• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)班主任與學(xué)生家長的有效溝通合作研究

    2016-11-10 00:30:37吾尼且木·阿不都如蘇力
    人間 2016年28期
    關(guān)鍵詞:班主任家長學(xué)生

    吾尼且木·阿不都如蘇力

    摘要:在現(xiàn)代教育理念中學(xué)校是一種為社會(huì)提供服務(wù)的機(jī)構(gòu),那么小學(xué)班主任實(shí)際上就是為學(xué)生及家長提供班級(jí)服務(wù)的,在服務(wù)的過程中家長和班主任的溝通合作是否有效將決定著服務(wù)質(zhì)量的高低。本文正是基于此,首先對(duì)家長與班主任之間的溝通合作存在的問題進(jìn)行調(diào)研,然后根據(jù)找出的問題給出了解決的措施和方法。

    關(guān)鍵詞:班主任;家長;溝通合作;學(xué)生

    中圖分類號(hào):G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-864X(2016)10-0265-01

    現(xiàn)代教育中將溝通合作界定為教師的基本技能之一,教師面對(duì)家長開展溝通合作的主要目的是通過和家長之間進(jìn)行信息的更新及交換,以達(dá)到對(duì)學(xué)生更好教育的目的。班主任采用靈活的技巧及方法和家長進(jìn)行溝通一方面能夠建立起一個(gè)家長主動(dòng)參與溝通合作的平臺(tái),使得家長獲取到有用的信息,另一方面還能夠幫助班主任得到鍛煉。

    一、小學(xué)班主任和家長之間進(jìn)行溝通合作的現(xiàn)狀調(diào)研

    (一)調(diào)研樣本。筆者在新疆地區(qū)隨機(jī)抽取3所小學(xué)、50名班主任、200名家長進(jìn)開展工作,本次調(diào)研主要采用的是面對(duì)面的溝通及電話溝通兩種方式。

    (二)調(diào)研結(jié)果分析。筆者在該研究當(dāng)中分別的從家長和班主任對(duì)于溝通的訴求方面進(jìn)行,調(diào)研共分為4個(gè)方面:

    1.溝通合作意識(shí)方面。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),只有有了溝通的意識(shí)才能引導(dǎo)溝通行為的進(jìn)行,但實(shí)際上二者的溝通意識(shí)有著明顯的不一致。

    當(dāng)中可以看出家長在陪讀方式上傾向于消遣的方式,而對(duì)于指導(dǎo)加講解的方式是不夠重視的。

    2.溝通合作的關(guān)注點(diǎn)有差異。小學(xué)班主任、家長二者溝通合作的關(guān)注點(diǎn)是不一致的,通過調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)班主看待每個(gè)學(xué)生的眼光相對(duì)是較為公正的,能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考量,但對(duì)于某個(gè)學(xué)生卻存在著個(gè)性化關(guān)注度不夠的問題,而家長則恰恰和其相反。

    3.溝通合作方式有差異。筆者在多年的小學(xué)班主任實(shí)踐工作再結(jié)合上本次的調(diào)研工作,發(fā)現(xiàn)班主任思考問題往往是以大局出發(fā),將學(xué)生發(fā)展作為工作開展的出發(fā)點(diǎn),細(xì)節(jié)上會(huì)具體考慮到學(xué)生個(gè)人,而家長則是以學(xué)生個(gè)體為主的,然后才是整體。那么教師在與家長溝通合作當(dāng)中使用的方式會(huì)以理服人,考慮全班的利益,而家長則會(huì)從父母的角度上先包容孩子的心理去溝通合作。

    4.溝通合作頻率有差異。

    可知家長和班主任對(duì)溝通合作頻次的認(rèn)識(shí)是有差異的,大多數(shù)小學(xué)班主任認(rèn)為每周溝通合作一次較為合適,而家長調(diào)研結(jié)果顯示每周一次和每月一次都較為合作。

    二、提高溝通合作效果的建議

    (一)邀請(qǐng)優(yōu)秀家長在班會(huì)上進(jìn)行分享。優(yōu)秀家長在整個(gè)班級(jí)的家長隊(duì)伍當(dāng)中起著表率和榜樣的作用,那么班主任可以在班會(huì)上先讓2-3名優(yōu)秀家長進(jìn)行分享,分享的內(nèi)容以日常教育孩子方面所采取的方式、教育小案例、教育體會(huì)等在班會(huì)上進(jìn)行分享,這樣其他家長就能夠通過他們的發(fā)言得到經(jīng)驗(yàn),也能夠感受到教育孩子的快樂,為后面的班會(huì)上的溝通合作打好基礎(chǔ)。

    (二)和家長進(jìn)行多渠道、多方式的溝通合作。首先教師就需要對(duì)家長喜好進(jìn)行了解,例如有些家長是非常喜歡班主任到家中進(jìn)行溝通的,那么其就可以通過登門拜訪的方式進(jìn)行溝通,而有的家長則不喜歡這種溝通方式,那么班主任就可以采用電話溝通、QQ溝通、微信溝通等,這樣一方面能夠促進(jìn)家長的溝通配合,另外一方面還能夠提高溝通效率。

    電話溝通既方便又普遍,是個(gè)很好的親師溝通媒介,用得好,一條電話線會(huì)成為拉近距離、凝聚力量的“感情專線”。電話溝通一定要多贊美,少批評(píng),巧妙地說出孩子的不足之處,以及需要父母怎樣加強(qiáng)管教孩子的方法,同時(shí)還要注意電話中的語音和聲調(diào),稱贊肯定孩子時(shí)語氣要堅(jiān)定,訴說孩子問題時(shí)語氣要婉轉(zhuǎn)。不論家長的語氣、言語如何,老師都要懂得控制自己的情緒;電話溝通的時(shí)間最好選擇在晚上,因?yàn)橥砩先藭?huì)比較放松,情緒也穩(wěn)定,這樣能提高溝通的效果;溝通時(shí)還要注意因人而異,不同的家長受教育的程度不同,只有轉(zhuǎn)化成家長能理解易接受的語言,才能達(dá)到溝通的目的。

    (三)通過學(xué)科教學(xué)尋找溝通的突破口。當(dāng)前小學(xué)班主任都需要承擔(dān)一定的學(xué)科教學(xué)工作,那么班主任在和家長進(jìn)行溝通合作的時(shí)候就可以以學(xué)科為突破口來拉近和家長之間的距離,通過和家長溝通學(xué)科學(xué)習(xí)問題來切入從而達(dá)到促進(jìn)溝通合作的達(dá)成的目的。

    本文主要是通過調(diào)研來開展研究的,主要針對(duì)小學(xué)班主任、學(xué)生家長圍繞溝通合作來開展調(diào)研,通過調(diào)研筆者了解到當(dāng)前小學(xué)班主任、學(xué)生家長二者在溝通合作中存在著溝通合作頻率、溝通合作方式、溝通合作意識(shí)、溝通合作關(guān)注點(diǎn)上的差異,而邀請(qǐng)優(yōu)秀家長在班會(huì)上進(jìn)行分享、和家長進(jìn)行多渠道、多方式的溝通合作、通過學(xué)科教學(xué)尋找溝通的突破口是有效提高二者溝通合作的具體措施。

    參考文獻(xiàn):

    [1]郎華兒中小學(xué)班主任專業(yè)化培訓(xùn)應(yīng)重視家校關(guān)系[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(12).

    [2]許丹紅著.小學(xué)班主任的個(gè)臨場應(yīng)變技巧[M].北京:中國輕工業(yè)出社,2011年.

    猜你喜歡
    班主任家長學(xué)生
    如何做好一個(gè)班主任
    井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:00
    家長日常行為規(guī)范
    趣味(語文)(2020年11期)2020-06-09 05:32:30
    夸夸我的班主任
    我心中的好家長
    趕不走的學(xué)生
    學(xué)生寫話
    班主任
    家長請(qǐng)吃藥Ⅱ
    螢火(2016年7期)2016-07-19 08:18:54
    學(xué)生寫的話
    高中班主任的自我成長
    人間(2015年21期)2015-03-11 15:24:41
    社旗县| 大洼县| 肃北| 宣武区| 靖边县| 黑河市| 昌邑市| 建阳市| 嘉兴市| 淅川县| 威信县| 咸阳市| 类乌齐县| 岫岩| 横山县| 获嘉县| 咸丰县| 运城市| 麻城市| 民权县| 新巴尔虎右旗| 张掖市| 共和县| 章丘市| 喀什市| 缙云县| 尼勒克县| 东台市| 盐池县| 吴川市| 基隆市| 吉隆县| 工布江达县| 原平市| 万全县| 淮北市| 武陟县| 启东市| 莱芜市| 衡南县| 申扎县|