應(yīng)用型民辦高校輔導(dǎo)員工作面臨的新問(wèn)題及解決措施探討

劉寧 張金良

摘要：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱16號(hào)文件）指出：思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分。16號(hào)文件的配套文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

關(guān)鍵詞：高校 輔導(dǎo)員 問(wèn)題 解決措施

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0036-01

一、 高校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵和特點(diǎn)

兩個(gè)文件確定了高校輔導(dǎo)員工作的基本職能，包括思想政治教育、對(duì)學(xué)生的日常管理、心理健康輔導(dǎo)咨詢等。其中，16號(hào)文件更是拓展了輔導(dǎo)員的職能，即“幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題”（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際關(guān)系等）。隨著新形勢(shì)下輔導(dǎo)員工作職能的增加，其凸顯出以下特點(diǎn)：

第一，政治性。思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的首要任務(wù)，因而政治性特點(diǎn)也被當(dāng)作是輔導(dǎo)員工作的首要特點(diǎn)。

第二，管理性。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的日常管理，包括了政治、思想、專業(yè)、心理健康等各方面。

第三，服務(wù)性?！耙陨鸀楸尽笔禽o導(dǎo)員工作的核心價(jià)值，要站在學(xué)生的角度，以服務(wù)者的身份思考和解決工作中遇到的問(wèn)題。

第四，基層性。輔導(dǎo)員的日常工作就是與學(xué)生打交道，無(wú)論是進(jìn)行思想政治教育，還是管理和服務(wù)，輔導(dǎo)員都是身處一線，是學(xué)生管理體系中最基層的工作者。

二、 民辦高校輔導(dǎo)員工作面臨的新問(wèn)題

第一，學(xué)生積極性差，增加了輔導(dǎo)員管理的難度。民辦高校的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性普遍較差。課堂上，很多學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，不服從任課教師管理，導(dǎo)致教師不得不求助于輔導(dǎo)員，這也使輔導(dǎo)員變成了任課教師的課堂助理，很多輔導(dǎo)員不得不對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)進(jìn)行“盯梢”，管理工作相當(dāng)難做。

第二，學(xué)生自律性差，阻礙了輔導(dǎo)員的思想工作。大學(xué)自由空間較大，加之學(xué)生自律性差，很多學(xué)生不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，通常在第一學(xué)期結(jié)束后，會(huì)出現(xiàn)大面積的不及格，甚至有個(gè)別學(xué)生的考試課全軍覆沒(méi)，最終出現(xiàn)降級(jí)甚至退學(xué)等情況。另外，學(xué)生安全問(wèn)題事件發(fā)生率不斷上升，個(gè)人不自制，輔導(dǎo)員往往求助學(xué)生家長(zhǎng)，如果學(xué)生家長(zhǎng)也不配合，那么，輔導(dǎo)員的思想教育工作的難度將會(huì)加大。

第三，層出不窮的“心理問(wèn)題”也給輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了諸多困擾。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多數(shù)家庭已經(jīng)擺脫了貧困，但隨之而來(lái)的“攀比心理”也使高校中出現(xiàn)了許多新問(wèn)題。

第四，科技的發(fā)展給輔導(dǎo)員的教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是把雙刃劍，除了能帶給學(xué)生新鮮的體驗(yàn)，也隱藏了一些危險(xiǎn)的因素，比如網(wǎng)絡(luò)詐騙。因此安全教育也成為輔導(dǎo)員工作的一大重點(diǎn)。

三、民辦高校輔導(dǎo)員面對(duì)新問(wèn)題的解決措施探討

第一，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人政治理論水平，是做好輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)。新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的思想，在政治思想上常學(xué)常新。民辦高校學(xué)生個(gè)性鮮明，因此，輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想教育前，要做好知識(shí)儲(chǔ)備，否則學(xué)生在被教育時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)輔導(dǎo)員的教育不接受、不信服。

第二，以促學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)管理。民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高是個(gè)普遍存在的問(wèn)題，自律性差更是貫穿了其成長(zhǎng)過(guò)程，輔導(dǎo)員想要在短時(shí)間內(nèi)改變這種現(xiàn)狀，基本不太可能。因此，就需要采用新的方法：以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)管理。面對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，首先要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)；其次，結(jié)合當(dāng)下“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)其組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練小組，并進(jìn)行自我約束，自我管理。通過(guò)以上這種方式，在促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也方便了輔導(dǎo)員的管理。

第三，探索“情感”管理方式。前已述及，目前，高校學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為一項(xiàng)重大問(wèn)題。為了更好地開(kāi)展心理健康教育工作，筆者提出“情感”管理，即輔導(dǎo)員要和學(xué)生做朋友、做親人，通過(guò)情感溝通達(dá)到“治病救人”的效果。實(shí)踐中，要求輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生、全情關(guān)注學(xué)生，通過(guò)進(jìn)課堂 、進(jìn)寢室，與學(xué)生零距離接觸 ，了解每位同學(xué)的實(shí)際情況，之后對(duì)存在心理疾病的同學(xué)對(duì)癥下藥。

責(zé)任編輯：孫瑤