同一個事業(yè)，同一個夢想——河北教育首屆班主任論壇暨河北教育德育聯(lián)盟成立活動印象記

本刊記者 曹振坡宋國珍

同一個事業(yè)，同一個夢想——河北教育首屆班主任論壇暨河北教育德育聯(lián)盟成立活動印象記

本刊記者 曹振坡宋國珍

“兄弟，相聚太短，希望很快又能相見?！?/p>

“馬上就要帶著滿滿的收獲離開了，真不舍得。”

“看了人家學校的經(jīng)驗、現(xiàn)場展示，覺得很震撼，我們要做的太多了?？上r間太短，來不及多學?！?/p>

…………

5月20日下午，本刊編輯的手機上不斷有惜別的信息顯現(xiàn)。兩天來，作為河北教育首屆班主任論壇暨河北教育德育聯(lián)盟成立活動會務(wù)組的成員，我們與各位與會代表建立了心靈往來的通道，訂下了為德育而盡匹夫之責、螳臂之力的約定，我們投身同一個事業(yè)，我們擁有同一個夢想。故此，我們有道不完的珍重，我們有不需多言的慰勉，有光明而五彩的期許。

一個率真的夢

常年到教育一線——各所學校采訪，本刊編輯們深感有挖掘不盡的“礦藏”，這是辦好一個刊物所必須的信息、素材資源。同時，我們也深感，我們不知道的還有很多，還有許多“瑰寶”——精彩故事、奇才高人、真知灼見未進入我們的視野。區(qū)區(qū)一個編輯部，十幾個腦袋、十幾支筆是無法把這些資源吸附到我們周圍的。我們需要一個平臺來擴大我們的視野，擴大我們的人脈圈。這樣的初衷，十分率真。

教育是一種極其復(fù)雜的“工種”，需要深邃的思想、高超的藝術(shù)，但干教育也需些直白、坦率的秉性。在教育一線，有這樣秉性的人有很多。這種秉性，促使他們在大氣候不具備的時候，自行營造小氣候；在“官方”平臺不健全的時候，自發(fā)去搭建小平臺。玉田縣就有這么幾位教育人，平時都喜歡鉆研些教育“門道兒”，因某些機緣坐在一起切磋，一拍即合，酒逢知己。于是，就常在一起小聚。他們想把這種形態(tài)長期保持下去，但誰都不好意思做“盟主”。玉田縣教育局教育科副科長劉廣武是玉田教育圈的知名人物，是他們共同的老兄，于是便被拉進來，被推為“盟主”。劉廣武欣然承命，還給這個小圈子起了個雅致的名字——醇教育。

做為教育媒介，我們既有為教育的使命感，也有為媒介的使命感，搭建一個大規(guī)模的平臺，必須足慮慎行。從很早，我們就在醞釀。同時，在尋找志同道合的朋友。

由于與石家莊市橋西區(qū)教育局長期以來的地宜之交、協(xié)作之交、人情之交，彼此都有合作的意愿，于是，就有了這樣一個機緣：辦一個論壇，成立一個德育聯(lián)盟，就此形成常態(tài)化的交流機制。

河北教育德育聯(lián)盟，好大的一個名字，好大的一個口氣。我們做為普通編輯，難免心懷忐忑。

領(lǐng)導(dǎo)怎么說？

河北省教育宣傳中心（河北教育報刊社）的領(lǐng)導(dǎo)說，大膽干，立德樹人是黨和政府為教育事業(yè)定的宗旨，是每一個教育工作者的職責所在，德育的事不怕（往）大（里做）。

有領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們心里有底了。我們的夢起航了。

一群逐夢的人

活動通知下發(fā)以后，我們心中的忐忑復(fù)起。校長、主任、老師們整天忙得兩腳朝天，拿出兩三天時間，百里迢迢、甚至千里迢迢來省會參加一個沒有效果保證的活動，大家情不情愿？

“兄弟，我一定去?！?/p>

“XX編輯，我們?nèi)??！?/p>

“我們一個團隊去。”

…………

這些熱情回應(yīng)讓我們備感欣慰，同時也感到更大的壓力。我們深知，這些教育田地的耕耘者不是沖著我們來的，是因為對教育事業(yè)的責任，對教育職業(yè)的摯愛，抱著充實自己、提高自己的愿望來的。他們是一群教育原野的逐夢者。他們之中很多人，在逐夢的路上已經(jīng)取得了令人矚目的成績。

巨鹿縣育蕾小學的孫建廣校長在教育局做宣傳工作多年，是本刊的老朋友。巨鹿縣的教育宣傳工作有聲有色，墻內(nèi)花開香飄四舍，與他的勤奮、多思是分不開的。幾年前，他從縣教育局機關(guān)轉(zhuǎn)到學校做校長，不長的時間，就把一所小學也搞得有聲有色。如今，巨鹿縣育蕾小學的德育舉措“道德銀行”已經(jīng)被巨鹿縣教育局在全縣推廣，并且受到了市、省上級部門的高度關(guān)注和肯定。

前文提到的劉廣武同志，愛閱讀、愛思考、愛動筆，其家庭被評為唐山市最佳書香家庭。他主編的玉田縣鄉(xiāng)土德育教材《可愛的家鄉(xiāng)》作為全縣校本德育教材投入使用。此外，他還兼任河北省中小學德育兼職研究員、唐山市第二屆家庭教育研究會理事、玉田縣中小學德育研究會常務(wù)秘書長、玉田縣教育關(guān)工委常務(wù)理事、玉田縣家庭教育講師團團長、玉田縣教育系統(tǒng)文學協(xié)會副會長等多個社會職務(wù)。這個外表粗獷的漢子是個有心人，去外地參訓(xùn)、觀摩，十分注意一些細節(jié)。到山東濰坊參觀考察，在臨朐海爾希望小學，他關(guān)注到了一處景物：該校植物園一角，有一株枯死的杏樹，葉子一片也沒剩下，和周圍蔥郁之景形成鮮明對比，樹底下清理得很干凈，與別的樹底下一樣。劉廣武關(guān)注到的細節(jié)是，這株枯死的樹底下立了一塊小小的提示牌，上寫：這棵杏樹怎么了？劉廣武本能地用像機拍下了這個“景觀”，展開了一系列思考?；貋砗螅阉母邢雽懗晌恼峦督o了本刊。我們將它發(fā)表在了2015年第5期的“卷首語”中。后來，他給本刊不斷投稿，每一篇都有內(nèi)涵。盡管，發(fā)表的比例不算高，但稿件中所流露出的那種對教育的癡迷、進取態(tài)度，那種廣思、深思的習慣，那種靈感催來筆難歇的精神，讓我們格外欣賞。如今，劉廣武在玉田縣已為不少學校做了多場教育講座，反響強烈，成為玉田乃至唐山教育圈的“一線明星”。

玉田縣鴉鴻橋鎮(zhèn)河西小學的李東校長，深知動筆對于教師成長的重要性。他常把學校教師請進“考場”，現(xiàn)場命題，讓老師們寫東西。寫不好沒關(guān)系，只要是原創(chuàng)，有思考就是好的。他認為，為了參評獲獎或是發(fā)表而去大肆百度、拼接，最后炮制成文是可悲、愚蠢的行為?？吹奖究?016年第3期上“麗霞專欄”里刊登的“讓學習發(fā)生在學生身上”，覺得田麗霞老師指出的問題特別有價值，就給老師們命題，讓老師們寫反思。他把老師們的“答卷”拍下來放到手機上，借到石家莊出差的機會，專程去拜訪田麗霞老師，當面取經(jīng)。

遵化市第三中學的火炬學雷鋒小組全國聞名，迄今已堅持活動30余年，但他們對德育工作的成績從來沒滿足過。幾年前本刊記者前往采訪，本是一次比較普通的采訪。然而，采訪之后，劉品華校長針對本刊編輯們在提問、交流中提出的一些問題讓全校管理層和普通教師都做了自查和反思。他們的工作不是做給別人的眼，而是要做給自己的心。

…………

還不得不提本次活動的兩位講座人：河北師大的蔡辰梅教授和唐山一中黨委書記、校長，特級教師王衛(wèi)國老師。

本刊初次向蔡老師約稿時，她就已經(jīng)是著述很多的專家，兼任全國德育學術(shù)委員會的理事。但她對于我們這樣一本省內(nèi)教育刊物給予了極大支持，只要時間允許，就應(yīng)約為我們撰稿。接到本次講座邀請后，她就聽課對象、講座主題等與本刊詳細溝通，精心準備了講稿。

王衛(wèi)國老師擔任重點中學校領(lǐng)導(dǎo)工作，但筆耕不輟，其博客保持著極高的鮮度。對本刊的約稿，總是欣然“受命”，高質(zhì)、如期完成。接到本次講座邀請，他略有遲疑，我們從他的話里聽到了一位教育人的謙遜、慎重和負責。接下這個任務(wù)后，他搜集了大量素材，與本校的老師們多次交流，以求最大限度地增加與聽眾的契合度。他的講座場次安排在第二場，他提前到場聽了蔡老師的講座，以便及時微調(diào)自己的講座。

兩位老師的學識、態(tài)度令我們深為折服，我們?yōu)楹颖庇羞@樣的教育人，為《河北教育》有這樣的作者，為河北教育德育聯(lián)盟有這樣的支持者而感到自豪、自信、有勁兒。

作為本次活動的承辦方和協(xié)辦方，石家莊市橋西區(qū)教育局以及區(qū)內(nèi)三所學校為此次活動投入了極大的熱情和精力。橋西區(qū)教育局教育科副科長郝麗芳上聯(lián)主辦方，下聯(lián)區(qū)內(nèi)學校，忙得不可開交。無論是上班還是下班，她的手機隨時都會響起，臨近舉辦日，幾乎被打爆。主會場設(shè)在石家莊市第十七中學，該校從校長、主任到參與的教師，一遍遍地踩場、模擬，生怕出差錯，一加班就是幾個小時。石家莊市紅星小學和維明路小學為了讓與會者有更多的收獲，并且以更生動、更精彩的形式展現(xiàn)，同樣是加班加點，一遍遍地排練。他們的給力表現(xiàn)，有力地支撐了整個活動。主辦方河北省教育宣傳中心的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，屢次開會協(xié)調(diào)、動員。《河北教育》的編輯們在完成煩重的編務(wù)工作的同時，準備一系列材料，動用各種手段聯(lián)系各學校的參會者，不辭辛勞，磨破嘴皮。開幕前一晚，編輯們打印材料直到夜里12點，而第二天，不到6點又要起床去完成所擔負的任務(wù)。我們所有的人都抱著一個心思：為了這次德育盛會，為了朋友的信賴和期望，我們傾力傾情付出，無怨無悔。

一次夢綻的聚會

當石家莊市第十七中學的校長、主任、普通教師在臺上深情、感慨地講述著自己的教育理念、自己的教育故事、自己的教育夢想時；當石家莊市紅星小學最不像校長的校長朱磊指揮著自己學校的巴烏樂隊奏響《阿里山的姑娘》時；當石家莊市維明路小學的師生為各地與會教師奉上的一堂名為“做有溫度的教育”的演示課上，他們的孩子拋出的“轉(zhuǎn)基因豆子能不能發(fā)芽？”把現(xiàn)場的來賓們難住時；當本刊編輯部主任楊占蒼老師和石家莊市橋西區(qū)教育局的楊建局長情不自禁地對研討議題侃侃而談時……我們仿佛看到，一個五彩繽紛的夢正在綻放。我們分享和傳播了優(yōu)秀學校、優(yōu)秀教師的德育成果和經(jīng)驗，聆聽了德育專家高屋建瓴、直抵本質(zhì)的講解，我們也親自參與到對典型、難點德育問題的討論中。不知不覺中，我們站在了我們想擁有的平臺上，我們讓德育資源活躍起來，使之釋放出更多的能量，讓我們品嘗到更多的德育飴露。

這些還不是最重要的，最重要的是：作為教育人，有時會因怠倦、難逆因素或是智窮而處于迷茫、無奈、僵化的狀態(tài)，不知道下面的路該如何走。此時進入到這樣的一個能量場中后，被阻滯在某個點的能量流一下子被激活了。自己所從事的教育工作，在自己心中重新有了魅力，有了新鮮感。

聽專家講座：

“有一種冷叫我媽覺得我冷。有一種傷害，叫老師是為了你好?！?/p>

“你以為你是對的，就可以不顧我的感受了嗎？”

“通往地獄之路常常由善意所設(shè)定?！?/p>

“你認為‘拖堂'說明自己敬業(yè)，無可厚非嗎？”

“不要傻傻地負責任，傻傻地對學生‘好'了！”

“當學生被老師感動的時候，他們會不忍心不好好學習；當學生對老師充滿敬愛的時候，他們會鄙視不好好學習的行為。”

“如何讓我們的懲戒止于孩子眼神中的悔意，而不是造成一種‘扯平'的不屑？”

“無愧的墓志銘——我這一生只做了一件事，就是做了一名好老師?！?/p>

“優(yōu)秀班主任的三個條件：有德性，有愛心，有方法。”

“班主任，你應(yīng)該成為教練?！?/p>

“沒有活動就沒有教育，一次好的活動抵得上一打說教?！?/p>

“要做一名學者型教師，既要‘教'，又要‘研'，還要‘寫'?！?/p>

…………

聽到這些睿智、銳利、深刻而又意味深長的話，教育工作在我們的眼里可能又有了不同的內(nèi)質(zhì)。

在研討會上：

針對一個學生對抗教師教育的案例，大家暢所欲言。

遵化一位老師說，科任老師把問題交給班主任老師處理，有可取之處，因為班主任更了解學生，能挖掘到學生錯誤行為背后的真實原因。

秦皇島一位校長說，教師處理問題不能有較勁的心態(tài)，教育的目的是讓學生認識到錯誤，而不是非要把他揪出來認錯。

石家莊市一位副校長說，處理這種事，要先找準定位——目的是什么，再尋求方法。要把有意義的事情做得讓學生能接受。

本刊楊占蒼主編說，孩子之所以不承認錯誤是出于一種自我保護心理，他怕受到嚴厲懲罰。而我們的教育在很多時候，客觀上起到的作用是讓學生不敢犯錯，而不是讓他們意識到不應(yīng)犯錯。

石家莊市橋西區(qū)教育局的楊建局長說，教師的教育方法要與孩子的不同年齡段相適應(yīng)。要搞清楚，在不同的年齡段，哪些是應(yīng)該小題大做的，哪些是不必深究的。并且，舉出了自己迄今還在糾結(jié)的教育案例。

另一個教師與強勢家長“交鋒”的案例再度引發(fā)老師們的熱議。

承德一位主任點評道，教師不該當學生面叫家長，這會讓孩子和家長站在一起對抗學校。什么時候和家長談、和家長說什么很重要。

唐山一位校長指出，應(yīng)該把孩子叫到安靜的地方私下里溝通，拉攏感情，再返回來以心換心。從情感的角度解決比用班主任權(quán)威解決好得多。前面處理得好，就不需要叫家長介入。

滄州一位老師說，班主任看待孩子時一定要擺正心態(tài)，當場拿出的解決方案要避免矛盾升級。之后，再尋求讓學生認識到錯誤的途徑。

秦皇島一位老師由感而發(fā)：一定要改變老師的心態(tài)，讓孩子先信服自己，喜歡自己。同一件事，心態(tài)變了，解決的方法就變了。

承德一位校長就此引發(fā)對家校結(jié)合的思考：家校結(jié)合涉及理念和心態(tài)兩方面問題，處理家校矛盾需要教育智慧。學校要讓家長了解教育工作的真面目，這樣才能獲得家長的認同。

…………

談起教育問題，老師、校長們有說不完的話。

一個美麗的約定

美麗的相聚總是十分短暫，話題好似剛剛打開，又不得不嘎然而止。

衡水的一位老師在餐廳里對本刊編輯們說她的感受：蔡老師的講座太好了，我們平時工作中的很多誤區(qū)正像她提到的那樣，回去一定要好好反思一下。

邢臺一位校長建議，這樣的活動要定期搞，事先公布主題，再組織討論，線上線下結(jié)合，讓人們思考得更充分，問題解決得更深入，方法更多。

邯鄲一位校長倡議：希望更多學校加入進來，共同提出話題，共同討論，共同解決教育教學中的難題和困惑。希望聯(lián)盟內(nèi)的學校能多開展校際交流，交流就會有收獲，面對面的交流方式收獲更多。

衡水一位校長說，非常感謝這次活動，省會幾所學校孩子們的表現(xiàn)對他們的觸動很大，回去一定要借鑒人家那些好的做法！《河北教育》和學校、一線教師這樣交流接觸，一定會辦得更接地氣，更有實用價值，更能得到學校、老師們的認可。更重要的是，很多優(yōu)秀的一線教師也可以借助這個平臺，不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思改進，提升自己。祝福我們的聯(lián)盟越做越好！

…………

各位教師們的話讓我們心里熱乎乎的。我們只是對著群山喊了一聲“啊”，群山卻給了我們沸騰的回應(yīng)。

暫別了，親愛的朋友們。時間的流逝定然會沖淡相聚時曾有的激動，但沉淀在我們心里的那種為摯愛的事業(yè)而探尋、守望的心愿，會越來越強烈、越來越深沉。

接下來的日子里，相信我們會去看講座老師推薦給我們的《夏山學?！贰堕L襪子皮皮》《動物莊園》《心靈投手》……我們會讓我們的學生也去把黃豆泡在水里，一天天觀察它發(fā)芽的過程；我們或許也會把教室里培育出的蒜苗包了餃子，讓學生分享；我們的校長可能也會像石家莊市紅星小學的朱磊校長那樣，與學生在一起打滾兒，做一名最不像校長的校長；我們在處理師生矛盾、家校矛盾時會想到我們曾經(jīng)做過的研討；我們會主動打通聯(lián)盟內(nèi)某位校長、老師的電話，定一個往來之約；我們會把我們的感悟整理成文，投給《河北教育》，或是在自媒體上與同行一起分享……

這是我們的聯(lián)盟，我們的又一個家。我們在教育的田野間行走，想到這個家，我們會多出一股勇氣，一種力量。因為我們知道，有許多盟友們，在和我們一起堅守、奮斗！

去做一名好老師，讓教育園地因我們的存在而繽紛華彩，這是我們共同的夢想，是我們永遠不變的約定！