“小刺猬”轉(zhuǎn)變記

滄州市北環(huán)路小學(xué) 王金輝

“小刺猬”轉(zhuǎn)變記

滄州市北環(huán)路小學(xué) 王金輝

案例：

“老師，李悅彤打我，嗚嗚……”馬子琪哭著說?！袄類偼€說不讓我們跟馬子琪玩了。”“對，她也跟我說了?！甭犞鴮W(xué)生七嘴八舌地告狀，李悅彤可不干了，右手手臂伸得筆直，食指差一點就戳到了馬子琪的臉上，小嘴像機(jī)關(guān)槍一樣：“她自己說不跟我玩的，我沒說。總是這樣，就會哭，哭鼻子精！哼！”“我的嘴特別疼，嗚嗚……”馬子琪招架不住，又哭起來。令人想不到的一幕發(fā)生了，李悅彤揮手把馬子琪課桌上的東西全掃到了地板上。李悅彤這囂張的架勢，簡直就像一只渾身長滿了刺的小刺猬。

這已經(jīng)不是第一次發(fā)生這樣的事了。自從我接了一年級后，可沒少因為李悅彤傷腦筋，她其實是個長得很漂亮的小姑娘，每天打扮得就像花仙子，簡直是人見人愛?？伤皇侨沁@個哭，就是不理那個，還特別不拿自己當(dāng)外人，隨手拿同學(xué)的東西，在別人的書本上亂畫……

發(fā)生這樣的事，我決定到李悅彤家去一趟。通過家訪，我了解到，李悅彤的奶奶生育了四個兒子，孫輩中只有李悅彤一個女孩，爺爺奶奶對其寵愛有加，家庭條件也不錯，是全家人的小公主，過慣了飯來張口、衣來伸手的嬌小姐生活。在家里，一不如意就會鬧一頓。

案例攻略：

以平常心對待孩子。溺愛是因為家長太在乎孩子。我給他們看了網(wǎng)上流傳的一組照片：一位小學(xué)生因為自己的需要沒有得到滿足，不僅揪媽媽的頭發(fā)，而且扼住了媽媽的咽喉?？吹郊议L被觸動的神情，我趁機(jī)為他們提供了一些家庭教育的方法：1.正確運用批評和表揚。2.家長不要把注意力過分集中到孩子身上。3.讓孩子訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.孩子適當(dāng)分擔(dān)家務(wù)，自己的事情自己做。

家庭成員之間的教育觀要達(dá)成一致。在孩子的教育上，很多家庭都會出現(xiàn)教育觀念不一致的情況，由于李悅彤一家三口和爺爺奶奶一起住，父母管教孩子，老人總是護(hù)著。比如說奶奶認(rèn)為孩子厲害是有本事，在學(xué)校不會被別人欺負(fù)。

針對這樣的情況，我建議他們最好選擇孩子不在家時召開一次家庭會議，在會上大家要把教育觀念、教育方法、教育步調(diào)統(tǒng)一起來，不能把矛盾暴露在孩子面前；教育目標(biāo)達(dá)成一致后，家庭成員都要遵守，不能前緊后松，更不能朝令夕改，否則只會弄得孩子無所適從。

讓孩子學(xué)會感恩他人。教會孩子懂得感恩，可以從小事做起。例如做了好吃的，家庭成員一定要每人一份，如果讓給她吃，也要使她明白是家長愛她才這樣做。家長要讓孩子知道，分享內(nèi)心的感恩之情，并將這種心情充分地表達(dá)出來，也是一種快樂。

學(xué)會與人交往。交往能力是未來人才的必備素質(zhì)之一。家長可以通過請小朋友到家里來玩?；蚴呛托∨笥压沧x一本書等方法，讓孩子禮貌待人，不講臟話，強(qiáng)化其文明的行為和友好的態(tài)度。讓孩子學(xué)會控制自己的情緒、分享食品和玩具，教育她不能自私、任性，發(fā)脾氣，要寬厚、謙讓、友善。小伙伴中如果發(fā)生一點點小矛盾，家長不要插手，讓孩子自己解決。

案例分析：

詞典中對“溺”的解釋是“淹沒”，父母和家庭成員對孩子的愛如果泛濫成災(zāi)，對孩子就是一種傷害。如果家長不給孩子正確的價值觀，不及時糾正孩子的微小問題，很可能會讓孩子錯誤地解讀外部世界，形成以自我為中心的誤區(qū)。家長對孩子要“愛”而不“溺”。

孩子人格的可塑性很強(qiáng)，我們從點滴小事做起，慢慢地，“小刺猬”變了，變得友好、和氣，能與小伙伴、和睦共處了，像一株茁壯的幼苗正在健康成長。