淺談利用素材與活動(dòng)提高語文素養(yǎng)

張光勤

摘 要：語文是一項(xiàng)綜合學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)積累以及情感認(rèn)知能力都有重要的促進(jìn)價(jià)值。在新的課改理念指導(dǎo)下，要適應(yīng)信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，需要語文教師利用課內(nèi)外各鐘素材，開展各類豐富多彩的語文活動(dòng)，走語文教學(xué)的開放之路，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，以便能夠更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)外素材；語文活動(dòng)；語文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-346-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教育要達(dá)到的目的是“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。課堂只是小天地，天地乃為大課堂。要適應(yīng)信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，就必須改變傳統(tǒng)教法，需要教師能夠善于運(yùn)用課內(nèi)外各類素材，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，以便能夠更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

作為初中階段的語文教學(xué)，不能只關(guān)注中考而忽略了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。作為語文教師，希望我們的學(xué)生能終生熱愛閱讀、熱愛寫作、熱愛語文。因此，平時(shí)教學(xué)工作中，利用多方素材資源，積極開展各類語文活動(dòng)，以期能激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上語文。例如初一新生入校后，可以開展了《我也追星》的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解體育、娛樂、文學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的名人明星，通過這些榜樣的力量，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步了解學(xué)生所思所想，拉近教師與學(xué)生之間的距離。

初二時(shí)可舉辦《尋找歌詞中的語文味》活動(dòng)。學(xué)生可從風(fēng)格各異的歌詞這類素材中感受中華文字之美。通過這類活動(dòng)，學(xué)生不僅陶冶了情操，還欣賞到許多有趣且飽含語文韻味的詞句，使他們意識(shí)到原來歌詞里也有語文。比如《平凡之路》這首歌，雖然歌詞簡單樸素，卻給人以生活的信心和力量。再如《東風(fēng)破》，是由蘇軾的《東風(fēng)破》一詞改編，難怪洋溢著一種古典美，讓人感覺一股中國風(fēng)撲面而來。這類活動(dòng)，寓教于樂，能培養(yǎng)學(xué)生在歌詞中尋找語文的興趣以及習(xí)慣。

初三時(shí)，既為提高學(xué)生寫作興趣，也可當(dāng)作初中三年的留念，可以為學(xué)生出一本作文集錦。讓每個(gè)學(xué)生整理初中三年自己寫過的作文，選出最好的一篇來出版。這個(gè)過程既是一次回顧寫作之路，又能提升學(xué)生的寫作滿足感。出書的過程從收稿、選稿、定稿、校正、排版，到封面設(shè)計(jì)都可放手給學(xué)生，他們參與其中更能體會(huì)出書的喜悅。比如本人2016屆的學(xué)生通過集體投票的方式將作文集命名為《筆尖上的年華》，書的前言寫的是：“文章，是文字匯聚的優(yōu)美舞蹈。時(shí)光匆匆而去，散落了一地的美好回憶。在此，我們將它收集起來，成為珍藏。翻閱此集錦，這一篇篇作文，或許沒有動(dòng)人的華麗辭藻；或許沒有專業(yè)的修辭手法；或許沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥诱Z言。可是，那是同學(xué)們的用心之作，更令人情牽，更令人心動(dòng)；那是我們成長中的一個(gè)個(gè)足跡，那是我們生活中的一段段故事……它，記錄了我們的青春歲月；它，鐫刻了我們的時(shí)光韶華……”

除了以上這些活動(dòng)，平時(shí)還可開展詩歌散文朗誦比賽、名著推介會(huì)、文言知識(shí)搶答賽、名人故事會(huì)等等。各個(gè)年級(jí)開展最適合學(xué)生現(xiàn)階段的活動(dòng)，利用課內(nèi)外各種素材，讓學(xué)生將注意力從課本投向更廣闊的天地，去挖掘生活中豐富多彩的素材，去發(fā)現(xiàn)去感受生活處處是語文的奧妙。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)方法更加靈活，視野得以開闊，才能開出燦爛的語文之花。

語文是一項(xiàng)綜合學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)積累以及情感認(rèn)知能力都有重要的促進(jìn)價(jià)值。但課堂學(xué)習(xí)的空間畢竟是有限的，教材中提供的只是一些典型的范例要求掌握的是最基礎(chǔ)的、共性的知識(shí)。而課外學(xué)習(xí)的空間是無限的，是充滿個(gè)性的。在新的課改理念指導(dǎo)下，利用各類素材，打開社會(huì)生活的源頭活水，開展各類豐富多彩的語文活動(dòng)，走語文教學(xué)的開放之路，讓學(xué)生在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和探究問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。