小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)教育淺談

王麗云

摘 要：實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)代教育教學(xué)改革的主旋律。語(yǔ)文學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育中起著非常重要的作用，這是由語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)決定的。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科如何實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)值得深入研究的課題，也是廣大小學(xué)語(yǔ)文工作者不可回避的問(wèn)題。作者從教以來(lái)，在語(yǔ)文課堂中如何實(shí)施素質(zhì)教育的點(diǎn)滴體會(huì)作些探索，與之共勉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）34-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.086

素質(zhì)教育標(biāo)志著基礎(chǔ)教育全方位的深化改革。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科如何實(shí)施素質(zhì)教育，我認(rèn)為應(yīng)遵循小學(xué)語(yǔ)文的性質(zhì)、特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定了語(yǔ)文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，具體包括三個(gè)方面，即指科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育？下面，筆者對(duì)此談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)

語(yǔ)文教材中有許多課文蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。如《畫(huà)楊桃》中體現(xiàn)出實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；《蛇與莊稼》告訴人們面對(duì)事物之間復(fù)雜的聯(lián)系應(yīng)仔細(xì)研究把握規(guī)律才能把事情辦好；古詩(shī)《題西林壁》強(qiáng)調(diào)冷靜客觀地進(jìn)行調(diào)查分析全面正確認(rèn)識(shí)事物；寓言故事《刻舟求劍》要人們用發(fā)展變化的眼光看問(wèn)題等等。通過(guò)一些蘊(yùn)含哲理的課文教學(xué)使學(xué)生受到科學(xué)思想方法的啟蒙教育，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的行動(dòng)正確認(rèn)識(shí)客觀世界。因此，我在具體的教學(xué)中十分注重誘導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)興趣的培養(yǎng)。例如，教《夜宿山寺》這首詩(shī)時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的好奇心和求知欲，有意識(shí)地提出一些有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生去探索和思考。這首詩(shī)是唐朝偉大的詩(shī)人李白寫的，“危樓高百尺，手可摘星辰”這兩句的意思是說(shuō)這座樓很高，一舉手就能摘下天上的星星；“不敢高聲語(yǔ)，恐懼天上人”這后兩句的意思是在樓上不敢大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)那些住在天上的仙人。學(xué)生對(duì)舉手可以摘到星星的夸張手法和不敢高聲說(shuō)話怕驚動(dòng)天上仙人的豐富想象理解不夠透徹。于是，在學(xué)完詩(shī)后，我啟發(fā)學(xué)生思考：李白真的能舉手摘到星星嗎？星星能摘到嗎？天上有仙人嗎？學(xué)生總結(jié)出登山運(yùn)動(dòng)員攀登的高峰比李白游山投宿的山高，都不可能舉手摘星星，宇宙中星星離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，讓學(xué)生懂得詩(shī)人運(yùn)用了豐富的想象，夸張的手法來(lái)表現(xiàn)樓的高，以此擴(kuò)張學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。再如，教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》這課時(shí)，我先給學(xué)生解釋揠苗助長(zhǎng)的意思是用拔苗的辦法幫助禾苗長(zhǎng)高。之后，我們可以這樣提問(wèn)：那個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，把禾苗一棵一棵往高里拔，為什么不想別的辦法呢？禾苗為什么都枯死了？應(yīng)該用什么辦法禾苗就能長(zhǎng)高？這樣就能啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自然界植物生長(zhǎng)的規(guī)律，總結(jié)其原因，結(jié)合當(dāng)今農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展讓學(xué)生去研究，一年春、夏、秋冬四季為什么都有黃瓜、葫蘆等蔬菜上市，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘，從而提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

語(yǔ)文教學(xué)努力提高學(xué)生思想道德素質(zhì)是時(shí)代賦予我們的義不容辭的職責(zé)。而且，古人曾說(shuō)過(guò)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”因此，我們作為語(yǔ)文教師，不僅要給人以知、解人以惑，更重要的是師人以德，授人以道，即在傳授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，更要注重凈化他們的心靈，陶冶他們的道德情操，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！边@同以往“基本工具”或“基礎(chǔ)工具”的提法，既有聯(lián)系又有區(qū)別，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)新的表述。大綱還在序言中增加了“弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化”的內(nèi)容，并在“教學(xué)目的”中增加了陶冶情操、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)審美能力等新的要求。這就要求我們教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生情感的熏陶，意志的發(fā)展，精神世界的開(kāi)拓，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。如教學(xué)《周總理的睡衣》時(shí)，教師要使學(xué)生懂得周總理一生為革命操勞，為黨和國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，過(guò)著樸素的生活，始終保持了艱苦樸素的本色；教育學(xué)生要愛(ài)惜衣物，愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一木，不亂花錢。學(xué)習(xí)后，有的學(xué)生還說(shuō)：“我以后衣服舊了洗干凈穿，衣服破了讓媽媽補(bǔ)好再穿?！痹偃纾妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》這篇文章講了白求恩是加拿大人，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，把自己當(dāng)成一名八路軍戰(zhàn)士，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，搶救傷員的事跡，贊揚(yáng)了白求恩大夫把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。學(xué)完這一課后，我組織學(xué)生開(kāi)展從身邊小事做起，互幫互學(xué)，形成了良好的班風(fēng)的活動(dòng)。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)教育離不開(kāi)學(xué)生的心理健康教育。教育心理學(xué)研究表明，心理素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的。學(xué)生良好的意志品格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，是以課堂教學(xué)為主，課內(nèi)外緊密結(jié)合，各學(xué)科互相滲透，教師家長(zhǎng)共同努力才能達(dá)到。學(xué)生心理是否健康直接制約著知識(shí)的把握，技能的形成，所以，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。例如，我在語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常利用日記的形式與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，以保證學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。如曾經(jīng)有名學(xué)生在日記中寫道：生活真沒(méi)意思，另一個(gè)世界是不是很美好。我看后立即找到這名學(xué)生，了解她產(chǎn)生這種心理的原因。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是因?yàn)檫@名學(xué)生的父母經(jīng)常吵架，甚至要鬧離婚，導(dǎo)致她沒(méi)有人管。我也由此明白了她近來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因。我跟她談了好多，又到她家中進(jìn)行家訪，跟她父母談了很多。后來(lái)，這名學(xué)生告訴我，她現(xiàn)在很幸福，感謝老師。這件事也讓我認(rèn)識(shí)到與學(xué)生交流的重要性以及具有良好心理素質(zhì)的重要性。

此外，教師還可以讓學(xué)生在參與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉他們的才能，增長(zhǎng)他們的才干。這不僅是一條重要途徑，也是素質(zhì)教育的重要特征和任務(wù)之一。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我們只有增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心、自信心和耐搓力，才能使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)也要承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常搞活動(dòng)，開(kāi)展競(jìng)賽，如課前5分鐘講演、故事大王比賽、普通話比賽等。在活動(dòng)中，我讓學(xué)生首先肯定自己“我是個(gè)正常人，在各方面不比別人差”，從而樹(shù)立其自信心，使其對(duì)自己有個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，避免因失敗而產(chǎn)生自卑心理。這樣就對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提高起到了一定的作用，使學(xué)生獲得了良好的發(fā)展。