馬秀琴
【摘 ? ?要】在新課改背景下,對(duì)教師的教學(xué)有了更多的要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要遵循新課改的教學(xué)要求,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)方法
中圖分類(lèi)號(hào):G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.117
隨著社會(huì)的發(fā)展,教育也在不斷更新,國(guó)家和政府對(duì)教育的投入也越來(lái)越多。在新課改背景下,對(duì)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,教師不僅僅要教學(xué),還要注重學(xué)生能力的提高,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,做到以學(xué)生為主體。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分吸收新課改的教學(xué)理念,并將這些新理念運(yùn)用到教學(xué)中來(lái),不斷提高自身的教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),闡述幾點(diǎn)新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略,希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。
一、更新教學(xué)觀念,拉近學(xué)生與教師之間的距離
在新課改背景下,教師要做的就是摒棄以往教學(xué)中不正確的教學(xué)觀念,我國(guó)教育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,在新課改背景下,很多教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念不徹底,在教學(xué)中會(huì)不自覺(jué)的受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師首要做的是更新教學(xué)觀念,及時(shí)反省自身的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)改正,不斷提升自身的教學(xué)水平。此外,教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)重要的參與者是教師和學(xué)生,師生關(guān)系也是一個(gè)很重要的方面,在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下,教師和學(xué)生之間僅僅是教與學(xué)的關(guān)系,教師是權(quán)威的代表,學(xué)生對(duì)教師就是服從。
但是在新課改下,教師要改變這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系,這種師生關(guān)系不利于課堂教學(xué),同時(shí)也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高,因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)建新型師生關(guān)系,通過(guò)這種良好的師生關(guān)系,拉近學(xué)生與教師之間的距離,從而提高學(xué)生的積極性。教師要積極主動(dòng)與學(xué)生交流,讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),打開(kāi)學(xué)生的心扉,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,并且能夠讓學(xué)生主動(dòng)與教師交流,能夠主動(dòng)與教師說(shuō)明自身的問(wèn)題,充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生感受到校園生活的樂(lè)趣。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的主體地位
在新課改背景下,教師不僅僅要更新教學(xué)觀念,還要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方法,根據(jù)新課改的教學(xué)要求,增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性,讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái),這樣學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并且感受到自身努力帶來(lái)的成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加起勁。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅僅要進(jìn)行知識(shí)的傳授,還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),要想提高學(xué)生的能力,教師要讓學(xué)生自己積極思考,這樣學(xué)生才能找到正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維模式,建立正確的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下,教師往往使用的是傳授法的教學(xué)方式,在這種教學(xué)方式下,學(xué)生動(dòng)腦的機(jī)會(huì)少,往往會(huì)養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣。
在新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué),教師要改正以往的這種教學(xué)方法,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生能夠積極思考,并且在思考的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。教師在進(jìn)行新知識(shí)的講授過(guò)程中可以采用設(shè)置問(wèn)題的方式,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下不斷思考,這樣既能夠鞏固到舊知識(shí),又能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知識(shí),同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。此外,在具體的教學(xué)中,教師還可以采用師生角色互換的方式,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)的更加積極。
三、加強(qiáng)合作教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中采用合作教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生學(xué)的更加積極。數(shù)學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),但是要采用正確的教學(xué)方式。在當(dāng)今社會(huì),合作是考量人才的重要標(biāo)準(zhǔn),在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作教學(xué),不僅能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高,還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性,使學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣。在具體的課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平給學(xué)生安排合理的分組,保證學(xué)生合作的正常進(jìn)行,這種教學(xué)方式可以應(yīng)用在習(xí)題課上,針對(duì)那些相對(duì)較難,學(xué)生需要耗費(fèi)一定的時(shí)間才能解答出來(lái)的問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)小組之間的合作相互討論,能夠?qū)ふ艺_的解題思路,通過(guò)這樣的練習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生思維的活力,讓學(xué)生能夠更加投入的學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中,學(xué)生不僅能夠全身心地投入到思考中,還能夠在同伴的激勵(lì)下,碰撞出思維的火花,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有極大的促進(jìn)作用。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,鍛煉學(xué)生的思維能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)是不可避免的,但是練習(xí)不是目的,目的是通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),不僅僅讓學(xué)生練習(xí),教師還要根據(jù)學(xué)生的練習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。在練習(xí)過(guò)程中,教師往往采用的是學(xué)生做題,教師批改、講解的方式,這種教學(xué)教師評(píng)價(jià)的方式不利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題。在新課改背景下,教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式,一直采用教師評(píng)價(jià)的方式,很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問(wèn)題,因此,在教學(xué)中教師可以采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式,讓學(xué)生參與到自身的評(píng)價(jià)中,這樣學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題,從而讓學(xué)生能夠找到問(wèn)題的根源,從源頭上解決問(wèn)題。在具體教學(xué)中,教師可以找那些練習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)的學(xué)生,讓學(xué)生分析自己出錯(cuò)的原因,并且讓學(xué)生重新講解出錯(cuò)的這道題目,以加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題,并且能夠通過(guò)改正這些錯(cuò)誤,不斷提升自我。
五、利用多媒體豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
在新課改的推動(dòng)下,教學(xué)資源不斷豐富起來(lái),當(dāng)前較為普遍應(yīng)用的是多媒體教學(xué),在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分利用多媒體給教學(xué)帶來(lái)的便利性,通過(guò)多媒體豐富數(shù)學(xué)課堂。在具體的教學(xué)中,教師可以利用多媒體教學(xué)將抽象的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的更加形象、具體,減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解難度,同時(shí)利用多媒體可以減少教師板書(shū)的時(shí)間,從而提高課堂教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源,擴(kuò)大課容量,豐富數(shù)學(xué)課堂。
總之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合新課改背景,聯(lián)系學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生能夠?qū)W得更加積極、更加有活力。