安徽省地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備效率研究

張從俊，曹安照，謝榮見

(安徽工程大學(xué)，安徽 蕪湖 241000)

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安徽省地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備效率研究

張從俊，曹安照，謝榮見

(安徽工程大學(xué)，安徽 蕪湖 241000)

創(chuàng)新型人才是一種稀缺性資源，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家必需的支撐點(diǎn)。高等院校作為人才培養(yǎng)的主要基地，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重任。論文通過研究地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備，來找出創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的影響指標(biāo)，進(jìn)而構(gòu)建地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型的指標(biāo)體系，為高校創(chuàng)新型人才的儲(chǔ)備提供參考，為實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展提供可持續(xù)資源。

創(chuàng)新型人才；層次分析法；綜合模糊評(píng)價(jià)；儲(chǔ)備評(píng)價(jià)指標(biāo)

0 引言

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是我國(guó)的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略決策。黨的十八大明確指出：創(chuàng)新是國(guó)家轉(zhuǎn)型的一項(xiàng)重要因素，唯有把握住創(chuàng)新的脈搏，方可在新一輪的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中不失機(jī)遇?？萍歼M(jìn)步與科技創(chuàng)新是相輔相成的，如何做好科技創(chuàng)新依靠的就是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)新型人才與國(guó)家創(chuàng)新能力的提高是密不可分的，創(chuàng)新型人才發(fā)展戰(zhàn)略已是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的極為關(guān)鍵的新因素。中國(guó)的發(fā)展能否登上一個(gè)新臺(tái)階，在很大程度上就要重視人才的開發(fā)、培養(yǎng)以及儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就能夠在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)握勝券。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新型人才已成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。

高校是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要基地，隨著近年來國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的關(guān)注加大，高等院校不能僅僅以培養(yǎng)與開發(fā)人才為目標(biāo)，而是要以符合創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)的人才培養(yǎng)為目標(biāo)。以皖江城市帶高校發(fā)展?fàn)顩r為例，如何做好創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與開發(fā)工作，是對(duì)皖江城市帶新型高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到舉足輕重的作用。新型高科技產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新型人才需求存在相輔相成的關(guān)系，這種關(guān)系對(duì)地方經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控與地方創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施起到指導(dǎo)性作用[1]。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2015年2月24日，發(fā)布的統(tǒng)計(jì)信息中第十項(xiàng)【教育、科學(xué)技術(shù)和文化的數(shù)據(jù)】可以看出2015年全國(guó)大學(xué)生的數(shù)量逐年上升(如圖1)。此外，高等院校畢業(yè)生就業(yè)率有所下降，很多高校畢業(yè)生沒有工作，在很大程度上造成了人才資源的浪費(fèi)。

而且在以往針對(duì)創(chuàng)新型人才這方面的研究中，強(qiáng)調(diào)最多的就是：如何理解和定義創(chuàng)新型人才概念；怎樣開發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以及如何分配和管理創(chuàng)新型人才。然而，忽略了一個(gè)重要的問題，就是這些培養(yǎng)和開發(fā)出來的創(chuàng)新型人才后續(xù)工作怎么完善。本文嘗試從資源配置的角度研究安徽省地方高校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備問題，深度挖掘安徽省高等院校與教育部直屬院校在創(chuàng)新型人才特征和影響的不同，從根源上找到安徽省地方高等院校與教育部直屬高校在創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備方面的差異，然后基于這種差異性以及政府的人才工程，提出校政合作與校企合作的創(chuàng)新型人才資源儲(chǔ)備策略，構(gòu)建政府主導(dǎo)下成本最小的地方高等院校創(chuàng)新型人才資源儲(chǔ)備模型，進(jìn)而依托參數(shù)變換刻畫多情景可變策略下的校政、校企投入產(chǎn)出均衡解。

圖1 2001～2015年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)(萬(wàn)人)數(shù)據(jù)來源：中國(guó)教育在線

一、創(chuàng)新型人才

(一)創(chuàng)新型人才概念綜述

高等院校是人才培養(yǎng)的蓄水池，它的改革與發(fā)展都必須把創(chuàng)新型人才作為最根本的培養(yǎng)對(duì)象。到目前為止，各個(gè)國(guó)家的高等教育研究中都沒有給出創(chuàng)新型人才的確切定義或者說學(xué)界對(duì)創(chuàng)新型人才的理解也存在分歧。吳貽谷等人認(rèn)為創(chuàng)新型人才就是指那些能夠?qū)ι鐣?huì)進(jìn)步和發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的一類人。這類人才憑借自己豐富的科學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法來提出、解決問題，并且對(duì)未知領(lǐng)域勇于探索和開創(chuàng)新局面；同時(shí)，這類人的科學(xué)道德及精神就決定了他們是人類科技最前端成果的開創(chuàng)者和傳播者，而且也是未來科學(xué)家的培養(yǎng)者和社會(huì)優(yōu)秀文化的繼承者[2].。中國(guó)科學(xué)院學(xué)者曾提出：創(chuàng)新型人才就是那些擁有完整的知識(shí)體系，又能夠在某些方面擁有自己獨(dú)立的研究能力，而且敢于挑戰(zhàn)、敢為人先、敢于創(chuàng)新的人才。這類人才具有高尚的道德品質(zhì)，突出的聰明才智，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。尤其是在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們敢于用自己的創(chuàng)造性的意識(shí)和創(chuàng)造性的精神來為社會(huì)進(jìn)步創(chuàng)造最優(yōu)方法，并且在他們的世界里到處充滿的就是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性方法，以至于在人類的社會(huì)進(jìn)步過程中做出貢獻(xiàn)[3]。

社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，伴隨著這種進(jìn)步的就是社會(huì)環(huán)境，在不同的社會(huì)環(huán)境條件下人們需要的創(chuàng)新型人才和對(duì)創(chuàng)新型人才的定義也會(huì)有所不同，但是最基本的不變化的就是他們特有的創(chuàng)新品質(zhì)，而這種品質(zhì)就是意識(shí)、精神和能力的完美結(jié)合[4]。隨著科技化的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新型人才有了新的理解，像那些具有創(chuàng)造精神和意志的人才，他們同樣具有創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。不僅如此，他們還把創(chuàng)新的基本素質(zhì)、知識(shí)技能和創(chuàng)新業(yè)績(jī)結(jié)合在一起，形成了遞進(jìn)關(guān)系[5]。就管理創(chuàng)新型人才來說，他們也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)，而且能夠在創(chuàng)新能力和開發(fā)方面，把那些看似不起眼的事情進(jìn)行轉(zhuǎn)化，尤其是在特定領(lǐng)域內(nèi)，不會(huì)墨守成規(guī)，而是選擇突破性的創(chuàng)新，并結(jié)合自身具有的創(chuàng)造性以及創(chuàng)新積累的經(jīng)驗(yàn)、理論和實(shí)踐為社會(huì)做出特有的前進(jìn)動(dòng)力[6]。就經(jīng)濟(jì)角度來看創(chuàng)新型人才，他們具有良好的企業(yè)及社會(huì)責(zé)任，扎實(shí)的理論及學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而且在特殊的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里，經(jīng)濟(jì)型創(chuàng)新型人才能夠就一些市場(chǎng)理念提出特殊的解決方案，他們做出的創(chuàng)新成果會(huì)給我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來不可估量的價(jià)值，甚至是重大變革[7]。

當(dāng)然，社會(huì)的進(jìn)步所依靠的創(chuàng)新型人才或者說那些頂尖人才，還要包括那些能夠?yàn)楦黝I(lǐng)域服務(wù)的人才，或者稱這些人為服務(wù)創(chuàng)新型人才[8]。從不同文化的比較中可以看出，我們國(guó)家學(xué)生的自我接納和堅(jiān)持性不夠高，而且“創(chuàng)造自信”隨年齡增長(zhǎng)在逐步下降。在目前知識(shí)和技能多元化的情況下，各個(gè)國(guó)家的平均智力相差不大，我們國(guó)家接受了長(zhǎng)久的儒家思想教育，在很大程度上阻礙了創(chuàng)新型思想的開發(fā)。一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)教育就會(huì)奠定學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展，相反的是我國(guó)在基礎(chǔ)教育方面?zhèn)戎赜诶碚撐幕慕逃蛯W(xué)習(xí)，把學(xué)生的成績(jī)作為他們進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)?？偨Y(jié)國(guó)內(nèi)外的研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新型人才的開發(fā)、培養(yǎng)不是偶然性的，他需要政府、學(xué)校、家庭的聯(lián)合推動(dòng)。對(duì)比國(guó)內(nèi)外研究，就能夠找出特別之處，創(chuàng)新型人才需要具備的基本素質(zhì)就是敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)、異于常人的創(chuàng)新方法以及富有挑戰(zhàn)的創(chuàng)新勇氣，但是相對(duì)于國(guó)內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，國(guó)外教育更加愿意主動(dòng)的管理和開發(fā)創(chuàng)新型人才[9]。

如何理解創(chuàng)新型人才概念，要根據(jù)社會(huì)的需要來定義，文化的不同決定了創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新本質(zhì)就會(huì)不同，而時(shí)代的發(fā)展就決定了創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新價(jià)值不會(huì)相同。根據(jù)這樣的定義要求，對(duì)創(chuàng)新型人才的開發(fā)、培養(yǎng)、管理以及儲(chǔ)備的研究要與時(shí)俱進(jìn)，不僅僅要解決當(dāng)前面臨的問題，還要把問題的根源看得更遠(yuǎn)。

(二)創(chuàng)新型人才特征

目前，我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期以及經(jīng)濟(jì)脈搏增速緩沖期，在這期間，如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，是我們國(guó)家面向未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。成功的實(shí)現(xiàn)這種經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要需求就是對(duì)人才的培養(yǎng)，人才是構(gòu)建國(guó)家文化的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新型人才則是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的不竭動(dòng)力。在這種特殊的轉(zhuǎn)型時(shí)期，如何做好創(chuàng)新型人才的儲(chǔ)備工作已經(jīng)不容小覷。

如果把互聯(lián)網(wǎng)“+”時(shí)代最需要的人才概括為創(chuàng)新型人才，那么這就意味著這類人才必須具有豐富的創(chuàng)造性[11]。這類創(chuàng)新型人才推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，從他們身上我們要看到一些最基本的特征，那就是：(1)信息化創(chuàng)新品質(zhì)；(2)系統(tǒng)化的知識(shí)儲(chǔ)備；(3)個(gè)性化的人格魅力；(4)社會(huì)化的奉獻(xiàn)精神；(5)自身化的聰明與能力；(6)基本化的健康與素質(zhì)[12]。

“新常態(tài)”下的人才結(jié)構(gòu)即將或者正在發(fā)生全面、深刻的變革。所以高等院校要適應(yīng)時(shí)代要求，努力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的人才新常態(tài)的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新型人才的組成包括幾大類：第一、經(jīng)濟(jì)類創(chuàng)新型人才；第二、管理類創(chuàng)新型人才；第三、服務(wù)類創(chuàng)新型人才。這幾類人才結(jié)構(gòu)已經(jīng)構(gòu)成了新常態(tài)模式下的創(chuàng)新型人才特征：(1)創(chuàng)新型人才的投入應(yīng)與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的“增長(zhǎng)期、穩(wěn)定期、成熟期”三期相匹配；(2)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的“政府與創(chuàng)新型人才、企業(yè)與創(chuàng)新型人才”相磨合；(3)創(chuàng)新型人才的使用應(yīng)與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的“知識(shí)動(dòng)力、創(chuàng)新動(dòng)力”相適應(yīng)；(4)創(chuàng)新型人才的儲(chǔ)備應(yīng)與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的“風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、預(yù)期減值”相銜接。

二、地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的內(nèi)涵

(一)創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備問題簡(jiǎn)述

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，高等院校作為人才的蓄水池，不僅要把人才儲(chǔ)備好，還要把創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備作為最基本的教育基礎(chǔ)。高等院校儲(chǔ)備的不僅僅是高校開發(fā)、培養(yǎng)出來的學(xué)生，還要把以往的畢業(yè)生以及社會(huì)人才吸納過來。當(dāng)然了，在對(duì)這些人才儲(chǔ)備的同時(shí)，要時(shí)刻注意人才的儲(chǔ)備質(zhì)量，不能在儲(chǔ)備的過程中一味追求數(shù)量或者追求利益。做好高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備工作：第一就是制定創(chuàng)新型人才選擇和吸收計(jì)劃；第二就是根據(jù)不同的創(chuàng)新型人才做不同的儲(chǔ)備目標(biāo)?；谶@種計(jì)劃和目標(biāo)，就可以避免高等院校采用錯(cuò)誤的儲(chǔ)備方式，也可以避免儲(chǔ)備過程中隨意性的發(fā)生，比如說一味的重視量的發(fā)展，而忽視質(zhì)量的要求，最終可能會(huì)導(dǎo)致高校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的不能達(dá)到地方經(jīng)濟(jì)的要求[13]。而且隨著我們生活環(huán)境以及快節(jié)奏生活模式的變化，多年以前的人才儲(chǔ)備模式已經(jīng)不能與當(dāng)今社會(huì)化的人才類型相匹配，確切地說當(dāng)今社會(huì)需要的人才是其中。

管理學(xué)研究中，就人力資源管理這一模塊，就特別強(qiáng)調(diào)人才的重要性，人才的儲(chǔ)備已經(jīng)成為政府、企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新型人才是一套完整的杠桿體系，創(chuàng)新型人才的類型就相當(dāng)于杠桿的一端，創(chuàng)新型人才的質(zhì)量是杠桿的支點(diǎn)，創(chuàng)新型人才的數(shù)量是杠桿的粗細(xì)，對(duì)創(chuàng)新型人才的儲(chǔ)備模型則是決定杠桿的臂長(zhǎng)，唯有把這個(gè)杠桿的臂長(zhǎng)調(diào)節(jié)好了，才可以翹起我們需要的成績(jī)。因此，我們需要把這一“杠桿模型”做到最有效、最合理(如圖2所示)。這一體系能否發(fā)展下去，面臨著日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)前我國(guó)需要面對(duì)的是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型發(fā)展。人才，則是中國(guó)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型模式的關(guān)鍵支撐，尤其是創(chuàng)新型人才將是中國(guó)近幾年以及未來更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的新活力。這些方面的發(fā)展與前進(jìn)，唯一不變的就是對(duì)創(chuàng)新型人才的需要，所以創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備才是關(guān)鍵。本文將在確定安徽省。

圖3 創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的杠桿體系

(二)地方高等院校與部屬院校的區(qū)別

根據(jù)資源配置以及資源利用兩方面，我們國(guó)家高?？梢苑譃椴繉僭盒：偷胤礁咝！?016年教育部公布的信息可知，我們國(guó)家普通高等院校為2553所，其中部屬院校為75所，地方高等院校為2478所，從數(shù)量上可以看出地方高校是我國(guó)教育事業(yè)的重要支撐點(diǎn)。因此，為創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備提供了數(shù)量依據(jù)。不僅如此，部屬高校與地方高校還有本質(zhì)上區(qū)別(表1)。

(三)創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的基本假設(shè)

人才儲(chǔ)備已是我國(guó)重要的戰(zhàn)略儲(chǔ)備，但是由于人才儲(chǔ)備基地不夠完善，管理過程和水平較低等原因，使得我國(guó)創(chuàng)新型人才供不應(yīng)求。尤其最近時(shí)期，國(guó)家倡導(dǎo)自主創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)的熱潮，更加決定了國(guó)家發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才。鑒于我們國(guó)家特殊的國(guó)情和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，要做好地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備工作，要具備以下兩個(gè)基本前提：(1)應(yīng)具備基本的人才資源，即在滿足人才數(shù)量的基礎(chǔ)上，才可以構(gòu)建創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備；(2)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中，地方政府和企業(yè)能夠加大對(duì)創(chuàng)新型人才需求量，這樣就可以保證儲(chǔ)備下來的創(chuàng)新型人才儲(chǔ)有所用。

要做到高等院校創(chuàng)新型人才的“高效、最優(yōu)”儲(chǔ)備，首先就是要把儲(chǔ)備的重點(diǎn)找到，其次就是要根據(jù)創(chuàng)新型人才的質(zhì)量構(gòu)建出適合國(guó)情的儲(chǔ)備要求。人才是我們國(guó)家現(xiàn)在最迫切需要的，而更建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要的就是創(chuàng)新型人才。所以，結(jié)合我們國(guó)家當(dāng)前面臨的情況構(gòu)建出適合地方高等院校創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備計(jì)劃，并根據(jù)這個(gè)計(jì)劃來制定出適合我們國(guó)家國(guó)情的創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型。計(jì)劃不是按部就班地培養(yǎng)、儲(chǔ)備、使用創(chuàng)新型人才，而是要把本地區(qū)能夠開發(fā)出來的資源盡可能地發(fā)揮出來，就目前情形來看，高等院校對(duì)創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的空間還很大，這種空間不僅僅局限于高校內(nèi)，還包括供創(chuàng)新型人才實(shí)踐的外部環(huán)境。安徽省在高等教育改革中已經(jīng)取得了很好的成績(jī)，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)上，已經(jīng)可以滿足地方高等院校的儲(chǔ)備創(chuàng)新型人才的需要，所以構(gòu)建地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型有理可依。

表1 部屬院校與地方高校的本質(zhì)特點(diǎn)

三、模型介紹

數(shù)學(xué)建模是一種具有實(shí)際的解決方案，通過結(jié)果來聯(lián)系實(shí)際問題等理論，然后接受實(shí)際檢驗(yàn)，而且能夠?qū)⒏鞣N定性問題來定量解決。當(dāng)需要從定量的角度分析和研究一個(gè)實(shí)際問題時(shí)，就要在深入調(diào)查研究、了解創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備對(duì)象信息、然后作出簡(jiǎn)化假設(shè)、最后分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎(chǔ)上，借助數(shù)學(xué)工具來構(gòu)建數(shù)學(xué)語(yǔ)言，通過數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表現(xiàn)我們需要的數(shù)學(xué)模型。作為創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型的構(gòu)建，數(shù)學(xué)建模是一種不可或缺的捷徑[14]。這種捷徑不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就有的，而是因?yàn)閿?shù)學(xué)建模與創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備本身就具有一種特殊的聯(lián)系。目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者結(jié)合數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)來研究創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的投入影響因素，都取得了顯著成效[15-19]。

(一)基本原則

(1)目的性原則：創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型的構(gòu)建基本目的就在于通過模型，來優(yōu)化或者改革以往創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的可能問題(比如投入成本)。

(2)系統(tǒng)性原則：創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型的構(gòu)建不同于其他模型構(gòu)建，所以要盡可能全面、系統(tǒng)的反映地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備所涉及的問題和內(nèi)容(如圖3)。

(3)可操作性原則：創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型的構(gòu)建要遵循可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，要充分利用已有的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，而且定性數(shù)據(jù)的量化要方便操作和計(jì)算。

(4)科學(xué)性原則：要從地方經(jīng)濟(jì)出發(fā)，抓住重點(diǎn)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為主，而不是面面俱到，并要注意創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備可能面臨的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)問題。

圖3 地方高等院校創(chuàng)新型人才系統(tǒng)圖

(二)模型構(gòu)建

根據(jù)創(chuàng)新型人才的本質(zhì)特征可以看出，創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的產(chǎn)出與泊松分布較為相似，創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備產(chǎn)出是隨機(jī)發(fā)生的，在一定程度上其概率符合泊松分布，有：

k=0，1，…，N；λ>0且常。

考慮到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)概率事件的發(fā)生，對(duì)于如何構(gòu)建創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型，尤其是如何構(gòu)建地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型，就要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)需求和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。因此，地方高等院校創(chuàng)新型人才模型構(gòu)建的流程如圖4。

圖4 地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備流程構(gòu)架

(三)運(yùn)用層次分析法確定權(quán)重

文章引用層次分析法就是能夠打定性數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，在目標(biāo)層、準(zhǔn)則層以及方案層中找到最優(yōu)的決策分布。人才儲(chǔ)備不同于物質(zhì)儲(chǔ)備，我們需要應(yīng)用定性數(shù)據(jù)來表達(dá)人才儲(chǔ)備的指標(biāo)體系。比如說投入水平、管理能力、預(yù)期增值及人才流失都可以定性的來反映創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的指標(biāo)，根據(jù)這四個(gè)主要指標(biāo)，可以具體分析創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備指標(biāo)體系(表2)。

表2 創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備指標(biāo)體系

層次分析法中確定指標(biāo)權(quán)重，第一就是要構(gòu)建判斷矩陣，根據(jù)判斷矩陣就可以把定性指標(biāo)用定量的方法解決，由于判斷矩陣能夠?qū)?chuàng)新型人才儲(chǔ)備各指標(biāo)的細(xì)致反映出來，所以杜絕了問卷調(diào)查和專家咨詢帶來的隨意性。而且在構(gòu)建創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型各層指標(biāo)中，就可以根據(jù)主因素項(xiàng)以及各子因素項(xiàng)中的元素進(jìn)行逐個(gè)對(duì)比，然后就可以構(gòu)造出判斷矩陣。

在判斷矩陣中，設(shè)Wi為第i個(gè)指標(biāo)的相對(duì)重要度，也就是對(duì)于上一層指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，然后構(gòu)成權(quán)重系數(shù)矩陣如下：

(4)根據(jù)模糊判斷矩陣的構(gòu)造思想，引入模糊距離測(cè)度[20-21]，則一致性檢驗(yàn)公式如下：

j>i+1

j>i+1

四、創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備效率綜合研究

(一)儲(chǔ)備模型構(gòu)建的條件

基于層次分析法下，我們可以知道指標(biāo)體系是否有效，各指標(biāo)的權(quán)重我們也可以計(jì)算出來，因此在有效的基礎(chǔ)上我們就可以進(jìn)行如下操作。表3是結(jié)合1 000樣本判斷矩陣計(jì)算的一致性指標(biāo)檢驗(yàn)值。

表3 平均一致性指標(biāo)值

數(shù)據(jù)來源：時(shí)間序列分析—基于R(基于R應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)叢書)

(二)模糊綜合評(píng)價(jià)

1、建立模糊集確定指標(biāo)集

(1)主因素層指標(biāo)集為X=(X1,X2,…,XL)，相應(yīng)的權(quán)重集為A=(a1,a2,…,aL)；

(2)子因素指標(biāo)集為XK=(XK1,XK2,…,XKm)，相應(yīng)權(quán)重為AK=(ak1,ak2,…,akm)；

(3)評(píng)語(yǔ)集V=(V1,V2,…,Vn)，n=4，{V1,V2,V3,V4}表示儲(chǔ)備指標(biāo)的滿意性{高，一般，較低，較差}。

2、確定隸屬矩陣

(三)綜合評(píng)價(jià)

綜合評(píng)價(jià)就是要根據(jù)子因素層的各個(gè)指標(biāo)Xki所求得的評(píng)價(jià)矩陣RK，然后對(duì)RK進(jìn)行模糊綜合評(píng)價(jià)運(yùn)算，得到主因素的模糊矩陣，再根據(jù)主因素層中各個(gè)指標(biāo)XK，求出需要的評(píng)語(yǔ)集V所對(duì)應(yīng)的隸屬向量BK，其中BK=AK*RK=(bK1,bK2,…,bKn)，記作：

再對(duì)R進(jìn)行模糊矩陣運(yùn)算，即可得到目標(biāo)層指標(biāo)X對(duì)于評(píng)語(yǔ)集V的隸屬向量B，其中：

模糊綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果就是根據(jù)評(píng)語(yǔ)集V的隸屬度，來對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，根據(jù)隸屬矩陣就可以得出模糊綜合評(píng)價(jià)結(jié)果V，這樣就可以對(duì)創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)證分析

在咨詢和問卷調(diào)查在校老師和學(xué)生的基礎(chǔ)上，運(yùn)用層次分析法，取平均數(shù)，得出主因素和子因素中的指標(biāo)權(quán)重。

根據(jù)我們所取得的數(shù)據(jù)，我們可以知道該子因素指標(biāo)的隸屬矩陣為:

因此我們可得：

B1=A1*R

=(0.38,0.20,0.22,0.20)

=(0.321,0.252,0.231,0.237)

同理，由模糊綜合評(píng)價(jià)矩陣得到模糊綜合評(píng)價(jià)集：

B=A*R

=(0.38,0.30,0.29,0.13)

=(0.367,0.298,0.268,0.280)

經(jīng)過對(duì)專家的咨詢，我們規(guī)定各級(jí)評(píng)語(yǔ)的分值{V1=90,V2=75,V3=60,V4=50}，因此，總的評(píng)分值為：V=(0.367,0D298,0.268,0.280)*(90,75,60,50)T=85.46。

綜合評(píng)價(jià)各級(jí)影響因素可知，樣本揭示地方高校在創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的建設(shè)過程中處于一般水平。

六、結(jié)論的不足與展望

地方高等院校在創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備的過程中，不僅僅要考慮到當(dāng)前，還要把眼光放得更遠(yuǎn)，只有這樣才可以在為地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的動(dòng)力。而且在以后的研究中，要把創(chuàng)新型人才流失以及創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備面臨的預(yù)期增值和預(yù)期減值作為重點(diǎn)的研究目標(biāo)，國(guó)家轉(zhuǎn)型正在進(jìn)行中，所以對(duì)創(chuàng)新型人才的需要將會(huì)持續(xù)增加。將地方高等院校培養(yǎng)、開發(fā)的創(chuàng)新型人才如何儲(chǔ)備問題，借助綜合模糊評(píng)價(jià)模型來構(gòu)建地方高等院校創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型，進(jìn)而為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速輸送人才。

論文在研究的過程中將層次分析法和模糊評(píng)價(jià)法引用到創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備模型的構(gòu)建中，由于數(shù)據(jù)來源有限，有很多不足之處：

(1)數(shù)據(jù)處理中具有隨意性，而且在指標(biāo)確定方面具有局限性；

(2)指標(biāo)的選取在一定程度上很難體現(xiàn)目標(biāo)的針對(duì)性；

(3)數(shù)據(jù)選取僅僅局限在安徽工程大學(xué)，所以研究結(jié)果沒有可比性。

針對(duì)以上不足之處，希望在后續(xù)研究中不斷改正和完善。

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Research into the Reserve Efficiency of Innovative Talents in Local Colleges and Universities in Anhui Province

ZHANG Congjun, CAO Anzhao, XIE Rongjian

(AnhuiPolytechnicUniversity,Wuhu241000,China)

Innovative talent is a scarce resource, and it is necessary to support the realization of the innovation-oriented country. Colleges and universities, as the main base for personnel training, shoulder the responsibility of cultivating innovative talents in the construction of innovation-oriented country. By researching into innovative talent reserve in local colleges and universities in Anhui province, the paper finds out the influence index of innovative talents reserves and then constructs the index system of innovative talent reserve model. The paper aims to provide a reference for the university innovative talent reserve and sustainable resources for realizing the transformation, upgrading, innovation and development of local economy in our country.

innovative talents; AHP; fuzzy comprehensive evaluation; evaluation index

2016-04-12

教育部人文社科項(xiàng)目(10YJC630297)；安徽省高校省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目重大項(xiàng)目(SK2014ZD014)。

張從俊(1988-)，男，安徽六安人，碩士研究生，研究方向：管理科學(xué)與工程；曹安照(1961-)，男，安徽淮南人，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：人力資源管理、系統(tǒng)工程；謝榮見(1973-)，男，安徽安慶人，副教授，博士研究生，研究方向：決策分析、效率分析。

C961

A

1009-9735(2016)04-0120-08