以人為本，建立和諧的師生關(guān)系

宋國庫

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系。根據(jù)“親其師信其道”的原理，師生關(guān)系的好壞時時刻刻都在影響著教育的過程和結(jié)果。特別是在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天，師生關(guān)系更是一個核心的問題。理論上說，學(xué)校教育總不能出現(xiàn)“教師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師”反常現(xiàn)象，師生之間總要做到感情的接近，心靈的共鳴，建立融洽和諧的關(guān)系，才能有利于知識的啟發(fā)，能力的培養(yǎng)，才能取得最佳的教育效果。但是，從目前一線教育的實際來看，尤其是我們廣大農(nóng)村中小學(xué)，師生關(guān)系正在冷淡、緊張甚至對立，存在著急需改善和優(yōu)化的復(fù)雜問題，其任務(wù)十分艱巨。

一、師生關(guān)系緊張的原因分析

新時期的教育提倡“以人為本”，要求我們的教師樹立正確的學(xué)生觀，必須明白學(xué)生是人、獨特的人、具有獨立人格的人。真正明白了“以人為本”的深刻含義，我們的教師就會多一份熱愛，多一份寬容，多一份信任，多一份熱情的關(guān)懷和幫助，但是，我們的現(xiàn)實大多是：教師滿堂灌，學(xué)生全程跟；教師包講，學(xué)生只需記好、背熟；以及對違紀(jì)學(xué)生的體罰訓(xùn)斥；對后進(jìn)學(xué)生的冷淡疏遠(yuǎn)……學(xué)生的自主權(quán)被剝奪了、獨立的人格被忽視了，這樣一來，學(xué)生也就淡化了對教師的信任和親近，喪失了主動求學(xué)的熱情，自然就產(chǎn)生了與教師的不配合，滋生了對學(xué)習(xí)的厭惡之情，總之一句話，教師在“以人為本“上做的不到位，對學(xué)生關(guān)心不夠，理解不夠，才是導(dǎo)致師生關(guān)系緊張的主要原因。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基本策略

1、樹立正確的師生觀，建立民主平等的師生關(guān)系。

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上的平等，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈互相接納，形成師生真摯的情感關(guān)系；它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展，體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，逐步完成自由個性和健康人格的確立。教師通過教育教學(xué)活動，要改變居高臨下的態(tài)度，要高度尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動性和積極性，努力構(gòu)建新型的民主平等、教學(xué)相長的師生關(guān)系，真誠地與學(xué)生交流；讓學(xué)生有更多的時間自主學(xué)習(xí)、討論，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從師道尊嚴(yán)的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。要克服過去那種把成人對教學(xué)的認(rèn)識方式強加給小學(xué)生的做法，去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。

2、樹立正確的學(xué)生觀，真心熱愛學(xué)生。

正因為學(xué)生是具有獨立人格的人，所以教師必須對學(xué)生全面關(guān)愛。教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生?！苯處煆那楦猩蠠釔蹖W(xué)生，從生活學(xué)習(xí)的細(xì)微處關(guān)愛學(xué)生，處處為學(xué)生著想，尤其對那些身處逆境的孩子，教師更要用自己的熱情去溫暖他們，不失時機(jī)地給他們一個微笑，一句安慰的話，甚至一件微薄的禮物，以“細(xì)無聲”的“滋潤”，讓他們感到你是他們的貼心人，學(xué)生就會和老師的交往是一種幸福和快樂，不僅會產(chǎn)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”的情感效應(yīng)，而且會促使學(xué)生情感、人格、品質(zhì)的健康發(fā)展，給師生之間的理解架起了橋梁，給和諧的師生關(guān)系的形成奠定了基礎(chǔ)。

3、樹立正確的教師觀，強化自我修養(yǎng).

首先要提高師德素養(yǎng)，在紛繁復(fù)雜的社會關(guān)系中明辨是非，用現(xiàn)代師德標(biāo)準(zhǔn)武裝自己，提高自己自覺抵御不良風(fēng)氣侵蝕的能力。例如，在關(guān)系風(fēng)、人情風(fēng)面前，教師每天面對的是不同社會背景，不同家庭出身的學(xué)生，在與學(xué)生交往或處理學(xué)生問題時，稍不注意就會出現(xiàn)親疏不一的弊病；還有在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，那些極具誘惑力的金錢風(fēng)，教師如若一旦“心軟”，就會在不知不覺中被卷入漩渦而無法自拔，有償補課，以及給學(xué)生指定購買教輔資料等等，這些現(xiàn)象都會在無形之中丑化著教師的形象，學(xué)生看在眼里，氣在心中，怎能會與老師和諧溝通呢？

在提高師德素養(yǎng)的同時，還要不忘 教學(xué)能力的提高，教師的學(xué)識要豐厚，做一個學(xué)習(xí)型的教師；教法要靈活，做一個研究型的教師；性格要開朗，做一個快樂型的教師；心地要純美，做一個奉獻(xiàn)型的教師。用高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。學(xué)生就會樂于跟老師學(xué)知識，嚴(yán)于向老師學(xué)做人，這樣的教師每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼，受到學(xué)生的尊重和愛戴，良好的師生關(guān)系就會自然形成。

總的說來，我們要牢記以人為本的思想，明確教師和學(xué)生既是師生關(guān)系，又應(yīng)該是朋友關(guān)系，教師要更新自身觀念提高自身素質(zhì)的，要無微不至的愛學(xué)生和時時刻刻的尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，才會把學(xué)生當(dāng)作親人，把教育當(dāng)作事業(yè)，師生之間才會真誠相待，才能建立起和諧良好的師生關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量才能真正得以提高。一份耕耘，一份收獲。讓我們每一位教師都用愛心去教書育人，我們收獲的將是一顆顆誠摯的心，筑就的將是祖國的棟梁之才。