玩中學 學中玩

張愛萍

孩子們對游戲最感興趣，以興趣為基點開展體育游戲在幼兒園教育中占有越來越重要的地位。體育幼兒能夠發(fā)展幼兒的自我認識、探索、體驗生活環(huán)境的主要方式。在體育游戲的過程中，幼兒獲得的知識經(jīng)驗，能夠提高幼兒三個方面的能力，幼兒的認知、情感、動作等。同時也體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”的教育理念。

【關(guān)鍵詞】趣味情景；創(chuàng)設(shè)體育游戲

學前兒童一項重要的教育任務(wù)之一是培養(yǎng)健康活潑、朝氣蓬勃的幼兒。國外一個基礎(chǔ)階段教育原則在運用中強調(diào)：“在滿足幼兒需要的同時，能夠提供一個安全的、支持性的且不受干擾的學習環(huán)境，幼兒可以選擇自己喜歡的區(qū)域去游戲，那么體現(xiàn)了小組化教學的模式?！?新《綱要》提出了全新的健康教育觀念，教師要培養(yǎng)幼兒在運動方面的興趣，不斷的積累運動經(jīng)驗，不斷的體驗運動帶來的樂趣。指導(dǎo)老師要學會充分利用自然環(huán)境中各種資源組織幼兒進行鍛煉。幼兒之間存在著個體差異，所以在運動的過程中老師要注重培養(yǎng)幼兒大膽，自信，勇敢的個性心里品質(zhì)……這些都體現(xiàn)了學前教育發(fā)展的國際化，人本化趨勢。

新《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，對幼兒的發(fā)展有著重要的作用。”情景游戲是通過創(chuàng)設(shè)、結(jié)合的故事情節(jié)、場景、音樂，以游戲的形式開展活動的方式，生動形象、充滿趣味性的呈現(xiàn)游戲活動。故事角色、故事情節(jié)、場景環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也更加符合小班孩子的年齡特點與認知水平，因此，這種教學方式更加適合小班的孩子，也更容易被孩子們接受和喜愛，激發(fā)起孩子的游戲興趣，提高他們參與游戲的主動性，讓孩子在游戲中更好的體驗健康活動的趣味性，進而使孩子的動作技能得到進一步的提高。通過創(chuàng)設(shè)生動、活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動投入到學習中去，形成樂學、愛學、會學的學風，促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合了本人的微型課題認真做好觀察、記錄和分析。

1 趣味情景創(chuàng)設(shè)在民間游戲中的體現(xiàn)，促進幼兒正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展

興趣是孩子游戲的出發(fā)點，因此，在小班體育活動中培養(yǎng)孩子對體育游戲的興趣及積極主動的參與態(tài)度非常重要。體育游戲是以身體動作、技能練習為手段，有目的、有計劃的發(fā)展幼兒的基本動作技能，它作為健康活動的重要形式，就要求教師要有計劃、有目的的開展游戲，科學的開展體能地鍛煉，在體育游戲中老師指導(dǎo)幼兒體育鍛煉的時候要勞逸結(jié)合，合理地安排和適時地調(diào)節(jié)孩子在技能練習時身體和心理的運動負荷，以促進幼兒動作技能的科學性提高，達到增強體質(zhì)的目的。而民間游戲以各地方不同的游戲方式，游戲內(nèi)容的多種花樣所形成的豐富趣味，讓孩子們趨之若鶩。在游戲的過程中快樂、勇敢、團結(jié)、合作，促進幼兒身體各方面的鍛煉，提高了身體素質(zhì)。本學期大班特色開展民間游戲，一共讓孩子們展掌握了12種不同的游戲，跳房子、踩高蹺、占四角、貼膏藥、丟沙包、跳皮筋、老鷹抓小雞、捕蛇、抬轎子、車鐵環(huán)、夾包比準、砍柴、木頭人，這些游戲孩子們都掌握的不錯。除了每周開展的實證課活動，孩子日常的戶外鍛煉中，給孩子們提供練習的機會，提高孩子們的掌握情況。在開展民間游戲的過程中，我注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒身臨其境，積極主動投入在學習中去，如開展的《踩高蹺》體育游戲中，在寬敞的活動場地上畫一直徑約5米的圓圈，圈外分6等份畫出放射線狀。幼兒在圓圈中進行游戲，既能引起幼兒游戲的興趣，又能規(guī)范幼兒的行為。

2 趣味情景創(chuàng)設(shè)在體育游戲中的體現(xiàn)，能夠培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格和優(yōu)良的品格

在體育游戲的創(chuàng)設(shè)中，始終要抓住幼兒的興趣點，不斷的激起幼兒的興趣。 “興趣是最好的老師”，幼兒對活動有了一定的興趣，才能真正投入的玩，才能自由自在的玩，源源不斷的體驗游戲帶來的樂趣。 “游戲是使幼兒產(chǎn)生巨大愉快的源泉”。利用道具來玩的游戲、與同伴們玩的徒手喲西、富有一定情景性的游戲，豐富的游戲形式，給幼兒帶來了愉悅的心情，良好的心境給幼兒帶來活潑、開朗的性格，更有助于幼兒優(yōu)良品格的形成。體育游戲是以促進幼兒的身體發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)為主要目的的，但是它同樣需要滿足來自孩子的其他不同需求，促進孩子規(guī)則意識、個性、品質(zhì)等多方面的發(fā)展。因此，教師需要通過體育游戲，促進孩子全面的發(fā)展。在體育游戲中，可以在情境性游戲中添加各種背景音樂。

在大班下學期我們開展了很多體育活動，如《編花籃》《小問號探寶》《神秘宇宙》《春種忙》《小小郵遞員》《運西瓜》《快樂的小螃蟹》等。在本學期我們開展幼兒體育活動的過程中，我們利用多種手段和方法教幼兒學習的氛圍，并充分利用了語言、動作、體育玩具、音樂以及戶外活動場地為幼兒提供了教學情境，提高了幼兒的學習興趣，能夠激發(fā)幼兒學習活動的興趣點，使幼兒能夠在體育活動中得到身體、動作的鍛煉和發(fā)展。同時能夠使幼兒在情感、態(tài)度、能力三個方面提升到一定的發(fā)展階段，能夠培養(yǎng)幼兒積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試、不怕困難、堅強勇敢、團結(jié)協(xié)作等寶貴品質(zhì)。

3 趣味情景創(chuàng)設(shè)在戶外區(qū)域游戲中的體現(xiàn)，有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力

新《綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”在戶外區(qū)域游戲中我們合理設(shè)置區(qū)域。根據(jù)幼兒體育活動的身體發(fā)展要求和游戲活動的材料，我們將戶外場地分為6個區(qū)域：投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、小車區(qū)、球類區(qū)、一物多玩區(qū)。根據(jù)這6個區(qū)域，我們根據(jù)幼兒的需求布置一定的趣味情景創(chuàng)設(shè)，在投放豐富多彩的材料的基礎(chǔ)上，在幼兒的游戲過程中，幼兒能夠自主創(chuàng)新的去進行游戲，就是幼兒自主性的體現(xiàn)?！皯敉怏w育游戲”是由幼兒自發(fā)、自選、自主的，能給幼兒帶來快樂，并且能夠滿足幼兒需要的一種活動，在幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展，又能有效激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識，幼兒在體育方面的能力得到了一次次的提高。

總之，情境性游戲在日常健康活動中較為常見，同樣也為游戲的開展營造了積極的氛圍條件，從而保證了科學、有效的體育運動的開展。對于情景性游戲，還有很多地方需要我們學習的地方，我將繼續(xù)研究讓情境性游戲有效地融入到幼兒健康活動游戲之中。在今后的研究和實施中我將揚長避短，爭取有一個新的突破。

參考文獻

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