教學(xué)方法的好壞直接影響到課堂教學(xué)效率的提高，因此，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)很重要因素就在于適當(dāng)教法方法的運(yùn)用，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際，選擇適合的教學(xué)方法，從而更好地突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

1、讓古詩(shī)變成故事

古詩(shī)是我國(guó)古典文化的精華，小學(xué)生背誦、學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以豐富語(yǔ)言積累，提高感悟能力、提高審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)，使孩子終生受益?？墒?，隨著古詩(shī)背誦的數(shù)量的增加，學(xué)生的熱情卻一點(diǎn)一點(diǎn)的淡了下去?？丛谘劾?，我急在心里。我覺(jué)得做事情不能半途而廢，只有堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生才有益處。既然學(xué)生的三分鐘熱情已經(jīng)過(guò)去，就讓我把他們的激情再次點(diǎn)燃。于是，我更改了我的教學(xué)方法。把以前單純的老師教一句，學(xué)生學(xué)一句的方式，改成故事教學(xué)形式。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)可以說(shuō)是一個(gè)知識(shí)的海洋，只有你想不到，沒(méi)有你找不到，在這個(gè)過(guò)程中，我充分理由網(wǎng)絡(luò)，大量搜集相關(guān)的古詩(shī)故事，并以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自己搜索古詩(shī)動(dòng)畫。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)校本課程的喜愛(ài)，我還鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)古詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)編，每天下午第一節(jié)課前的十分鐘，是我們進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)展示的實(shí)踐，這是學(xué)生們每天最期待的時(shí)刻，因?yàn)樵谶@十分鐘里，學(xué)生們可以看到古詩(shī)動(dòng)畫，還可以展示自己的古詩(shī)創(chuàng)編，特別是古詩(shī)創(chuàng)編，是學(xué)生們的最愛(ài)，每一次的展示都讓我佩服學(xué)生們的想象力

2、古詩(shī)唱起來(lái)

由于我是音樂(lè)教師出身，所以對(duì)音樂(lè)有特殊的喜愛(ài)。音樂(lè)是我課堂上使用最多的一種教學(xué)方法。現(xiàn)在很多音樂(lè)教育家，都為古詩(shī)譜了曲，讓古詩(shī)也跳躍在五線譜上，不再只是平仄韻律，而是多了份旋律流暢，我大量搜集古詩(shī)新唱的歌曲，利用課前十分鐘，進(jìn)行不間斷的播放，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)唱了新歌，還背過(guò)了古詩(shī)，古詩(shī)的背誦沒(méi)有給學(xué)生任何壓力，而是多了一份快樂(lè)。

三、合理的評(píng)價(jià)是提升內(nèi)涵的表現(xiàn)

評(píng)價(jià)是學(xué)生自我考核與教師管理的重要手段之一。目前，很多課程的評(píng)價(jià)機(jī)制仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)思想，靠一張?jiān)嚲硗瓿衫碚撝R(shí)的評(píng)價(jià)，靠一個(gè)具體的操作完成技能的考核，這樣的考試形式并不能十分準(zhǔn)確地反映學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，甚至容易讓學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”，靠突出記憶和高強(qiáng)度操作練習(xí)的方法，完成“過(guò)關(guān)式”考核。

因此，評(píng)價(jià)不是目的，而是提高。對(duì)任何事物的評(píng)價(jià)決不僅僅是給出事物的價(jià)值，更重要的應(yīng)是促進(jìn)事物的提高和發(fā)展，校本課程的評(píng)價(jià)也是如此，校本課程的評(píng)價(jià)不僅僅是判斷一下學(xué)生的信息素養(yǎng)，更重要的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最終達(dá)到全面促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。因此，校本課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生可以起到檢查的作用，鞏固的作用和發(fā)展的作用，而在現(xiàn)實(shí)中，我們卻很難找到一種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的合適的評(píng)價(jià)，這就要求我們?cè)谛W(xué)信息技術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)中，要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法。

四、學(xué)校的支持是我工作的保障

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一門特殊性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在特定的環(huán)境、特定的條件（軟件、硬件資源）下才能生存和發(fā)展，言下，就是離不開(kāi)一定的物質(zhì)條件。信息化高效課堂在校本課程中的體現(xiàn)，需要大量的圖片、視頻、文獻(xiàn)、資料，需要學(xué)生欣賞與感悟，所以，多媒體技術(shù)就顯得尤為重要。由于我們地處農(nóng)村，學(xué)生們家里有電腦的屈指可數(shù)，家里能上網(wǎng)的更是寥寥無(wú)幾，而學(xué)校微機(jī)室的配置又是多年前的老設(shè)備，學(xué)生們上計(jì)算機(jī)課都有困難，更不用說(shuō)開(kāi)放給學(xué)生，讓學(xué)生自由閱覽了。我們把這一問(wèn)題反映給學(xué)校，學(xué)校高度重視，對(duì)學(xué)校微機(jī)室的電腦進(jìn)行了重新的維修和更新，并實(shí)現(xiàn)了每個(gè)班的班班通，做到了每個(gè)教師都有白板，都是實(shí)物投影，都能連接網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生營(yíng)造了良性學(xué)習(xí)環(huán)境，我深知把網(wǎng)絡(luò)與校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)真正落到實(shí)處，需要學(xué)校的大力依托，才能達(dá)到良好的效果。