高校計算機軟件專業(yè)資格考試輔導教學探討 

唐兵++張黎++張會福

摘要：簡述計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試，分析考試類別、特點及意義，探討在本科高校計算機相關(guān)專業(yè)中開設(shè)軟件考試輔導課的必要性，并提出教學方法建議。

關(guān)鍵詞：軟件考試；行業(yè)資格考試；軟件設(shè)計師；網(wǎng)絡(luò)工程師

DOIDOI：10.11907/rjdk.161403

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A文章編號文章編號：16727800（2016）009018102

基金項目基金項目：湖南科技大學研究生教育改革研究項目（J151204）

作者簡介作者簡介：唐兵（1982-），男，湖北麻城人，博士，湖南科技大學計算機科學與工程學院講師，研究方向為并行與分布式計算；張黎（1981-），女，湖南張家界人，碩士，湖南科技大學計算機科學與工程學院講師，研究方向為云計算；張會福（1970-），男，福建松溪人，博士，湖南科技大學計算機科學與工程學院教授，研究方向為嵌入式系統(tǒng)。

1軟件考試簡介

隨著軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件人才需求日益旺盛。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、規(guī)范軟件專業(yè)人員職業(yè)資格、技術(shù)資格認定，人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部開展了計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（以下簡稱“軟考”）。該考試已經(jīng)實施了20年，累計參考人數(shù)超過200萬人。由于其權(quán)威性，該考試得到社會及用人單位的廣泛認同，為推動我國信息產(chǎn)業(yè)特別是軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高IT人才的素質(zhì)作出了積極貢獻。為了適應(yīng)計算機信息技術(shù)發(fā)展，滿足社會對各種計算機信息技術(shù)人才的需求，目前該考試已經(jīng)拓展到計算機信息技術(shù)行業(yè)的各個領(lǐng)域。

根據(jù)原人事部、信息產(chǎn)業(yè)部文件（國人部發(fā)[2003]39號），計算機軟件考試納入全國專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書制度的統(tǒng)一規(guī)劃。通過考試獲得證書的人員，表明已具備從事相應(yīng)專業(yè)崗位工作的水平和能力，用人單位可根據(jù)工作需要聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。取得初級資格證書者可聘任助理工程師或技術(shù)員職務(wù)，取得中級資格證書者可聘任工程師職務(wù)，取得高級資格者可聘任高級工程師職務(wù)。計算機專業(yè)技術(shù)資格（水平）實施全國統(tǒng)考后，不再進行計算機技術(shù)與軟件相應(yīng)專業(yè)和級別的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作。因此，此考試既是職業(yè)資格考試，又是職稱資格考試[1]。

考試合格者將頒發(fā)由人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部簽章的證書。該考試任何級別不設(shè)學歷、資歷報考條件，部分級別已與日本、韓國相應(yīng)級別的考試互認，考試互認的級別以及互認國家還將進一步擴大。評定中級職稱時，可以用此類考試的中高級合格證來代替職稱計算機考試合格證。中級證書相當于中級職稱，高級證書相當于高級職稱[2]。

2軟件考試特點

近年來，該考試作了很多積極探索，進行了一系列改革，考試名稱、考試內(nèi)容、專業(yè)類別、職業(yè)崗位也作了相應(yīng)調(diào)整。目前，考試分5個專業(yè)類別：計算機軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機應(yīng)用技術(shù)、信息系統(tǒng)和信息服務(wù)。每個專業(yè)又分3個層次：高級資格（高級工程師）、中級資格（工程師）、初級資格（助理工程師、技術(shù)員）?？荚嚳颇恐饕譃橐韵氯怺1，2]：

（1）高級資格：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計師、系統(tǒng)規(guī)劃與管理師、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師、信息系統(tǒng)項目管理師、系統(tǒng)分析師。

（2）中級資格：軟件設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件評測師、信息安全工程師、系統(tǒng)集成項目管理工程師、多媒體應(yīng)用設(shè)計師、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計師、電子商務(wù)設(shè)計師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師、信息系統(tǒng)管理工程師、計算機硬件工程師、軟件過程能力評估師。

（3）初級資格：信息處理技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員、網(wǎng)頁制作員、信息系統(tǒng)運行管理員、電子商務(wù)技術(shù)員。

從2004年開始，每年舉行兩次考試，通常上半年在5月下旬，下半年在11月上旬。上半年和下半年考試的級別不盡相同?？荚嚂r間均為150分鐘，滿分均為75分，各科考試合格標準為45分，但要求兩科同時達45分才算合格。單科成績不予保留，軟考通過后，證書長期有效。

3開設(shè)軟考輔導課的必要性

計算機專業(yè)應(yīng)用性強，如何將計算機專業(yè)的學生培養(yǎng)成符合社會需求的專業(yè)復合型高級人才是計算機教育必須面對的問題。目前，官方公布的軟考通過率為20%左右，初級科目通過率較高，高級科目通過率最低。省屬高校學生多，且學生整體素質(zhì)低于985和211高校。筆者認為在省屬高校中開設(shè)中級軟考輔導課非常有必要。據(jù)統(tǒng)計，中級資格考試中目前報名人數(shù)最多的是軟件設(shè)計師和網(wǎng)絡(luò)工程師，針對這兩門課程進行輔導，有利于提高學生軟考通過率。筆者所在高校已經(jīng)開展軟考輔導教學實踐，將軟考輔導當成一門課已將成為趨勢[36]。開設(shè)中級軟考輔導課的意義有：

（1）提高就業(yè)競爭力。對于省屬高校畢業(yè)生而言，中級軟考合格證書是專業(yè)能力的證明，與沒有軟考合格證書的同學相比有一定優(yōu)勢。部分單位招聘時限看重軟考合格證書，錄用后待遇也會有所差別。

（2）提升專業(yè)技能。以軟件設(shè)計師和網(wǎng)絡(luò)工程師為例，備考中需系統(tǒng)復習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、操作系統(tǒng)等以及計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、綜合布線等核心課程。通過復習可以進一步提高專業(yè)技能。

（3）建立完整的計算機知識體系。備考中需要將零散的知識點聯(lián)系起來，建立完整的知識系統(tǒng)，進一步加深學生對于計算機知識的理解。

（4）幫助學生考研復習。大多學校計算機專業(yè)考研專業(yè)課為計算機學科基礎(chǔ)綜合，綜合性強，備考學生可以梳理所學知識，有助于考研復習。

此外，部分高校對于學生考證有相應(yīng)鼓勵措施，如獲得中級軟考合格證書，可以減免相應(yīng)的公選課學分，減輕學生公選課學習負擔。

4軟考輔導課教學

（1）理清考查知識點。軟考輔導需引導學生圍繞考試大綱復習各知識點，從歷屆真題中選取典型試題，認真總結(jié)題型和出題思路，著重培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。對于軟件設(shè)計師而言，考點主要為計算機系統(tǒng)知識、程序語言基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)知識、系統(tǒng)開發(fā)和運行、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、多媒體基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計和分析、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、標準化和軟件知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識、計算機專業(yè)英語系。對于網(wǎng)絡(luò)工程師而言，考點主要為計算機組成與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)知識、系統(tǒng)開發(fā)和運行、標準化和軟件知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、廣域通信網(wǎng)、局域網(wǎng)和城域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連與互聯(lián)網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與應(yīng)用服務(wù)器配置、交換機與路由器、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析分析與設(shè)計、計算機專業(yè)英語等。

（2）開設(shè)軟考輔導專業(yè)選修課。開設(shè)學期為大三學年，考核方式為考查，32～48個學時，每周4～6學時。課程學習結(jié)束，要求提交一份軟件系統(tǒng)分析報告或網(wǎng)絡(luò)設(shè)計報告。報告緊扣軟考考題，突出針對性。對軟件設(shè)計師而言，可針對某個軟件應(yīng)用系統(tǒng)或網(wǎng)站項目寫分析報告，內(nèi)容包括：結(jié)構(gòu)化分析（主要包含功能描述、數(shù)據(jù)流圖DFD）、數(shù)據(jù)庫分析（主要包含需求分析、以E-R關(guān)系圖為代表的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、以關(guān)系模式及主外鍵為代表的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫表格設(shè)計）、面向?qū)ο蠓治觯ㄒ杂美龍D、序列圖、類圖、狀態(tài)圖、協(xié)作圖等為代表的UML建模）；對網(wǎng)絡(luò)工程師而言，可針對某個大型企業(yè)進行網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)設(shè)計，寫出設(shè)計報告，內(nèi)容包括：物理設(shè)備（路由器、核心交換機、匯聚交換機、接入交換機、防火墻、服務(wù)器）選擇、繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲圖、電腦IP地址的分配方案、Web/FTP/Email/DNS/DHCP等常用服務(wù)器的配置方案。

（3）開發(fā)軟考教學輔助網(wǎng)站。針對軟件設(shè)計師和網(wǎng)絡(luò)工程師建立題庫系統(tǒng)，將歷年真題錄入系統(tǒng)，供學生在線學習。網(wǎng)站支持瀏覽學習模式，學生可以查看標準答案；支持模擬測試，從題庫中抽取題目自動組成一套試題，學生在規(guī)定時間作答，自動評分。

此外，可針對所考查的知識考點進行串講，講解歷年經(jīng)典真題，總結(jié)題型及解題方法。還可組織較正式的模擬考試，給學生考試體驗，比自行?？夹Ч?。

5結(jié)語

本文分析了軟件考試的特點，探討開展軟考輔導必要性，提出了開設(shè)軟考輔導課的教學方法，以對本科高校開展軟考輔導提供參考。

參考文獻參考文獻：

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[2]全國計算機專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室組編.網(wǎng)絡(luò)工程師教程（第三版）[M].北京：清華大學出版社，2011年9月.

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責任編輯（責任編輯：陳福時）