高中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

宋月平

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是橫亙?cè)诟咧猩媲暗囊坏谰薮蟮奶靿q，高中生也只有跨越了這道天塹，才能走進(jìn)他們心儀的大學(xué)。雖然我們說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的文化感知力、語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，但更多的、更直接的還是應(yīng)對(duì)高考，這個(gè)目標(biāo)才是師生所共同關(guān)注的。然而要讓學(xué)生在高中三年內(nèi)順利跨越英語(yǔ)學(xué)習(xí)這道天塹，就必須在學(xué)生剛剛進(jìn)入高中的時(shí)候，激發(fā)并保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，良好的開(kāi)端是成功的一半。既然如此，那么如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，采取趣味性教學(xué)是一條行之有效的途徑。在此，筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)嘗試，就高中英語(yǔ)趣味性教學(xué)談一點(diǎn)體會(huì)。

一、解讀趣味性教學(xué)

所謂趣味性教學(xué)，就是用新穎的充滿(mǎn)趣味的教學(xué)方式、教輔手段來(lái)營(yíng)造有趣、引人入勝的課堂氛圍，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而自主、積極學(xué)習(xí)的一種教育教學(xué)新理念。有人認(rèn)為，趣味性教學(xué)只適合小學(xué)生，其實(shí)不然，它照樣能用在高中英語(yǔ)課堂上。

只要英語(yǔ)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，就能營(yíng)造出富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，效果出奇的好。

二、營(yíng)造親切感

古語(yǔ)有云：“親其師則信其道。”要將趣味性教學(xué)用于高中英語(yǔ)課堂，就必須讓學(xué)生親近老師，老師要給學(xué)生一種親切感，以這種親切感貫穿于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)必然高效。譬如，教學(xué)詞匯，需要加深學(xué)生印象就某個(gè)單詞舉例時(shí)，我們可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)或結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。要注意的是，所舉例子千萬(wàn)不能有傷學(xué)生的自尊，最好是富有情趣或幽默感的。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)除了要加深我們自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)之外，更要深入學(xué)生、了解學(xué)生。這樣做的好處多多，一則學(xué)生感受到老師的關(guān)注，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二則用身邊的生活為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到親切真實(shí)，容易記憶和模仿，從而將所學(xué)單詞理解記憶。同樣，語(yǔ)法教學(xué)也可以這樣做。

三、營(yíng)造新鮮感

新鮮感可以刺激學(xué)生的有效記憶，這種方式可用于與教學(xué)有關(guān)，學(xué)生覺(jué)得很新奇的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上。如理解change這個(gè)單詞，它作動(dòng)詞時(shí)都有“改變”這個(gè)含義，而作名詞時(shí)還有“零錢(qián)”的意思。筆者引進(jìn)了這樣一個(gè)小插曲：西方國(guó)家有一種機(jī)器，和我國(guó)的提款機(jī)相仿，這種機(jī)器的標(biāo)識(shí)是change，當(dāng)你放進(jìn)10歐元的紙幣，就有10個(gè)1歐元的硬幣出來(lái)，提示學(xué)生依據(jù)情境猜想這里的change的含義，學(xué)生很快就能得出正確的答案，而后拓寬加深學(xué)生的記憶：有些英國(guó)人對(duì)他們的政府不滿(mǎn)，就在這個(gè)標(biāo)識(shí)change后面加了七個(gè)字母Cameron，有些學(xué)生反應(yīng)快說(shuō)出“換卡梅倫”。再如，要學(xué)生識(shí)記crash這個(gè)單詞，來(lái)一句學(xué)生身邊的中式學(xué)英語(yǔ)：Two car pengpeng ，one car die.問(wèn)學(xué)生pengpeng該怎么理解，這難不倒學(xué)生，然后要求學(xué)生將中式英文變?yōu)橐?guī)范的英文表述：Two car crashed， one of which broke down.學(xué)生對(duì)crash的記憶就深刻了，營(yíng)造新鮮感，對(duì)教師也就提出了更高的要求，它要求我們更新知識(shí)、觀察生活、積累素材。

四、課堂互動(dòng)，趣味橫生

1.解讀課文的互動(dòng)

預(yù)設(shè)較全面簡(jiǎn)潔的互動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。如教學(xué)人教版必修一Unit2的Lesson1，文中講到中國(guó)是第三個(gè)將人送入太空的國(guó)家，楊利偉是第32個(gè)國(guó)家太空人中的第438位。此時(shí)如果我們忽視了中國(guó)是第三個(gè)將人送入太空的國(guó)家這一點(diǎn)，學(xué)生就因?yàn)橛锌偣?2個(gè)國(guó)家都擁有太空人，學(xué)習(xí)激情就不會(huì)很高，甚至?xí)?duì)這樣枯燥的科普文感到乏味。而當(dāng)我們教師讀到此處時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，可以點(diǎn)醒中國(guó)是第三個(gè)將人送入太空的國(guó)家，學(xué)生就會(huì)精神一振，民族自豪感就會(huì)油然而生，生生之間、師生之間的互動(dòng)也因此而精彩。只要善于挖掘教材資源，就不乏這樣激活課堂互動(dòng)的話(huà)題。

2.語(yǔ)法教學(xué)互動(dòng)

初次與高中生接觸，可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：Little do I know about you， could you say something about yourself/ introduce yourself. 這就間接向?qū)W生輸出了倒裝句的信息。再如，講解If 引導(dǎo)的虛擬句式，我們可預(yù)先備好教具：一張百元鈔票和一張寫(xiě)著one billion dollars 的白紙。預(yù)演：If I have one hundred RMB， I will go shopping. If I had one billion dollars， I would settle in south Europe.不需多解釋?zhuān)瑢W(xué)生就能認(rèn)知虛擬語(yǔ)氣。然后，要求學(xué)生舉一反三，進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就掌握了虛擬語(yǔ)氣的用法。所以，語(yǔ)法教學(xué)重在互動(dòng)。

3.組織知識(shí)搶答賽

課前精心搜集一些T or F 題目，制成ppt，課堂上進(jìn)行l(wèi)ets have a bet. 以小組為單位搶答，并給每一組同等的基數(shù)分，然后開(kāi)始搶答，錯(cuò)扣對(duì)加，上不封頂下不保底。知識(shí)覆蓋面要廣：名人趣事、文史知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)等。還可要求學(xué)生根據(jù)圖片提示猜內(nèi)容，或根據(jù)部分圖片猜整體?？蓪⒁恍W(xué)生難記、易混的單詞制成圖片，加深學(xué)生的理解記憶。如pour 這個(gè)單詞，就可聯(lián)系到cats and dogs…it rained cats and dogs…

另外，對(duì)判斷T or F反應(yīng)最快的學(xué)生，適當(dāng)給予一點(diǎn)小物件的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的參與激情就會(huì)更高。

4.舉行單詞記憶大賽

學(xué)完一單元，用ppt模版編設(shè)一組本單元單詞記憶競(jìng)賽，模仿開(kāi)心辭典的模式，學(xué)生可自由選擇分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)背后設(shè)置相對(duì)應(yīng)單詞的英文解釋。這種方式能有效鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

5.熱門(mén)詞匯翻譯互動(dòng)

如秀我一臉、裸婚、炫富、粉絲、屌絲等，先將這些熱門(mén)詞匯制成圖片，要求學(xué)生去猜其中文釋義。

6.聽(tīng)力前的熱身

選取對(duì)學(xué)生有教育意義的英文歌曲，聽(tīng)歌填單詞，作為聽(tīng)力活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。這可靈活掌握。

總之，英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)就是要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙，這不是教師單方面能完成的，它必須是師生之間互動(dòng)過(guò)程中的和諧和共鳴。這種和諧可以說(shuō)是高中生進(jìn)入他們心儀大學(xué)的橋梁，這就要求我們教師必須激活這種英語(yǔ)課堂上的和諧共鳴。

（作者單位：湖北省恩施州來(lái)鳳縣來(lái)鳳高級(jí)中學(xué)）