記敘文寫作之外貌描寫

龐愛(ài)領(lǐng)

【知識(shí)梳理】

寫好記敘文的關(guān)鍵，就是要學(xué)會(huì)傳神地描寫人物，而人物的外貌描寫是寫好人物的重要環(huán)節(jié)，描寫好人物的外貌也往往能使人物活靈活現(xiàn)，給讀者留下深刻的印象。

外貌描寫也稱肖像描寫，即人物的外貌特征，也包括人物的容貌、神情、體態(tài)、服飾等等描寫，用以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎感情，加深讀者對(duì)人物的印象。外貌描寫的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，表現(xiàn)精神。其關(guān)鍵在于：

第一，進(jìn)行肖像描寫，根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不是寫到人就必寫人的肖像。有的人不懂得這個(gè)道理，因而其筆下的肖像描寫有時(shí)是很多余的。肖像描寫，不能眉毛胡子一把抓，要善于細(xì)致精確地描繪人物外貌最具特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其他東西。

第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內(nèi)心與容貌并不是一致的，外表漂亮的人不一定心靈美。描寫的人物應(yīng)嚴(yán)格地尊重生活的真實(shí)。

【技法指導(dǎo)】

一、外貌描寫要準(zhǔn)確。

只有準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。

人的外貌往往與其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等因素有關(guān)。不同職業(yè)的人外貌往往也有所區(qū)別，如舞蹈演員的四肢修長(zhǎng)；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，如少年兒童天真可愛(ài)，青年人血?dú)夥絼?，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。

我們只有仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)加以描述，人物的外貌才能準(zhǔn)確地描繪出來(lái)。

二、外貌描寫必須圍繞文章的主旨去描繪，抓住特征，突出個(gè)性，富有情感。

世上沒(méi)有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物的外貌特點(diǎn)中精心選擇其與眾不同的地方，集中筆墨去描寫，其他的可省略不寫或一筆帶過(guò)，使人物形象更加鮮明。

三、外貌描寫要有深度。

即人物的外貌描寫要能反映出人物的精神品質(zhì)，寫出深度。

我們描寫人物的外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個(gè)性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。當(dāng)然，還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無(wú)論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，哪個(gè)角度最能展示人物的精神面貌、性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫。

四、外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫相結(jié)合。

五、外貌描寫要注重方法。

既可對(duì)人物進(jìn)行整體描繪，從而給讀者一個(gè)完整的形象，又可局部刻畫，以突出人物的某一外貌特征，給讀者以深刻的印象。有時(shí)，描寫人物外貌，還可以加上作者的主觀思想，以表達(dá)自己對(duì)所寫人物的愛(ài)憎情感。

【典例分析】

1.沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時(shí)候，他稍稍停留。隨后他走進(jìn)門來(lái)了。一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。

這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋，那拖在衣服后面的是一副助聽(tīng)器，可是早已失效了。

……

客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。

——何為《音樂(lè)巨人貝多芬》

分析：首先，作者以陌生人的眼光從“身高”“兩肩”兩方面對(duì)人物的整體形象進(jìn)行了描繪，突出了人物的堅(jiān)韌。其次描寫了人物服飾，從服飾上表現(xiàn)了人物個(gè)性的一方面——不修邊幅，也表現(xiàn)了人物生活的困窘。最后，精工細(xì)描人物的肖像?！俺羁唷钡哪槪芭顏y”的頭發(fā)，寫出了人物生活的艱難，但，眼睛和緊閉的嘴及方形的下頦，則展現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)，顯示了人物對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的抗?fàn)幰庵尽?/p>

這幾段描寫不但從遠(yuǎn)到近、由上到下地對(duì)人物的外貌進(jìn)行了描寫，秩序井然，而且不單純是外表和外貌的簡(jiǎn)單描繪，還以傳神的肖像描寫，表現(xiàn)出了人物的生活際遇、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界，使人物形象躍然紙上。

2.一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲?！旣?居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里。

——梁衡《跨越百年的美麗》

分析：“年輕漂亮”“白凈端莊”寫出了人物的年齡、容貌特征，“一襲黑色長(zhǎng)裙”的穿著描寫表現(xiàn)了人物的氣質(zhì)，“堅(jiān)定又略帶淡泊的神情”“那雙微微內(nèi)陷的大眼睛”在表現(xiàn)人物容貌的同時(shí)更表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)及精神世界，表達(dá)了作者對(duì)人物的敬仰。作者在描寫人物外貌時(shí)并沒(méi)有面面俱到，只是抓住了人物與眾不同的特征，寥寥幾筆，使得人物形象、神情畢現(xiàn)。

3.其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

——莫頓?亨特《走一步，再走一步》

分析：“顫抖”“冷汗直冒”兩詞形象地描寫了人物的神態(tài)，寫出了人物的心理，表現(xiàn)了主人公的膽怯、害怕?！笆莨轻揍尽睂懗隽怂眢w的瘦弱。本段幾個(gè)詞語(yǔ)就勾勒出了人物的形象。

4.……和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。

——魯迅《風(fēng)箏》

分析：“張著小嘴”刻畫了小孩的憨態(tài)，十分可愛(ài)?！按艨粗罩谐錾瘛鄙鷦?dòng)形象地刻畫了一個(gè)神態(tài)專注的小孩，描寫了小兄弟對(duì)風(fēng)箏癡迷的神態(tài)。他沒(méi)有風(fēng)箏，就眼巴巴“呆看”人家的風(fēng)箏在空中飄飛而“出神”，真是如癡如醉，寥寥幾筆，就把人物寫得栩栩如生，如見(jiàn)其人。

【范文示例】

笑臉

陳露玉

您有一張讓我無(wú)法忘懷的笑臉。您的笑臉如花一樣美麗，像陽(yáng)光一樣溫暖，它伴我度過(guò)嚴(yán)寒酷暑，伴我走過(guò)溝溝坎坎。您的笑臉讓我懂得了許多，讓我的生活中充滿鳥語(yǔ)花香。

上小學(xué)時(shí)，我很調(diào)皮，學(xué)習(xí)不知道用功，老師留下的作業(yè)總是偷工減料地做。您很了解我，每天忙完自己的事情后就陪著我寫作業(yè)，一方面是在督促我，另一方面更是為了讓我養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。每當(dāng)我遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，您就會(huì)給我講解。而當(dāng)我完全理解時(shí)，您的臉上就寫滿笑意，眼睛里流露出慈愛(ài)而又溫和的目光?？粗男δ?，沐浴在您的目光里，我真是很幸福，我快被您的愛(ài)融化了。

上初中了，有一次，我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心里極難受。我垂頭喪氣地往回走，想象著您滿臉怒氣的表情，甚至失望而又傷心的眼神……我還是硬著頭皮回到了家，等著您的批評(píng)、指責(zé)。然而您依然是滿臉的笑容，您的眼光中雖透露出一點(diǎn)失望，但更多的是鼓勵(lì)和關(guān)切。望著您，我不知如何是好。您什么也沒(méi)有問(wèn)，只是拉著我的手說(shuō)：“快來(lái)，快來(lái)嘗嘗我做的……”

您為什么不先問(wèn)問(wèn)我考得怎么樣？看著您因勞累而布滿皺紋的額頭，看著您瘦弱卻堅(jiān)挺的雙肩，看著您眼角的幾道魚尾紋，我的心里頓時(shí)像打翻了五味瓶，不知是什么滋味。后來(lái)我才知道，您早已知道我的成績(jī)，只是裝作不知道的樣子，您怕給我增加壓力……

哦，媽媽，您的笑容讓我好感動(dòng)，您的目光讓我備受鼓舞。我想，我不能讓您的笑容消失，我要讓您的微笑永遠(yuǎn)洋溢在臉上，讓您成為這個(gè)世界上最幸福的媽媽。

從此，我再也沒(méi)有讓您失望過(guò)。雖然我有時(shí)有些驕傲，但看到您平靜的笑容，我那浮躁的心頓時(shí)就會(huì)平靜下來(lái)，踏實(shí)起來(lái)。

哦，媽媽，我終于明白了您，您用您的笑臉激發(fā)我的激情，撫平我狂躁的心；您的笑臉讓我感受到您對(duì)我的寬容，同時(shí)感受到您的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)。媽媽，您的笑臉是如此的美麗！

點(diǎn)評(píng)

我們知道，外貌描寫是側(cè)重于對(duì)人物輪廓的描繪。讀完本文，文中媽媽的輪廓清晰地展現(xiàn)在了我們眼前，“因勞累而布滿皺紋的額頭”“瘦弱卻堅(jiān)挺的雙肩”“眼角的幾道魚尾紋”以及時(shí)時(shí)刻刻充滿鼓舞的“笑臉”，這樣一位母親的形象讓讀者也感到溫暖，可見(jiàn)作者是用心地觀察了。本文的優(yōu)點(diǎn)在于將人物的外貌描寫與實(shí)際事例相結(jié)合，使人物形象鮮明突出。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1.模仿描寫貝多芬外貌的寫法，用幾句話描寫出你最熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌。

思路點(diǎn)撥：抓住課文描寫貝多芬外貌的從遠(yuǎn)到近、由上到下的方法，去描寫一位同學(xué)的外貌。在下筆之前，要對(duì)這個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，外貌描寫要細(xì)致、惟妙惟肖，除了寫出人物的外貌特征之外，更要從外貌描寫中表現(xiàn)人物的生活境況、個(gè)性特點(diǎn)及精神氣質(zhì)，而且描寫一定要符合人物的身份。

2.模仿描寫居里夫人的寫法，用幾句話描寫一下你熟悉的一位老師的外貌。

思路點(diǎn)撥：文章在描寫居里夫人時(shí)，并沒(méi)有眉毛胡子一把抓，而是抓住了人物的主要特征——衣著、神情、眼神進(jìn)行了描寫，突出了人物的氣質(zhì)，展現(xiàn)了人物美好的內(nèi)心世界。因此在仿寫時(shí)，要抓住人物外貌中最能體現(xiàn)人物性格、氣質(zhì)的外貌進(jìn)行整體勾勒，既要突出重點(diǎn)，又要突出人物的特征，使人物栩栩如生。