巧用童書研發(fā)實施中秋課程

牟正香

四川宜賓市人民路小學(xué)，進行新教育實驗已有8年之久。2015年9月魯能校區(qū)建成后，我們選擇了“每月一事”項目來推進新校區(qū)的新教育工作。為了更好推進“每月一事”，把習(xí)慣養(yǎng)成課程化，我們利用新教育已有的成果，以童喜喜的《新教育的一年級》為藍本，研發(fā)學(xué)校新教育課程；同時，把《新教育的一年級》作為本校老師踐行新教育的操作手冊。有了藍本與操作手冊，我們課程研發(fā)與課程實施取得了更好的效果。

本文將以我校研發(fā)并實施的“中秋課程”為例，說明我們怎樣把《新教育的一年級》當(dāng)作課程研發(fā)的藍本和課程實施的操作手冊，以啟發(fā)大家思考怎樣利用新教育已有的成果，輕松、快捷、高效地開發(fā)、實施課程。

一、中秋課程之范例

《新教育的一年級》這套書，以紀(jì)實性的故事來展現(xiàn)新教育孩子、教師及父母們怎樣過一種幸福完整的教育生活的作品。書中的144個故事，都是新教育實驗的真實案例。書中有大量的課程資源與新教育各類課程的操作方法。這套書的另一大特點是按月分冊，每個月一冊，每冊一個“每月一事”的主題與相應(yīng)的課程。比如九月這冊，主題是“求知”，在這冊的12個故事中，詳細地介紹了“開學(xué)節(jié)”“教師節(jié)”“中秋節(jié)”和“閱讀節(jié)”課程的設(shè)置與實施情況。因此，我校在推進“每月一事”項目時，就直接利用書上的課程資源，研發(fā)學(xué)校課程，并按照故事中花兒老師的操作方法，教給學(xué)生一生有用的東西。

在9月這冊書上的《月光亮一周》和《中秋夜》這兩個故事就是專門講中秋課程的，特別是《月光亮一周》這個故事，講的就是由語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂和美術(shù)等學(xué)科，整合成的全學(xué)科的中秋課程。其中，6首與月亮有關(guān)的兒歌童謠用于晨誦，8個故事用于繪本課或午讀，1支歌曲用于音樂課，也可作為中秋課程的主題歌；“中秋詩會”就是中秋課程的結(jié)束儀式。這個故事里，既有中秋課程的資源，又有課程實施的思路，還有課程整合的操作技巧，為我們學(xué)校的課程研發(fā)提供了成功的范例。

二、中秋課程之開發(fā)

《新教育的一年級》給我們提供了中秋課程成功的范例，我們采用了“拿來主義”，直接把書上的課程拿到學(xué)校，一是結(jié)合學(xué)校實際，分年級增添課程內(nèi)容；二是針對年級與學(xué)科特點，研發(fā)學(xué)校全學(xué)科全員參與的中秋課程。

研發(fā)的操作步驟：

第一步，學(xué)校行政和課題研發(fā)組在《學(xué)期課程方案》中規(guī)劃“中秋自然之月”主題課程。

第二步，學(xué)校課程研發(fā)組根據(jù)《學(xué)期課程方案》要求和《新教育的一年級》上的課程資源，整合各學(xué)科資源，開發(fā)出有5首童謠、3首古詩、6個繪本故事、2部電影和4首歌曲（包括一首英文歌曲），涉及晨誦、午讀和各學(xué)科課程的中秋課程。下面是我校開

發(fā)的 “中秋自然之月”課程的內(nèi)

容表。

第三步，大隊部根據(jù)學(xué)校中秋專題課程內(nèi)容制定課程活動方案；教導(dǎo)處、學(xué)科組根據(jù)中秋課程內(nèi)容，細化學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，以保證課程順利實施。

三、中秋課程之實施

學(xué)校研發(fā)出了“中秋課程”，大隊部制定好《中秋課程實施方案》，怎樣把課程落實到實處，考驗著學(xué)校管理與課程推行力度。因而，學(xué)校采取了以下措施，保證了課程有效實施。

1.明確課程意義，落實學(xué)科

責(zé)任

為了確保中秋課程的有效實施，學(xué)校召開教師大會，學(xué)習(xí)《中秋課程實施方案》，明確課程意義，落實和學(xué)科課程與工作責(zé)任。

下面是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教師責(zé)任：

語文：

晨誦：《月亮走，我也走》《和月亮對話》《中秋夜》。

語文課：學(xué)習(xí)古詩《古朗月行》《海上生明月》《嫦娥》。

午讀：繪本故事《圓圓的月亮》《月亮，你好嗎？》《月亮的味道》《松鼠先生和月亮》《月亮生日快樂》《我?guī)г铝寥ド⒉健?/p>

數(shù)學(xué)：

晨誦：《月亮繞著地球跑》

《月亮》。

數(shù)學(xué)課：一年級學(xué)習(xí)比較大?。?/p>

二年級學(xué)習(xí)月歷、農(nóng)歷、圓、半圓、天日、旬、上弦下弦等相關(guān)知識。

午讀：電影《猴子撈月亮》《常娥奔月》

音樂：

學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的歌舞，一年級教《小白船》，二年級《月亮船》。

美術(shù)：

學(xué)習(xí)制作中秋有關(guān)剪紙、泥塑等，如剪中秋團花、捏月餅、捏嫦娥、捏月亮等；制作月亮、地球、太陽等頭飾或服飾。

體育：

游戲《月亮繞著地球跑》《天上有個小月亮》。

英語：

學(xué)英語兒歌或英語有關(guān)月亮的歌曲。

信息技術(shù)：

拍攝中秋課程的相片、視頻。

班主任：

教唱歌曲《天上有個小月亮》；舉行班級“中秋自然之月”課程結(jié)束儀式，總結(jié)課程成果。

通過這樣的分工，每個學(xué)科明確了教學(xué)內(nèi)容，每位老師明確了自己的職責(zé)，確保課程的實施；學(xué)校利用 “榜樣+底線”的管理措施，扎實有效地推進課程。

2.分擔(dān)課程內(nèi)容，合力推進

課程

開學(xué)前，颶風(fēng)大姐（郭明曉老師）就以“新教育一年級”為主題對全校老師們作了新教育的通識培訓(xùn)；隨后，她又示范性地執(zhí)教晨誦課和繪本課，對學(xué)校教師進行新教育課程的操作培訓(xùn)。但一兩次培訓(xùn)并不能立即提高老師們的操作能力。為了學(xué)校教師盡快在工作中掌握新教育課程的操作方法，學(xué)校給每班配一套《新教育的一年級》作為課程操作手冊。

老師們模仿書上花兒老師在晨誦、午讀、中秋詩會中的方法操作，用在自己的課堂上，提高自己課程的操作能力，讓自己的課堂出現(xiàn)新面貌。

晨誦時間，整個學(xué)校詩意蕩漾，瑯瑯的誦讀聲，如波濤陣陣涌來；每間教室里的小娃娃，搖頭晃腦，樂陶陶。數(shù)學(xué)課上，《月亮》的誦讀也亮起來了，“地球大、月亮小，月亮繞著地球跑”就隨著一聲聲的朗讀，一次次大小的比較……

就流淌到孩子的心里；而那抽象的月歷、農(nóng)歷，也隨著圓月、半月變成了日與旬、上弦和下弦等數(shù)學(xué)知識，融入孩子們的生命里。美術(shù)課上，五顏六色的團花，在師生的剪刀下綻放；泥捏的月亮爬上了樹梢；嫦娥在月宮中撲流螢，玉兔在桂花樹下奔跑……中秋月餅也盛在了盤中，讓人忍不住地想啃它幾口……一個個作品，擺放在一起，又成了班級的一個大作品。中秋還未到，孩子們已在制作的過程中體會到團圓的幸福美好。體育課上，老師與孩子們戴著美術(shù)課做的月亮、地球、太陽的頭飾又玩起了《月亮繞著地球跑》《天上有個小月亮》的游戲，歡笑聲就在學(xué)校的上空久久回蕩；英語歌曲和誦英語兒歌也響起來了，久久傳唱。

各學(xué)科教師各盡其責(zé)，全學(xué)科的中秋課程就得以整體推進；同時，家校攜手的親子閱讀活動、中秋實踐活動也在不斷推進，讓學(xué)校課程整體推進。一周的中秋課程與本月的習(xí)慣養(yǎng)成教育也在整合進行，在各學(xué)科中秋課程推進中，堅持培養(yǎng)各種習(xí)慣，把習(xí)慣的養(yǎng)成落實到行動上，讓“每月一事”的緯線貫穿始終，用各學(xué)科課程當(dāng)經(jīng)線來豐富拓展課程，既保證課程的連續(xù)性，又保證了課程

的豐富性、還保證了課程的精確性。

3.主題聯(lián)結(jié)成一體，全校團結(jié)顯效果

學(xué)校以大隊部為主導(dǎo)，以班級為單位，舉行家校攜手的“中秋自然之月”課程告別儀式——中秋詩會，是各學(xué)科團結(jié)合作，推進課程的又一有力措施。

在準(zhǔn)備告別儀式時，老師們團結(jié)合作，把自己在實施中秋課程中的特色呈現(xiàn)出來，再結(jié)合班級課程特色，調(diào)整修改補充，把6首童謠、3首古詩和6個繪本故事，2部電影和4首（一首英語歌）歌曲與一周的教育生活進行整合，全力以赴，把誦讀、寫繪、歌唱、舞蹈、講故事、看電影、做游戲、剪團花、捏月餅融為一體，力爭整體展現(xiàn)出中秋課程帶來的美好幸福的教育生活。

我們在各班的中秋詩會上看到，隨著歡快嘹亮的歌曲《向著明亮那方》，開啟了“中秋自然之月”結(jié)束儀式。在誦讀中秋兒歌童謠時，孩子們感受中秋節(jié)的喜慶氣氛，更深入地了解中秋文化；在回憶繪本故事、展示聽讀繪說作品時，孩子們的心中都有一個屬于自己的月亮，以及和月亮發(fā)生的趣味故事。有孩子說，月亮跑了，但月亮已經(jīng)給自己留下了美好的回憶。在觀看學(xué)習(xí)活動中的剪影時，孩子們在照片中尋找著自己，同時也在精彩豐富的活動中進一步了解關(guān)于月亮傳說、中秋習(xí)俗、詩詞歌賦、中秋燈謎等傳統(tǒng)佳節(jié)中秋傳統(tǒng)文化；在和老師一起分享照片背后的故事中，有孩子說，嫦娥看到我們這么快樂，一定會后悔當(dāng)時偷吃了靈丹妙藥，現(xiàn)在，她只能“碧海青天夜夜心”了。當(dāng)然，她聽到我們的歌聲，也會少一些寂寞吧？在這個過程中，老師孩子的成長是顯著的，收獲也是巨大的。呂冬梅老師教學(xué)《古朗月行》的收獲：精益求精、一絲不茍才能把每件事中的每一個細節(jié)都做到完美，才能讓生命走向卓越 —— 也讓我們更加深刻地感受到中秋課程的美好。

中秋詩會不僅卷入了老師學(xué)生，還深度卷入了新父母們。他們在告別儀式前，早早來到學(xué)校，和老師一起吹氣球，掛花籃，切水果，擺月餅，為班級大家庭的第一次團圓努力著……儀式還未開始，教室里就充滿了濃濃的中秋味。在告別儀式上，他們合唱《水調(diào)歌頭》時，婉轉(zhuǎn)的歌聲，動聽的旋律，在每個人的心中激蕩起來，把每個家庭成員的心聯(lián)結(jié)起來；孩子們在父母們的歌聲中情不自禁地“起舞弄清影”……班級大家庭的第一次團圓就這么自然而然地溫暖著每個人、激勵著每個人。

全校12個班，各班的“中秋自然之月”課程告別儀式各有特色，但每個班最后一個環(huán)節(jié)，都是吃月餅，大家團坐在一起，伴著歌曲《爺爺為我打月餅》，把活動推向高潮。孩子們吃著月餅，分享著快樂：訴說著月亮的味道，講述著自己和中秋月下的故事……感受中秋的美好！

告別是在活動結(jié)束后，大家齊聲歡呼“月亮，你好嗎？中秋快樂！”父母們、孩子們圍在老師身邊，久久不愿離去，一種從未有過的幸福感充盈著整個學(xué)校、豐盈著每個人的心。

從我校的中秋課程不難看出，利用新教育已有的成果，把《新教育的一年級》當(dāng)作我們研發(fā)課程的藍本，讓它成為老師們的操作手冊，學(xué)校課程的研發(fā)與實施就能變得輕松、快捷、高效，我們就能真正地過上幸福完整的教育生活。

充分地利用新教育已有的成果，站在巨人的肩膀上起飛，你

也能！

（作者單位：四川省宜賓市人民路小學(xué)校）