中考英語口試語音高分技巧

鄭云供稿

中考英語口試語音高分技巧

鄭云供稿

想要在中考英語口試中獲得高分，必須全面了解自己的發(fā)音是否存在問題，進行口語各項技能的訓(xùn)練，并在老師的指導(dǎo)下掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法。

想要擁有漂亮的英語口語，就要掌握每個音素的正確讀法和輔音連綴、連讀、失去爆破、不完全爆破、重讀、弱讀、按意群停頓、升降調(diào)等朗讀技巧。

一　元音、輔音發(fā)音到位

長元音要拉長，長度約2秒鐘，例如：her，work，word，hurt，sir，bird，heard，earth，learn。

雙元音要飽滿，長度約2秒鐘，例如：hair，where，eight，face，lake，eye，die，our，cloud，about。

短元音要短促有力，長度約1秒，例如：very well，said，any，clever，weather，exercise，long。

部分有一定難度的輔音要多模仿、多練習(xí)，如/θ/、/e/等。

由于地區(qū)方言等原因，不同地區(qū)的學(xué)生有其各自不同的發(fā)音問題，如在江蘇某地的學(xué)生中，以下10個音素是錯誤比例最高的：/?/，/e?/，/t/，/?/，/d?/，/v/，/k/，/??/，/p/，/e/。只要及時發(fā)現(xiàn)并進行相應(yīng)的、有針對性的訓(xùn)練，是可以糾正的，從而可以改善發(fā)音質(zhì)量。

二　輔音連綴發(fā)音訓(xùn)練

輔音連綴是指同一個音節(jié)的兩個輔音連在一起，發(fā)音時要注意不可在中間加入元音音素。發(fā)音時從第一個輔音快速地滑向第二個輔音。

如： /bl/ blue，black

/kl/ classmate，club

/br/ bright，bring

/kr/ cry，crayon

/sm/ small，smart

/sn/ snack，snow

/kw/ quarter，question

/sw/ sweet，swim

三　語流音變訓(xùn)練

英語的語流音變現(xiàn)象主要是濁化現(xiàn)象，指的是當/s/出現(xiàn)在某些清輔音前時，該清輔音要發(fā)與其相對應(yīng)的濁輔音。

如： /sk/ 讀 /sg/ skirt，school，skate

/sp/ 讀 /sb/ speak，sport，spring

/st/ 讀 /sd/ student，stand，story

/str/ 讀 /sdr/ street，strong，strawberry

四　失去爆破、不完全爆破訓(xùn)練

失去爆破是指爆破音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/相鄰時，前一個爆破音失去爆破。

如： a goo（d） book bla（ck）board

不完全爆破是指爆破音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/在/t?/ /d?/ /m/ /n/ /θ/ /e/等摩擦音、破擦音、鼻輔音前面時，發(fā)不完全爆破音。即發(fā)音時，前一個爆破音做好發(fā)音的姿勢，剛發(fā)出時，立即過渡到第二個摩擦音、破擦音或鼻音上去，第一個爆破音發(fā)出的聲音是非常輕微的，有時甚至聽不出來。

如： Goo（d） morning！ the thir（d） chair

五　連讀訓(xùn)練

在英語中，每個單詞并不會因為停頓而孤立于其他單詞，一個詞的末尾經(jīng)常和下一個詞的開頭連起來讀。常見的連讀有以下幾種形式：

1） 前一詞以輔音結(jié)尾，后一詞以元音開頭，則連讀這一輔音和元音。如： come out /k?m aJt/ stand up /st?nd ?p/

2） 前一詞以r或re結(jié)尾，后一詞以元音開頭，用/r/連接前后兩個詞。如： far away /fɑ?（r）?'we?/

3） 前一詞以/u?/ /J/或雙元音/aJ/ /?J/結(jié)尾，后一詞以元音開頭，前后兩個元音用很輕的/w/相連。如：two others /tu?（w）?e?z/

4） 前一詞以/i?/ /?/或/e?/ /a?/ /??/結(jié)尾，后一詞以元音開頭，前后兩個元音用很輕的/j/相連。如：He is my uncle. /hi?（j）?z ma?（j）??kl/

六　重讀、弱讀訓(xùn)練

我們在朗讀英語或用英語交談時，句子中的每個詞并非都要讀得一樣響亮、清楚，而是有些詞的發(fā)音要輕、要快，較為含糊，有些詞的發(fā)音則要重而慢，較為清晰。那些發(fā)音響亮而清晰的詞就是句子中的重音。這樣可以體現(xiàn)句子的節(jié)奏感和韻律感，突出重點，也使聽者更容易理解。

一般來說，在句子中需重讀的詞都是實詞，如名詞、實義動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、代詞等。不重讀的詞多為虛詞，如冠詞、連詞、介詞、感嘆詞等。例如：

1） My ′father is going to ′visit ′America ′next ′month.（這句話中visit是動詞，father、America、month是名詞，next是形容詞，它們都要重讀；My、is、going、to則弱讀。）

2） It’s ′important to ′learn ′English ′well.（這句話中important是形容詞，learn是動詞，English是名詞，well是副詞，它們都要重讀；It’s和to則弱讀。）

但有時候虛詞也要重讀，以下幾點需注意：

1） 強調(diào)或突出某個虛詞或be動詞時，應(yīng)將其重讀。例如：′We saw ′him playing by the river.（這句話中的we和him一般不重讀，但為了表示強調(diào)也可以重讀。如果we重讀，則強調(diào)是“我們”而不是別人看見。）

2） 介詞在句首時往往要重讀。例如：′On my way to school， my bike was broken.

3） be動詞、助動詞與not結(jié)合時要重讀。例如：I’m sorry I ′can’t do that.（這句話中的can’t要重讀。）′Didn’t I tell you yesterday？（didn’t要重讀。）

4） 句子末尾的be動詞和助動詞一般要重讀。例如：—Are you a student？ —Yes， I ′am.（這里的am要重讀。）

注意：上文剛出現(xiàn)過且重讀的單詞，當再次提到時不再重讀。

例如：—How many ′boys are there in the room？ —There are twenty boys in it.（問句中的boys要重讀，但答語中的boys不重讀。）

七　按意群停頓訓(xùn)練

根據(jù)句意和語法結(jié)構(gòu)，可按意群進行停頓。

例如： The Yellow River/ is the second longest river/ in our country.

Reading aloud/ is very important/ for beginners.

Early to bed/ and early to rise/ makes a man/ healthy， happy and wise.

八　升、降調(diào)訓(xùn)練

在英語中，說話和朗讀時不但要注意句子的重讀、音的長度和音的變化，而且還應(yīng)特別注意句子或短語的語調(diào)。在英語中通過語調(diào)的高低、句子的重讀、音的長度等變化，能使語言表達聲情并茂。英語語調(diào)或升或降，或高或低，一般落在短語或句子的最后一個重音上。升調(diào)用于提問，如一般疑問句等；降調(diào)用于表達陳述、命令，如陳述句、特殊疑問句等；選擇疑問句或多個并列往往前升后降。

I think I’ll stay home↗ and do some reading.↘

There are seven days↘ in a week.↘ They are Sunday，↗ Monday，↗ Tuesday，↗ Wednesday，↗Thursday，↗ Friday↗ and Saturday.↘

—Where’s the nearest post office， please？↗ —Sorry，↗ I don’t know.↘

—Is there a bookshop near here？↗ —Yes， there is.↘

—Which bus do I need？↘ —I think you need a number 7 bus.↘

英語學(xué)習(xí)中，聽、說訓(xùn)練是關(guān)鍵。正如一句英語諺語“Tell me and I’ll forget. Show me and I may not remember. Let me try and I’ll understand.”所說的，只有在使用語言進行交際的過程中才能真正練好口語、說好英語。同學(xué)們，行動起來吧。

名師簡介

鄭云，江蘇省靖江市實驗學(xué)校教科室主任，特級教師，泰州市和靖江市初中英語名師工作室領(lǐng)銜人，江蘇省第四期“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象和泰州市卓越教師培養(yǎng)工程的培養(yǎng)對象。2004年至今受聘于江蘇省教研室，擔任江蘇省牛津教研網(wǎng)管理員。曾赴英國接受過英語骨干教師培訓(xùn)，主持或參與多個省、市級課題，主編和參編20多本教輔資料，所撰寫的二十余篇教學(xué)論文在省級以上刊物發(fā)表、獲獎。曾獲得第七屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎，以及江蘇省初中英語課程教材改革實驗工作先進個人、泰州市優(yōu)秀班主任、泰州市學(xué)科帶頭人、靖江市優(yōu)秀教育工作者、靖江市“名教師”等榮譽稱號。