試論新時(shí)期班主任如何有效進(jìn)行班級(jí)管理

龐敏

【摘 ? ?要】班主任老師在班級(jí)管理工作中發(fā)揮著重要作用，教師采用何種管理方法會(huì)直接影響到管理的效果。本文就新時(shí)期班主任老師如何有效進(jìn)行班級(jí)管理工作展開(kāi)論述，希望對(duì)其他班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】班主任 ?班級(jí)管理 ?有效性 ?發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.071

班級(jí)管理工作既是一項(xiàng)重要的任務(wù)，同時(shí)也是一種藝術(shù)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效的進(jìn)行班級(jí)管理，對(duì)營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有很大幫助。班主任老師在班級(jí)管理工作中發(fā)揮著重要作用，教師采用何種管理方法會(huì)直接影響到管理效果。本文就新時(shí)期班主任老師如何有效進(jìn)行班級(jí)管理工作展開(kāi)論述，希望對(duì)其他班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的啟發(fā)。

一、掌握科學(xué)的管理理念

不同時(shí)期的教學(xué)有不同的特點(diǎn)，不同時(shí)期的學(xué)生也有不同的特點(diǎn)。教學(xué)情況的變化，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中采用不同的教學(xué)方法;學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)生了改變，要求教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，采取新的方法與措施。為了能夠更加有效的開(kāi)展班級(jí)管理工作，新時(shí)期的班主任，在開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中，要更加講究科學(xué)性，掌握更加科學(xué)的管理理念。

班主任老師既是教育者，同時(shí)又是管理者，面對(duì)更加復(fù)雜的班級(jí)管理局面，教師應(yīng)該不斷提升自身的管理水平，在提升其自身的班級(jí)管理水平過(guò)程中，班主任老師先應(yīng)該掌握有效的管理理論，這就要求班主任老師要積極學(xué)習(xí)閱讀一些管理學(xué)方面的書(shū)籍，掌握一些有效的管理方法與技巧。當(dāng)然，班主任老師的學(xué)習(xí)，不能僅僅停留在理論的層面，在理解了理論的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該積極的與管理實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。例如：班主任在理論上掌握了“胡蘿卜加大棒”這一理論，就應(yīng)該在實(shí)際的班級(jí)管理中進(jìn)行應(yīng)用，既要對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，同時(shí)一旦學(xué)生有了進(jìn)步，教師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。總之，在新時(shí)期的班級(jí)管理工作中，教師掌握有效的管理理念十分重要，只有在科學(xué)的管理理念的指導(dǎo)下，整個(gè)班級(jí)才能有更加健康地發(fā)展。

二、能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

作為班主任老師，要做好的一項(xiàng)重要工作，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)是影響學(xué)生人生發(fā)展的重要因素，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)遇到一些困擾，這些困擾可能會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為班主任老師，應(yīng)該及時(shí)通過(guò)多種途徑，幫助學(xué)生排除困擾，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多班主任老師也是任課教師，這就要求班主任老師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效的掌握學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，保持較強(qiáng)的激情。同時(shí)班主任老師不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)自己所教學(xué)科的積極性，而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過(guò)程中的積極性，使學(xué)生更好地獲取知識(shí)。

本人作為一名班主任老師，在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，就善于通過(guò)有效管理方法的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，也可以給學(xué)生一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多的快樂(lè)與幸福，整個(gè)班級(jí)形成一種爭(zhēng)上游，求進(jìn)步的學(xué)習(xí)狀體，促使整個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就得到有效調(diào)動(dòng)。

三、走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

作為一名班主任老師，在實(shí)際的教學(xué)中要不斷反思有效的班級(jí)管理方法與技巧。一種較為傳統(tǒng)，同時(shí)對(duì)班級(jí)管理又十分奏效的方法，就是班主任老師要經(jīng)常到班里走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。學(xué)生的自制力畢竟是有限的，因此在課堂上往往會(huì)出現(xiàn)做小動(dòng)作，說(shuō)悄悄話等情況，這些情況的出現(xiàn)，既影響了學(xué)生有效獲取知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，給教師有效的講課，也帶來(lái)了不良影響。班主任老師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，如果能夠經(jīng)常走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一方面能夠使類似的情況減少，另一方面一旦發(fā)現(xiàn)此種情況，教師也可以及時(shí)的幫助學(xué)生糾正。

在班級(jí)管理過(guò)程中，有些班主任老師想要通過(guò)一次性的說(shuō)教，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律，這是不可能的，只有教師在日常的教學(xué)中不斷敲打，學(xué)生良好的課堂紀(jì)律才能逐漸形成。教師經(jīng)常到班里走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不僅對(duì)糾正學(xué)生在課堂教學(xué)中的不良行為有很大的幫助，同時(shí)也能夠使學(xué)生感受到教學(xué)的關(guān)心，有助于拉近師生之間的距離。

四、多途徑掌握班級(jí)情況

班主任老師雖然負(fù)有全面管理班級(jí)的責(zé)任，然而班主任并沒(méi)有時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生在一起，因此，有時(shí)對(duì)于班級(jí)發(fā)生的事情，并不能掌握第一手的資料。班主任老師只有掌握了班級(jí)的基本情況，才能結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制定出有效的管理策略。那么，在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，班主任老師該如何更加全面、準(zhǔn)確的掌握班級(jí)的實(shí)際情況呢？本人提出如下幾點(diǎn)建議：

（一）經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流

班主任的一項(xiàng)重要工作，就是經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，找學(xué)生談話，在談話的過(guò)程中，班主任老師一方面要能夠有效掌握學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，另一方面，要通過(guò)學(xué)生有效掌握其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，為有效進(jìn)行班級(jí)管理提供第一手資料。

（二）發(fā)揮班委的作用

教師在獲取班級(jí)實(shí)際情況的過(guò)程中，還要發(fā)揮班委的作用。班委會(huì)與其他學(xué)生直接接觸，對(duì)班里發(fā)生的事情了解的比較細(xì)致，班主任老師要經(jīng)常與班委談話，獲取有效信息。準(zhǔn)確、可靠的信息，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要依據(jù)，在班級(jí)管理工作中，教師要對(duì)班級(jí)信息引起重視。

五、合理安排和開(kāi)展班會(huì)

班會(huì)是處理班級(jí)事務(wù)的一個(gè)重要平臺(tái)，也是教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流的重要平臺(tái)。班主任老師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，一定要對(duì)班會(huì)引起重視，不僅要按時(shí)召開(kāi)班會(huì)，而且要對(duì)班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行有效的組織與管理，更好的發(fā)揮班會(huì)的作用。本人作為一名班主任老師，對(duì)班會(huì)會(huì)進(jìn)行以下安排。1.解決班級(jí)存在的問(wèn)題。開(kāi)班會(huì)的一個(gè)重要任務(wù)，就是解決班級(jí)存在的問(wèn)題，在班會(huì)上通過(guò)師生之間的有效互動(dòng)，找出切實(shí)可行的解決方案，在問(wèn)題得到解決的基礎(chǔ)上，更好的推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。班會(huì)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，當(dāng)然，班主任老師在通過(guò)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，應(yīng)該注意方法與技巧的應(yīng)用。班會(huì)時(shí)間雖然是有限的，但是，只要進(jìn)行合理安排，可以解決很多問(wèn)題。

在新時(shí)期的班級(jí)管理工作中，想要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任老師就一定要不斷進(jìn)行自我充電，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷反思，總結(jié)出更多有助于提高班級(jí)管理有效性的方法與技巧，更好的促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。