初中思想政治課如何讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)

薛祥芬

一、初中思想政治課中要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的必要性

1.擺脫傳統(tǒng)知識性課堂的“沉悶”。傳統(tǒng)的思想政治課課習(xí)慣于“滿堂灌”式的教學(xué)模式，機械刻板，生搬硬套，老師純粹作為一個灌輸者進行課堂教育。這樣的課堂無疑是氣氛沉悶的，沒有思想上的碰撞和交流，學(xué)生自然喪失了對課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而昏昏欲睡。這樣的課堂形式化，無效果，造成許多學(xué)生知行不一，在以后的生活中遭遇道德問題時難以識別和處理。因此讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，提高初中思想政治課的有效性，是大的環(huán)境背景下必然趨勢。

2.遵循新課程改革的要求?，F(xiàn)代教育提倡的是教學(xué)與生活相聯(lián)系，學(xué)生主動參加的教學(xué)方式，是新課程改革的一個重要方向。新課程改革后，要求必須轉(zhuǎn)換舊有的以教師單向灌輸為主的剛性課程，應(yīng)該為學(xué)生營造一種學(xué)生具有自主選擇權(quán)利的學(xué)習(xí)氛圍，充分了解不同學(xué)生個體間存在的差異，尤其是他們對于學(xué)習(xí)的不同需求，進而設(shè)計出個性化的教學(xué)方案。而這一切得以實施的前提是與讓學(xué)生享受教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)過程不可分割的。

3.符合學(xué)生的發(fā)展需要。人的發(fā)展是全面的，目前全國的基礎(chǔ)教育都是普遍只重視科學(xué)文化知識方面學(xué)生的表現(xiàn)和成績，在這種氛圍下，教師和學(xué)生都不重視思想政治課課，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致中學(xué)生的道德素養(yǎng)普遍不高，也包括在遭遇復(fù)雜的生活時無能為力，或表現(xiàn)為“當(dāng)面一套，背后一套”等等現(xiàn)象。只有讓學(xué)生享受思想政治課課的學(xué)習(xí)，才能使他們具備基本的道德常識，切實提高學(xué)生面對和解決實際問題的能力，促進學(xué)生自身的全面發(fā)展。

4.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變不良的學(xué)習(xí)方式。在思想政治課課上，如果能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種享受，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變被動為主動，由原來單純的只是“接受知識”，變?yōu)榛顒芋w驗探求知識的過程。這種學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)真正的參與者，體驗和感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程，進而對所學(xué)的知識形成一個完整全面而又極其深刻的認識，從而達到初中思想政治課的教育目的。

二、讓學(xué)生在思想政治課課上享受學(xué)習(xí)的方法

1.課堂導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂的導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系著這節(jié)課的質(zhì)量，一個新穎又趣味十足的開頭，就能很容易的勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。生活中離不開道德，而初中思想政治課上所學(xué)的道德規(guī)范也都來自生活，因此教師可以設(shè)計符合社會實際和學(xué)生生活實際的問題材料，作為課堂的導(dǎo)入部分。對學(xué)生而言，這些生動的材料是他們所熟悉的，必然會產(chǎn)生要去學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣學(xué)生的思維一直會處于一種積極的狀態(tài)，在這樣有利的條件下，教師再開展本堂課的教學(xué)內(nèi)容，一定會收到一種理想的教學(xué)效果。

2.教學(xué)形式多樣化，提高學(xué)生的參與性。教學(xué)過程是“教”與“學(xué)”同步進行的一個過程，二者不能剝離開獨自進行。即是人們常說的，教學(xué)是一個參與、交流、互動的過程，教師只充當(dāng)一個引導(dǎo)的角色。因此教師應(yīng)該改變教學(xué)形式，把主動權(quán)交到學(xué)生的手里，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、探究的教學(xué)模式，這就需要做到以下幾點：（1）徹底轉(zhuǎn)換角色，自己成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。（2）相信學(xué)生，大膽的把課堂交給他們。（3）采取各種形式進行教學(xué)，如討論、辯論、記者采訪、舞臺表演等，讓學(xué)生學(xué)會交流與合作，一起解決問題。在這種新的教學(xué)形式下，可以使學(xué)生在活躍、寬松的課堂氛圍中具有的問題意識得以充分的表露和發(fā)展，并且在與他人的交流與合作過程中迸發(fā)出思維的火花，從而真正的享受學(xué)習(xí)的過程。

3.關(guān)注學(xué)生的情感體驗，打造情感化課堂。道德是為人存在的，人是道德的主體，而人的主體是情感，所以道德與情感常常是相互滲透的。在初中的思想政治課課中，教師可以通過設(shè)計合適的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中走進生活，體驗生活，比如學(xué)生親身嘗試、參加表演、訪問、角色轉(zhuǎn)換、情景體驗等的教學(xué)活動，自主積極，快樂熱情的進行學(xué)習(xí)的過程中的親身體驗，在這種體驗的過程里，學(xué)習(xí)知識，提升能力，達到教學(xué)目的。

4.要確保減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。過重的課業(yè)負擔(dān)普遍存在于中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，要想讓學(xué)生享受一門課，除了要在課堂內(nèi)容上下功夫以外，也要做到真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。因此教師必須嚴格執(zhí)行課程計劃，不能隨意調(diào)課換課，作業(yè)量也要執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，控制練習(xí)數(shù)量。另外，不利用節(jié)假日進行集體補課，不私自征訂輔導(dǎo)材料，教師可以利用課外時間對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

以上即是關(guān)于我對初中思想政治課中讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的一些看法。當(dāng)然，在新課標(biāo)實施的前期，要想真正的使學(xué)生視思想政治課課為一種享受，還是存在著很多問題和障礙的。因此，如何解決和克服這些問題障礙，是需要人們在豐富的實踐以后，再加以思考和總結(jié)來完成的。

（作者單位：四川隆昌縣山川鎮(zhèn)九年制學(xué)校）