新媒體輔助高校英語教學(xué)的優(yōu)勢及策略探討

孫明霞

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新型的教學(xué)方式已經(jīng)進入校園。新媒體技術(shù)在教學(xué)方式多樣化、知識傳播廣泛化和師生互動自由化方面有著獨特的優(yōu)勢。新媒體為高校英語教學(xué)提供新的思路，有助于實現(xiàn)英語教學(xué)的現(xiàn)代化變革。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校；英語教學(xué)

1 前言

今年來新媒體技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展應(yīng)運而生。在應(yīng)用和發(fā)展過程中，新媒體技術(shù)也不斷的根據(jù)大眾需求而改進升級。新媒體技術(shù)是一種有別于傳統(tǒng)傳播媒體的新型傳播技術(shù)，新媒體技術(shù)具有傳播信息量大、傳播速度快、傳播方式靈活等特點。在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，新媒體以其獨特的方式得到了廣泛的認可和使用。在現(xiàn)代化高等學(xué)校的英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯得過于呆板和教條，已經(jīng)不能夠滿足互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)需求。所以，通過將新媒體技術(shù)與高等學(xué)校英語教學(xué)進行有機結(jié)合，開展新環(huán)境下英語教學(xué)的變革是很有必要的。

2 新媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢

我國高等學(xué)校的英語教學(xué)方式主要是聽、說、讀、寫。傳統(tǒng)英語教學(xué)中“聽”主要是借助錄像帶讓學(xué)生在課堂上來聽英語錄音，“說”主要是學(xué)生在課堂上進行簡單的英語對話和互動，“讀”一般指老師要求學(xué)生朗讀或背誦英文課文，而寫則指英文的寫作。傳統(tǒng)英語教學(xué)有授課方式簡單的優(yōu)點，但是也存在教學(xué)方式單一、知識傳播量小和師生互動不夠等缺陷。

新媒體技術(shù)主要指的是電腦計算機和手機等新型的多媒體技術(shù)，新媒體技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)方面則具有教學(xué)方式多樣化、知識傳播廣泛化和師生互動自由化等獨特的優(yōu)勢。例如：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為學(xué)生和老師提供更加廣泛的學(xué)習(xí)和教學(xué)資源，借助網(wǎng)絡(luò)的便利，老師甚至可以對學(xué)生遠程授課，解答疑問，交流互動等，這就使得教學(xué)方式更加靈活多樣。而且，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來觀看英語新聞，聽純正的英語對話，以及可以觀看英文電影，這些都會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，老師可以推薦學(xué)生利用手機訂閱各種學(xué)習(xí)刊物、雜志等，這就使得老師在教授過程中傳播的知識更加充足。所以新媒體在高校英語教學(xué)中不僅可以提升英語學(xué)習(xí)的趣味性和開放性，而且，還為英語教學(xué)提供新的思路、擴展了英語的教學(xué)方法。

3 新媒體教學(xué)策略探討

在高校英語教學(xué)中，新媒體技術(shù)是一把雙刃劍。在高校英語教學(xué)中廣泛使用新媒體技術(shù)的同時，我們也必須意識到新媒體所帶來的負面作用。例如：互聯(lián)網(wǎng)是一個自由的網(wǎng)絡(luò)，信息量大，也很繁雜。而學(xué)生的自制能力較弱，在互聯(lián)網(wǎng)上面對誘惑時，很可能走上歪路。英語教學(xué)中推薦網(wǎng)絡(luò)的主要目的是學(xué)習(xí)英語知識和提高英語技能，但是，難免有學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅耽誤了學(xué)習(xí)，還影響了生活。另外，手機為學(xué)習(xí)帶來便利的同時，也帶來了很多問題。學(xué)生在瀏覽學(xué)習(xí)資料后，可能還要玩小游戲或者和同學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)聊天，甚至在課堂上不聽講課

或者不專心聽講，三心二意。手機的存在使得學(xué)生開始分心，不能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，所以在新媒體技術(shù)應(yīng)用在高校英語教學(xué)中時，一定要采取相應(yīng)策略對可能潛在的不良現(xiàn)象進行預(yù)防控制，使新媒體技術(shù)在英語教學(xué)中真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用和潛能。

第一.新媒體的使用要有限度。新媒體技術(shù)的使用可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂氣氛變得輕松、活躍。但是，新媒體的使用要加以限制，不能濫用。例如，互聯(lián)網(wǎng)上向?qū)W生推薦的學(xué)習(xí)資料，一定要經(jīng)過反復(fù)審核、檢查，確保正確無誤。學(xué)生使用手機也應(yīng)該加以限制，不允許學(xué)生亂用手機，上課時間必須專心聽課，不得已查資料為名玩手機。

第二.新媒體教學(xué)要和傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合。新媒體教學(xué)主要體現(xiàn)在虛擬空間進行大量的溝通學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)主要指的事課堂上的面授，是老師和學(xué)生面對面的交流、學(xué)習(xí)和互動。網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界其實也是社會真實世界的另一種反應(yīng)，在虛擬網(wǎng)絡(luò)里學(xué)生可以去模擬和外國人交流，借此提高英語的口語能力。但是，虛擬世界的情形和現(xiàn)實往往是又差別的。如果學(xué)生只是醉心于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不到現(xiàn)實生活中去考驗，那么所謂的英語學(xué)習(xí)也將變成虛擬的。因為學(xué)習(xí)的目標是使用，而且是在現(xiàn)實生活中去應(yīng)用，所以新媒體教學(xué)要和傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)合使用，這樣既可以提高學(xué)生的知識水平，也能夠提升學(xué)生的實踐能力。

第三.提高學(xué)生的自制力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自我主動性是一切的先導(dǎo)，在新媒體教學(xué)中表現(xiàn)的尤為明顯。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師和學(xué)生的直接接觸較多，同樣老師對學(xué)生的督促、監(jiān)督也比較多。但是新媒體教學(xué)中更多借助的是互聯(lián)網(wǎng)、手機等新型的交流工具，師生之間也更多的采用網(wǎng)絡(luò)進行交流。此時，如果學(xué)生的自制能力不夠，那么計算機很可能就會變成游戲機，手機變成了聊天工具。如果發(fā)生這種情況，那么新媒體不僅不能對英語教學(xué)提供幫助，反而會誘導(dǎo)學(xué)生的不良嗜好。所以，在新媒體大力推廣的同時，學(xué)校一定要認識到新媒體可能帶來的負面問題，做好對學(xué)生的規(guī)范要求，并及時和家長溝通，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

參考文獻

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作者單位

沈陽工業(yè)大學(xué) 遼寧省遼陽市 111003