老地方

蘇茜

題目

老地方，熟悉又親切。流連于圖書館、書店，我們暢游書海，與古往今來的智者對話；走進(jìn)影劇院、音樂廳，我們盡情感受藝術(shù)的魅力；駐足于博物館、美術(shù)館，我們的眼界更開闊，精神更豐盈……這些有文化氣息的地方，吸引著我們一去再去，欲罷不能，并影響著我們的內(nèi)心世界?；蛟S，生活中還有些你經(jīng)常去的地方，對你有同樣的意義。請以“老地方”為題，寫一篇文章。

解題

要求：1.文體不限（詩歌除外）；2.不少于600字；3.不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。這是一個(gè)有提示語的全命題作文，提示語“老地方，熟悉又親切”解釋了老地方的內(nèi)涵：熟悉、親切。緊接著用三個(gè)分句提示學(xué)生寫作的角度和選材：圖書館、書店——與智者對話；影劇院、音樂廳——感受藝術(shù)魅力；博物館、美術(shù)館——開闊眼界、豐盈精神……然后指出老地方的特點(diǎn)：有文化氣息，吸引人，一去再去，影響內(nèi)心世界……

最后補(bǔ)充提示，還有其他有文化氣息的地方，對你有同樣的意義。從提示語的分析可以看出：老地方應(yīng)該是我們熟悉親切，有文化氣息，能影響我們內(nèi)心世界的地方。

再看題目“老地方”，這是一個(gè)偏正短語，“地方”是中心詞，是正；“老”是修飾語，是偏。這就告訴我們：要寫一個(gè)地方，重點(diǎn)突出“老”。

例文一

浮華城市中，難覓一片凈土。悠揚(yáng)的琴聲、飄香的茶韻將我從喧囂中解脫出來，步入這片世外桃源、我熟知的老地方——母親的茶館。

進(jìn)入茶館，迎面匾額上鐫刻著四個(gè)大字——一品茶坊。我想這名字必是有來歷的，問母親，母親說：“‘一便是一切的源頭，一元復(fù)始便是它的本意?！?/p>

步人正廳，首先看到的是一幅字畫，畫面簡潔地勾勒了一個(gè)小和尚在掃地的情景，畫面旁邊還寫著兩行字“掃地掃地掃心地，心地不掃空掃地?！痹捳Z簡單，卻富有哲理，掃地掃的是內(nèi)心的障礙，只有將心靈的塵埃掃盡，才能使自己的內(nèi)心清凈。寥寥幾筆勾勒出的小畫，禪意可見一斑。

茶館里的字畫多不勝數(shù)，許多人來到這里，不論功底如何，都會露一手，有些名家之作還會被裝裱懸掛起來，成為茶館里一道雅致的風(fēng)景線。我也頗愛舞文弄墨，常常在這里向一些高人學(xué)習(xí)，真有數(shù)不盡的樂趣。與文人墨客為師、為友，是人生一件幸事。

既是茶館，主角莫過于茶了。人說茶有三品，一品入口，二品入喉，三品方可人心。也就是說只有反復(fù)品嘗，才能品出茶的韻味來。這或許是“品”有三個(gè)“口”字的原因吧。單飲茶，未免有些單調(diào)，需得彈琴助興，這也是我的一門技藝，悠揚(yáng)的琴聲，伴著濃郁的茶香，構(gòu)成和諧的整體，缺一不可。品著茶，聽著古琴奏出的一曲《高山流水》，任那醇香的茶在口中流淌，真是一種雅致的享受。

母親說：“茶禪一味，茶在遇水時(shí)能夠舍己，與之相融，才成為一道茶，這是一種奉獻(xiàn)。”說罷將水倒入杯中，茶迅速綻開，與水融合，茶的湯色漸漸顯現(xiàn)出來。母親又說：“你看這茶起起落落的，不正像人生嗎？人生沉浮，只有這樣才能溢出清香??！”人生如茶，茶如人生，只有勇于奉獻(xiàn)，才能夠香遠(yuǎn)益清，這是母親和她的茶館教會我的。

我愛這茶館，愛這老地方，愛它的清幽寧靜，愛它的茶香墨韻，愛它的茶禪一味，更愛它的精神引領(lǐng)。它帶給我的，不僅僅是口味的滿足，更是精神的滿足。

這老地方，是我心靈的家。

教師點(diǎn)評

這篇作文首先扣題非‘常緊。母親的茶館是老地方，熟悉親切。此夕卜，文章非常有文化氣息。吳璧丞同學(xué)從茶館的名字、正廳的字畫、走進(jìn)茶館的人寫到茶館的主角——茶，茶禪一味，無不包含著濃濃的文化氣息。這樣的老地方自然也給了自己精神的引領(lǐng)，吸引自己一去再去。其次作文的語言優(yōu)美流暢，詩詞對聯(lián)茶禪等信手拈來。可見其既有深厚的傳統(tǒng)文化積淀，又有極強(qiáng)的駕馭語言能力。結(jié)尾一段的議論抒情升華了主題，讓全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加突出。。

例文一

琴聲悠悠，有如清泉浸潤人心；書香裊裊，好似沃土培育秧苗。在繁華熱鬧的街區(qū)，總有一個(gè)老地方，讓人安靜成長。

——題記

媽媽的辦公室，好像并不是為辦公而設(shè)計(jì)的，房間里到處是古色古香的擺設(shè)。幾張狹長的中式書桌列隊(duì)排在一起；各種書籍在旁邊的書架上竊竊私語；幾幅字畫正在墻上酣睡；古琴躺在桌上凝視著天花板。房間正中央，掛著一個(gè)大牌匾，用甲骨文寫著“六藝至善”，這或許是取材于《論語》中的“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”吧?？傊@個(gè)小房間已成為我經(jīng)常光顧的“老地方”。

春色正濃，花紅柳綠。我坐在琴桌前，信手撫琴，琴聲就像高山流水一般淌人心田，又像那位善解音律的鐘子期。我沉醉于《關(guān)山月》的靜謐安寧；感動(dòng)于《陽關(guān)三疊》的依依不舍；領(lǐng)會于《鳳求凰》的奇妙情感；流連于《歸去來兮》的安貧樂道。最后，我也跟著唱：“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”忽然我就看到陶淵明背著鋤頭，披星戴月地穿過田壟小路蹣跚歸來。他不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤，不愿與世俗同流合污，卻與天地自然相往來。我想問他點(diǎn)兒什么，卻已欲辯忘言。一曲終了，還是那個(gè)我熟悉的老地方，但我的思維此刻卻清醒了許多。

窗外風(fēng)飄白絮，柳暗花明。老地方讓我靜心，讓我識得東風(fēng)一面。

秋風(fēng)蕭瑟，霜打寒枝。我靠在窗邊，拿起一本

本樸實(shí)無華的古書，慢慢品味。從簡明易懂的《三

字經(jīng)》到晦澀艱深的《易經(jīng)》，從遁世自保的老莊到一腔熱血的孟子，從懵懂初開的《詩經(jīng)》到諄諄教誨的《論語》，雖然各有所志，但無一不值得細(xì)品。屈原“芳與澤其雜糅兮，惟昭質(zhì)其猶未虧”讓我敬重；孔子“己所不欲，勿施于人”讓我自??；孫子“攻心為上”教我如何與人相處。在敬重、自省、學(xué)得知識后，再修煉自己，讓自己成長。

當(dāng)我讀到墨子“仁人之所以為事者，必興天下之利，除天下之害”時(shí)，身后竟冒出一聲“好”來，回頭一看，媽媽正站在我身邊，與我共同閱讀。媽媽笑著說：“經(jīng)典教給我們的東西真是太多了！你看，我們生活在這個(gè)世界上，真正該做的事情不就是為社會出力嘛！但這個(gè)問題卻有很多人想不通?，F(xiàn)代人有時(shí)真不如古人有智慧，所以我們應(yīng)該好好向古人學(xué)習(xí)……”我恍然大悟，知道了我究竟應(yīng)該干什么。感謝經(jīng)典，感謝這個(gè)“老地方”！

斗轉(zhuǎn)星移，白駒過隙。我也從懵懂少年走入了青春之門。不變的是我還會經(jīng)常去那個(gè)老地方，坐下來，品味古籍、品讀人生。在經(jīng)典的滋養(yǎng)下，在老地方的庇護(hù)下，我漸漸變得胸懷天地人文理想。

老地方，雖然只是媽媽的一間辦公室，但它像一個(gè)亦師亦友的同行者，陪我走過了日日夜夜，在我狂躁時(shí)讓我寧靜，在我混沌未開時(shí)給我指引，讓我一步一步走向成熟。

謝謝你，我的“老地方”！

教師點(diǎn)評

張栩月同學(xué)寫的老地方是媽媽的辦公室，這是一個(gè)充滿文化氣息的地方，從它的陳設(shè)，字畫、書籍等都清晰地顯示出來。而自己在這里彈古琴、讀古籍，與滿腹經(jīng)綸的媽媽交流，這是一幅多么美好的經(jīng)典文化的傳承畫面??！顯而易見，這樣的老地方一定是讓自己的眼界更開闊、精神更豐盈，也自然會吸引自己一去再去。

張栩月同學(xué)對古曲、古典文化有一定的積累，語言功底也較強(qiáng)，這本身也體現(xiàn)出“老地方”帶給小作者的文化影響。

例文三

又是一天月朗風(fēng)清，又是一幕嬋娟皎皎，又是一本同樣的書，同樣隨意地?cái)傇谙ヮ^。同樣的人，與同樣的書、同樣的月光約會在他們的老地方——書房。

我又翻開那本裝訂精美的《東坡詞選》，從上次巾斷的地方默默品讀。蘇軾時(shí)而豪邁、時(shí)而婉約的義字牽引著我的魂魄，攜著我一同探訪他的內(nèi)心世界。

又一個(gè)月夜。窗外，月光透過幾行斜斜的松木灑在木雕精美的窗欞上，蘇東坡從書架上取來書卷，像我一樣攤在膝頭翻閱，忽地流下男兒淚，口巾喃喃：“阿弗——”我湊上前欲言又止，卻聽得他低吟著：“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡！”他在思念愛妻王弗！東坡一向不愿流露傷感，縱使貶謫蠻荒、丟官做布衣也是處變不驚，安之若素，唯有病故的王弗使他心生凄涼悲傷，難以忘懷。我不禁喟然，如此英勇豪氣不羈的大才子，原來也有這般兒女情長。

書頁飄落，光陰流轉(zhuǎn)。依舊是我與他，依舊是書房這個(gè)老地方。窗外小雨霏霏，落日正濃。他攜三五好友踏青歸來，衣帽俱濕。我見他芒鞋輕盈，游春逢雨，恐怕敗了雅興，他卻豪爽地笑笑，揮揮衣袖，朗聲道：“莫聽穿林打葉聲！何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生！.，語驚四座，拍手叫好。他擺酒設(shè)宴，眉宇間掩不住的歡暢淋漓。我欣賞他也無風(fēng)雨也無晴的爽朗，詞人巾，我最敬佩他的才氣與為人，不論何時(shí)，僅乘己興，不被他物困擾，雖偶有哀涼，卻生性放達(dá)，為人率真，深有道家風(fēng)范。

夏蟬鳴，秋霜凝，冬雪凌，春雨清。四時(shí)流轉(zhuǎn)，墨香紛揚(yáng)。我與一位又一位的才子佳人相約在這不變的老地方，寄墨言歡。李太白邀我與明月共舞，言談間自由灑脫、不屑權(quán)貴，卻藏匿孤獨(dú)；白居易落淚濕青衫，悲憤述說帝王昏庸、民不聊生；李煜亡國失家，雖仍舊著風(fēng)月于詞中，卻時(shí)常哀嘆故國，心思飄零；易安居士生于官宦世家，又與趙明誠神仙眷侶，無奈戰(zhàn)火紛飛，病魔無情……他們在詩巾、在詞巾，言盡了一生榮辱、悲歡離合，他們在老地方，面對著我，默默述說……

老地方，我領(lǐng)略了悲歡離合，領(lǐng)略了人生起落，領(lǐng)略了墨香千年的無窮魅力。

教師點(diǎn)評

這篇作文的老地方寫的是家里的書房。寫自己在書房里讀書，讀蘇軾，也讀其他詩詞大家，聯(lián)想到其中的詩韻和情感。王帝喬的文筆灑脫，對蘇軾等文人的理解頗深。雖然沒有重點(diǎn)寫老地方，但依然讓人仿佛看到一個(gè)在書桌前醉心詩文世界的才女心，在詩中領(lǐng)略他們的坎坷生活。如果將書房環(huán)境進(jìn)一步描寫就更能體現(xiàn)“老地方”這一主題。

片段

每次看它（故宮），我都有不一樣的感受。有時(shí)人多，我會感到它的繁盛；有時(shí)人少，我會感受到它的寂寥。站在城樓上，我能感覺它的無奈；站在城樓下，我能感到它的壯觀。朱門外，我看到它的明朗開闊；朱門內(nèi)，我看到它的幽靜深邃。我熟悉它，我懂得它，我了解它，我明白它。我熟悉它的假山樓閣、宮門宮墻，熟悉它的東六宮西六宮。我懂得它的寂寞，懂得它輝煌燦爛后的疲倦。我了解它跨越近六百年的風(fēng)霜雪雨，了解它興衰更替的悲歡離合。

我愛這美麗的老地方、輝煌的老地方、夢幻的老地方、充滿靈氣的老地方。我總能感受到你，感受你的盛衰興亡，感受你的寂寥憂傷。?。∈煜さ哪?，我撫今追昔、喟嘆感懷的老地方。

——人大附中第二分校初二劉崢崢

指導(dǎo)教師唐鋒