在球類(lèi)游戲中暢游，展現(xiàn)幼兒魅力

陳丹

球是幼兒熟悉又喜歡的玩具，是一種孩子們百玩不厭的玩具。利用球進(jìn)行的游戲、開(kāi)展的各種活動(dòng)，可以讓幼兒在這樣的游戲課程中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，這樣不僅能夠增加幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的興趣，提高幼兒各方面的發(fā)展，也能在其中獲得更多的收獲。

【關(guān)鍵詞】球類(lèi)游戲；幼兒；發(fā)展

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，意味著幼8兒園教學(xué)活動(dòng)的所在將從教師構(gòu)筑的“課堂”轉(zhuǎn)移到幼兒的“生活”和“游戲”之中。根據(jù)活動(dòng)我們生成了新的游戲，一方面為游戲的開(kāi)展提供了經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，另一方面能夠讓幼兒自主建構(gòu)課程內(nèi)容；在球類(lèi)游戲中根據(jù)教師發(fā)現(xiàn)的幼兒的興趣與需要，把幼兒感興趣的知識(shí)學(xué)習(xí)生成新的課程，幫助幼兒形成系統(tǒng)地、完整地經(jīng)驗(yàn)知識(shí)體系，同時(shí)促進(jìn)游戲的更高水平發(fā)展。

1 發(fā)揮創(chuàng)造，提高幼兒自主游戲

以往游戲中材料的選擇，情境的創(chuàng)設(shè)，完全由教師自己設(shè)計(jì)并安排，不讓幼兒參與選擇，這樣很容易使得幼兒創(chuàng)造力的缺失。作為教師應(yīng)抓住每個(gè)有利于發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力的時(shí)機(jī)，并想方設(shè)法在球類(lèi)游戲中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。例如戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒各自進(jìn)行自由分散活動(dòng)，有的幼兒利用圈圈，可以繞圈拍球；可以圈外圈內(nèi)拍球；利用易拉罐自制的梅花樁幼兒可以進(jìn)行繞障礙物拍球等；有的幼兒將輪胎平放在地上，做成了一個(gè)坑，于是幼兒開(kāi)始抱球進(jìn)行雙腳跳坑的游戲。這游戲的開(kāi)展完全是按照幼兒自己的想法一步一步展開(kāi)的，這些想法的來(lái)源都是幼兒平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。由于幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，一些能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)我們提供給他們這些熟悉的材料時(shí)，便把已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了自己的游戲中去，創(chuàng)造了自己的游戲。幼兒在其中不斷的探索了新的玩法，激發(fā)了他們的興趣，讓他們?cè)跉g快的氛圍中體驗(yàn)到球類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2 形式多樣，展現(xiàn)幼兒各種技能

利用幼兒好玩、好奇的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會(huì)玩的目的。球類(lèi)游戲的形式多種多樣，作為教師應(yīng)在組織幼兒進(jìn)行各種球類(lèi)游戲時(shí)，讓他們感受到球類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，從而促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。例如為幫助孩子們控制投擲的力度，在指導(dǎo)動(dòng)作的同時(shí)，我們可以采用簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌貫穿于活動(dòng)中。在游戲中，通過(guò)語(yǔ)言的提示和不斷的練習(xí)嘗試，孩子們很快地調(diào)整自己的動(dòng)作，幫助孩子掌握基本動(dòng)作，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平及個(gè)體差異，圍繞動(dòng)作要點(diǎn)，按從易到難的方法幫助幼兒，提高他們球類(lèi)技能的發(fā)展。

因此幼兒的球類(lèi)活動(dòng)除了以游戲的方式展開(kāi)，還可以結(jié)合幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。例如，將球類(lèi)游戲與音樂(lè)游戲進(jìn)行結(jié)合，在開(kāi)展小班活動(dòng)《小兔運(yùn)糧》時(shí)，結(jié)合了音樂(lè)游戲《小兔乖乖》，在小兔踩完蘑菇回到家后加入了“小兔”與“大灰狼”對(duì)唱的游戲環(huán)節(jié)，小兔子們只有等到兔媽媽回來(lái)后才可以再次外出采蘑菇。通過(guò)這樣的結(jié)合，不僅滲透了安全教育的內(nèi)容，而且豐富了游戲情節(jié)，動(dòng)靜交替，調(diào)整了幼兒的運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到了科學(xué)鍛煉的目的。

3 正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心

幼兒之間的能力不同，思維能力和想象力也不同，這些我們不能去改變，而我們要做的是鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，發(fā)揮想象力，嘗試不一樣的玩法，積極參與到球類(lèi)活動(dòng)當(dāng)中。在球類(lèi)游戲中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)幼兒樂(lè)意表現(xiàn)自己，在球類(lèi)活動(dòng)中得到更多的發(fā)展。因此教師應(yīng)給予幼兒積極的肯定，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的正面教育，鼓勵(lì)幼兒大膽的與同伴一起游戲，學(xué)會(huì)共享快樂(lè)，在同伴的相互影響中，孩子能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)每位幼兒都樹(shù)立自信心。

幼兒的興趣直接影響活動(dòng)的開(kāi)展和研究的進(jìn)程，不管是在戶(hù)外活動(dòng)還是特色課程進(jìn)行中，我們直接參與幼兒的活動(dòng)，以自己的情緒帶動(dòng)幼兒的情緒，以自己豐富多樣的球技吸引幼兒的注意力，根據(jù)能力不同的孩子，有針對(duì)性地指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移增進(jìn)與幼兒之間情感交流，增強(qiáng)幼兒的自信心?？隙ā⒐膭?lì)的話語(yǔ)能使幼兒保持對(duì)球類(lèi)游戲的興趣。正如在剛接觸的球類(lèi)游戲中，往往有一些幼兒會(huì)因?yàn)樯眢w不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)焦慮、膽怯等情況，導(dǎo)致動(dòng)作僵硬、不自然等現(xiàn)象的發(fā)生，特別是在花樣拍球的時(shí)候。這讓幼兒自己慢慢失去信心，使其原本不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，越發(fā)不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重的則導(dǎo)致了放棄活動(dòng)機(jī)會(huì)等。因此教師要運(yùn)用語(yǔ)言評(píng)價(jià)，同時(shí)要善于運(yùn)用非語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)幼兒，如一縷關(guān)愛(ài)的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一份熱烈的擁抱，一次甜蜜的微笑，都會(huì)給幼兒以支持，成為他們活動(dòng)的動(dòng)力，成為孩子們克服困難的信心和決心，從而讓他們解決困難。

4 師幼分享，促進(jìn)球類(lèi)游戲發(fā)展

《綱要》中提出：“教師要關(guān)注幼兒的活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感的察覺(jué)她們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)?！泵總€(gè)幼兒在球類(lèi)游戲過(guò)程中參與游戲的體驗(yàn)不同、經(jīng)驗(yàn)不同，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也不同，在開(kāi)展不同的球類(lèi)游戲中是我們師幼之間、幼兒之間交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、分享快樂(lè)的過(guò)程。

教師在與幼兒分享其游戲的快樂(lè)時(shí)，可以利用此機(jī)會(huì)關(guān)注幼兒，在幫助他們解決的過(guò)程中，總結(jié)最優(yōu)的策略與方法，并促使他們將之應(yīng)用到以后的游戲中，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與策略的遷移。比如幼兒進(jìn)入大班，動(dòng)作發(fā)展水平都提升了不少，所以在開(kāi)展球類(lèi)游戲時(shí)我們適當(dāng)提高一些對(duì)幼兒的動(dòng)作要求，讓球類(lèi)游戲更富有挑戰(zhàn)性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，擴(kuò)大了班級(jí)幼兒的技能發(fā)展空間。又如在《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》主題中，我們結(jié)合主題內(nèi)容，通過(guò)觀看視頻、圖片的形式，了解更多有關(guān)球類(lèi)明星玩球的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)他們不怕困難、堅(jiān)持到底的信念，從而提高自身的素質(zhì)。只要我們能夠和幼兒站在一起，融入他們的世界，與他們一起探索球類(lèi)不同的玩法，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，自然地也就能夠?yàn)橛變禾峁┧麄冞m合的環(huán)境、活動(dòng)、場(chǎng)地。這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是教師自己不斷成長(zhǎng)和完善的過(guò)程。

總之，游戲是幼兒的自主活動(dòng)，是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)，是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)活動(dòng)。球類(lèi)游戲因?yàn)橛變旱淖饔枚兊秘S富多彩，幼兒更因?yàn)橛辛饲蝾?lèi)游戲而顯得更加靈動(dòng)與聰慧。幼兒的主體性發(fā)展與培育是幼兒階段教育最高的任務(wù)，而游戲又是幼兒期的寶藏與秘密武器，我們需要以游戲?yàn)榧~帶，從而促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。

作者單位

昆山高新區(qū)振華實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇省昆山市 215300