潮商文化在地方高職院校傳承創(chuàng)新研究
——以汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

康志平

(汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515078)

0 引言

國(guó)家主席習(xí)近平在紀(jì)念孔子誕辰2 565周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上指出：“我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，緊密結(jié)合起來(lái)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。”[1]2013年教育部、文化部推出的《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新工作的意見》要求高職院校“推進(jìn)民族文化傳承與創(chuàng)新工作，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，更好地為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供技術(shù)技能人才支撐”[2]。2017年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》第一次明確提出實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的偉大意義和總體要求，詳細(xì)闡述了高職院校傳承創(chuàng)新民族文化的特殊作用，將高職院校傳承創(chuàng)新民族文化的責(zé)任推上了新的高度。

潮汕文化是一種獨(dú)具特色的地域性文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分。潮商文化是潮汕文化的內(nèi)核，其所蘊(yùn)含的開拓創(chuàng)新、重商務(wù)實(shí)、開放兼容等價(jià)值特性，是當(dāng)代潮汕社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文化引領(lǐng)與精神動(dòng)力?！耙允窞殍b，可以知興替?！狈从^、研究、傳承、創(chuàng)新潮商文化，并形成相應(yīng)的傳承創(chuàng)新模式，是非常有價(jià)值的研究課題。潮汕高職院校根植于潮汕地域文化，有著傳承創(chuàng)新地方區(qū)域文化的先天優(yōu)勢(shì)，是傳承創(chuàng)新潮商文化的重要陣營(yíng)，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色和特點(diǎn)的潮商文化傳承創(chuàng)新模式，有利于提高高職學(xué)生的文化自信和促進(jìn)廣東文化軟實(shí)力增長(zhǎng)；拓寬潮商文化傳承創(chuàng)新途徑；豐富大學(xué)校園文化，為高職院?！傲⒌聵淙恕?、培養(yǎng)“職業(yè)精英”提供文化支撐。

1 潮商文化的核心價(jià)值和典型特征

1.1 潮商文化的核心價(jià)值

被譽(yù)為“東方猶太人”的潮商是繼晉商、徽商之后在中國(guó)近現(xiàn)代史上最具影響力和生命力的商幫[3]。潮商文化是廣大潮商群體在長(zhǎng)期的商貿(mào)活動(dòng)中創(chuàng)造的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的總和，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著大量有積極意義的優(yōu)秀文化因子，具有豐富的精神內(nèi)核。潮商文化絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的地理文化概念，而是在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮背景下尋求商業(yè)文化融入世界文化進(jìn)程的價(jià)值范本[4]。潮商具有開拓創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)、腳踏實(shí)地、抱團(tuán)聚義的獨(dú)特的海洋觀念和商業(yè)意識(shí)[3]。潮商文化的主要特征是重商立業(yè)的人生觀、誠(chéng)信義利的價(jià)值觀、艱苦卓絕的創(chuàng)新精神、同舟共濟(jì)的協(xié)調(diào)思想[5]36。誠(chéng)實(shí)守信和義重于金的價(jià)值觀念、開拓進(jìn)取和敢為人先的創(chuàng)新精神、“以德治商”與“和衷共濟(jì)”的道德規(guī)范、克勤克儉和吃苦耐勞的務(wù)實(shí)風(fēng)格、心系鄉(xiāng)梓和至誠(chéng)報(bào)國(guó)的精神理念是潮商文化的核心價(jià)值，也是其長(zhǎng)盛不衰的奧秘所在。

1.2 潮商文化的典型特征

1.2.1 誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德

誠(chéng)信是潮商文化的重要內(nèi)涵，誠(chéng)信使得潮商內(nèi)部更為團(tuán)結(jié)，形成一種凝聚的傳統(tǒng)[5]33。時(shí)代不同，經(jīng)商方式也在發(fā)展，但誠(chéng)信是潮人經(jīng)商成功之道，是永恒的經(jīng)商理念[6]。誠(chéng)實(shí)守信是歷代潮商始終堅(jiān)守的底線，也是其長(zhǎng)盛不衰的基石，是潮商文化價(jià)值體系的核心，貫穿于潮商經(jīng)營(yíng)管理的始終?！袄蠈?shí)終久在”“天地補(bǔ)忠厚”是歷代潮商忠實(shí)的信條。僑批文化、“無(wú)賒不成商”等都是對(duì)潮商誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)的有力佐證。

1.2.2 開拓進(jìn)取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

開拓創(chuàng)新是潮商文化的靈魂。強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)一代代潮商不斷打破傳統(tǒng)思維的束縛，敏銳地洞察市場(chǎng)的變化并不斷調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，開辟新的發(fā)展路徑。“地少人多，生存空間受制約，培養(yǎng)了潮人敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于向外開拓的冒險(xiǎn)精神以及精益求精的價(jià)值取向”，潮商“具備敢為天下先,勇于拼搏、勇于創(chuàng)新的精神,這些精神是潮商與內(nèi)地其他商幫最鮮明的區(qū)別”[3]。

1.2.3 勤儉敬業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道

“富從升斗起、窮因棄小錢。”勤儉敬業(yè)是潮汕商人的傳統(tǒng)美德和寶貴品質(zhì)。早期潮商的文化水平普遍不高，面對(duì)海外惡劣的生存環(huán)境，他們白手起家，從當(dāng)苦力、當(dāng)雇工、做小販干起，經(jīng)過艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約和務(wù)實(shí)敬業(yè)使財(cái)富不斷積累。不管是早期移民到海外的潮商，還是現(xiàn)代已經(jīng)發(fā)達(dá)了的潮商，刻苦自勵(lì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)是他們一直堅(jiān)持的價(jià)值觀?！霸诮鄙痰纳砩?，最引人注目的就是其克勤克儉、吃苦耐勞的精神?！薄翱饲诳藘€、吃苦耐勞成為近現(xiàn)代潮商成功崛起的重要因素”。[7]

1.2.4 “以義制利”團(tuán)結(jié)互助的商道準(zhǔn)則

潮商深受儒家思想的影響，崇尚道義，在關(guān)鍵時(shí)刻敢于“先義后利，舍利取義”。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，潮商相互關(guān)照，相互扶持，達(dá)到共贏。團(tuán)結(jié)互助是潮商生存發(fā)展的重要因素，也是潮商區(qū)別于其他商幫的主要特點(diǎn)。潮商認(rèn)為在商場(chǎng)中同業(yè)、同幫商人不只是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，還是合作關(guān)系，和氣生財(cái)是商人生存與發(fā)展的重要手段，近代潮商的同業(yè)公會(huì)、同幫會(huì)館遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于國(guó)內(nèi)其他商幫?！俺比说膱F(tuán)結(jié)舉世聞名。國(guó)際潮團(tuán)聯(lián)誼年會(huì)的會(huì)徽是兩手緊握形成的圓體，中心是地球經(jīng)緯圖，上下一周是國(guó)際潮團(tuán)聯(lián)誼年會(huì)的中英文字,這是象征潮人的大團(tuán)結(jié)。”[8]互利合作、競(jìng)爭(zhēng)有度是近現(xiàn)代潮商實(shí)踐中形成共識(shí)。

2 地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 有利于在高職院校弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

傳承創(chuàng)新地域文化是高職院校的重要職能。高職院校肩負(fù)著傳播文化知識(shí)和引領(lǐng)地方文化發(fā)展的使命，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳習(xí)的重要陣地，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要傳播實(shí)踐基地。愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在道德準(zhǔn)則上對(duì)個(gè)人的規(guī)定，是公民基本道德規(guī)范的核心要求[9]。潮商文化的核心價(jià)值思想與這些道德規(guī)范高度吻合，是孕育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的肥沃土壤。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是潮商文化傳承的核心內(nèi)容，是引導(dǎo)潮商文化從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的引擎。高職教育傳承創(chuàng)新潮商文化，可以有效抵制享樂主義、拜金主義等不良思想對(duì)大學(xué)生的侵蝕，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在高職校園傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以借助潮商文化這一載體，以大學(xué)生喜聞樂見的傳播形式來(lái)實(shí)現(xiàn)最大程度的內(nèi)化和大眾化。

2.2 有利于培育高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高職院校的育人宗旨是培養(yǎng)復(fù)合型高層次技能型人才[10]。在著力提升學(xué)生的職業(yè)技能的同時(shí)，也不能忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。內(nèi)容豐富、特色鮮明、功能齊全、價(jià)值明顯的潮商文化，是培養(yǎng)高職學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取、奮力拼搏的精神，誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，義利并舉、樂善好施的品性和愛國(guó)愛鄉(xiāng)的精神等良好職業(yè)素養(yǎng)的重要教育資源[11]。地方高職院校要在大力挖掘、提煉潮商文化精神內(nèi)涵和核心價(jià)值的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)滲透、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐應(yīng)用、校園文化激活、考核評(píng)價(jià)督促等多種形式，運(yùn)用潮商文化培育、提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，真正培育出“德技雙馨”的高素質(zhì)、高技能人才。

2.3 有利于為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供文化支撐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的組成部分。潮商文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和文化的結(jié)合體，把具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)、堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)守信、艱苦創(chuàng)業(yè)、克勤克儉、吃苦耐勞等優(yōu)良傳統(tǒng)的潮商文化精神全方位、無(wú)縫融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既能為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供精神動(dòng)力和智力支持，又能使高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實(shí)效。

3 地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化存在的主要問題

為了更好地了解地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化的情況，筆者從對(duì)潮商文化的了解程度、地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化的現(xiàn)狀、路徑選擇、主要困難等維度編制了《地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化調(diào)查問卷》，對(duì)汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師(40人)和經(jīng)濟(jì)管理系、人文社科系、外語(yǔ)系、機(jī)電系、計(jì)算機(jī)系、體育藝術(shù)系等6個(gè)系的學(xué)生(360人)展開問卷星及紙質(zhì)問卷調(diào)查和深度訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化存在缺少系統(tǒng)規(guī)劃和制度保障、傳承創(chuàng)新師資力量短缺、缺少科學(xué)實(shí)用的課程體系和傳承陣地等主要問題。

3.1 缺少系統(tǒng)性規(guī)劃和制度保障

針對(duì)“高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化的主要困難是什么”的調(diào)查結(jié)果顯示，75%的教師和68%的學(xué)生認(rèn)為潮商文化提煉不夠完善和潮商文化研究整體氛圍不足是其中的重要原因。針對(duì)“學(xué)校是否有針對(duì)潮商文化傳承創(chuàng)新的制度文件”的調(diào)查結(jié)果顯示，29.17%的教師表示幾乎沒有，33.33%的教師表示完全沒有。針對(duì)“相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化”的重視程度的調(diào)查結(jié)果顯示，只有8.33%的教師表示非常重視，16.67%的教師表示有點(diǎn)重視，29.17%的教師表示不夠重視，而45.83%的教師則表示完全不重視。針對(duì)“學(xué)校在校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化等建設(shè)上是否融入了潮商文化”的調(diào)查結(jié)果顯示，只有45.83%的教師和39.45%的學(xué)生認(rèn)為有一點(diǎn)，而54.17%的教師和60.55%的學(xué)生認(rèn)為完全沒有。以上調(diào)查結(jié)果在一定程度上表明，地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化還未形成系統(tǒng)性規(guī)劃，也沒有相關(guān)的制度保障。

3.2 師資力量短缺

針對(duì)“學(xué)院教師對(duì)潮商歷史、文化知曉程度”的調(diào)研結(jié)果顯示，只有8.33%的教師認(rèn)為自己對(duì)潮商歷史非常了解，29.17%的教師表示有些了解，41.67%的教師表示不太了解，而20.83%的教師表示完全不了解。針對(duì)“學(xué)校給教師開設(shè)潮商文化的培訓(xùn)班或論壇是否有必要”的調(diào)查結(jié)果顯示，70.83%的教師表示有必要。而針對(duì)“教師是否接受過商幫文化的交流或者學(xué)習(xí)活動(dòng)”的調(diào)查結(jié)果顯示，16.67%的教師表示經(jīng)常參加，8.33%的教師表示定期參加，25%的教師表示偶爾參加，而50%的教師表示從未參加過商幫文化的交流或者學(xué)習(xí)活動(dòng)。針對(duì)“在汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳承創(chuàng)新潮商文化需要在哪些方面提升”的調(diào)查結(jié)果顯示，58.33%的教師和78.6%的學(xué)生表示教師的潮商文化水平有待提高。以上調(diào)查結(jié)果表明，地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化的師資力量非常短缺。

3.3 缺少科學(xué)實(shí)用的課程體系和傳承陣地

基于潮商文化的課程體系和實(shí)踐基地是傳承創(chuàng)新潮商文化的核心載體。針對(duì)“高職院校為傳承創(chuàng)新潮商文化而設(shè)置專門的潮商文化課程是否有必要”的調(diào)查結(jié)果顯示，71.67%的教師和85%以上的學(xué)生表示有必要。針對(duì)“所在專業(yè)是否有開設(shè)跟潮商文化相關(guān)的課程”的調(diào)查結(jié)果顯示，82.57%的學(xué)生表示沒有。針對(duì)“從宏觀層面，高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化的主要困難是什么”的調(diào)查結(jié)果顯示，81.67%的教師和55.96%的學(xué)生認(rèn)為是缺乏有效的教材媒介。針對(duì)“目前學(xué)校是否有專門的潮商博物館或?qū)嵱?xùn)基地”的調(diào)查結(jié)果顯示，54.17%的教師和67.89%的學(xué)生表示沒有。以上調(diào)查結(jié)果表明，地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化缺少科學(xué)實(shí)用的課程體系和傳承陣地。

4 地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化的路徑

4.1 地方政府引領(lǐng)傳承創(chuàng)新

政府是文化服務(wù)體系的核心，是文化服務(wù)的組織者、管理者和監(jiān)督者[12]。地方政府的支持、激勵(lì)是地方傳統(tǒng)文化得到保護(hù)、傳承和創(chuàng)新的關(guān)鍵。地方政府在高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化過程中扮演著主導(dǎo)者和守護(hù)者的角色，要在思想上重視傳承創(chuàng)新潮商文化的重要意義，充分重視高職院校在潮商文化傳承創(chuàng)新中的主體作用，借助自身的資源優(yōu)勢(shì)出臺(tái)相關(guān)政策支持鼓勵(lì)潮商文化研究，提升潮商文化研究的整體氛圍，提煉出傳承創(chuàng)新的內(nèi)容。在設(shè)立專項(xiàng)資金支持的同時(shí)，鼓勵(lì)高職院校通過多種渠道廣泛吸納、籌集社會(huì)資金，為潮商文化在高職院校順利傳承創(chuàng)新提供資金和制度保障。

4.2 組建“兩大團(tuán)隊(duì)”，研傳潮商文化

專業(yè)化的有深厚潮商文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)是高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化并取得實(shí)效的重要保障。與晉商、徽商等著名商幫相比，目前國(guó)內(nèi)對(duì)潮商的研究很少，現(xiàn)有的研究大多還停留在敘事的層面，從文化角度對(duì)潮商文化進(jìn)行系統(tǒng)整理和綜合詮釋則更少。潮商文化在高職院校傳承創(chuàng)新需要深層次系統(tǒng)性地挖掘潮商文化的源脈資源、潮商精神資源、潮商老字號(hào)資源以及當(dāng)代新潮商資源，探究潮商商道文化的精髓，提煉潮商文化核心價(jià)值，尋求其與當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，為高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化提供豐富的有價(jià)值的內(nèi)容體系。所有這些工作的完成需要建立一支集潮商文化研究專家、潮商企業(yè)家、高?？蒲腥藛T于一體的高水平潮商文化研究團(tuán)隊(duì)。課程是高職院校人才培養(yǎng)的核心載體，實(shí)施潮商文化教育必須發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用[13]。要在充分利用現(xiàn)有優(yōu)秀潮商文化資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入挖掘、提煉、開發(fā)潮商文化資源庫(kù)，系統(tǒng)梳理各專業(yè)課程中所蘊(yùn)含的潮商文化元素和商德教育資源，根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知特征、不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求、以及不同高職院校的教學(xué)條件，確定潮商文化理論和實(shí)踐課程的內(nèi)容、形式及其深度與廣度，把潮商文化深度融入高職院校人文素養(yǎng)通識(shí)課程、專業(yè)課程、思政課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，進(jìn)而進(jìn)行基于潮商文化傳承創(chuàng)新的教學(xué)體系、教學(xué)方法改革，形成適合不同高職院校校情、學(xué)情的具有高職特色的潮商文化課程和教學(xué)體系。這些工作的高質(zhì)量完成需要組建多支高水平潮商文化傳承創(chuàng)新課程開發(fā)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.3 開展“兩類實(shí)踐課程”，踐行潮商文化

潮商文化有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生的教育不能僅停留在課本知識(shí)的層面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育的同時(shí)，開展多種類型的“體驗(yàn)式”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓潮商文化滲入到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與感、獲得感和認(rèn)同感。鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)開展以潮商文化精神為主題的班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)、演講比賽、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐活動(dòng)。利用校企合作和建設(shè)高職教育集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地群；利用學(xué)生到潮商企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生跟潮商面對(duì)面接觸，聆聽潮商故事，體驗(yàn)潮商企業(yè)文化，學(xué)習(xí)潮商的經(jīng)營(yíng)理念、處世哲學(xué)和做人準(zhǔn)則。通過走進(jìn)潮商商會(huì)和商會(huì)企業(yè)等活動(dòng)，感受中華商業(yè)美德和潮商精神的新時(shí)代傳承。利用假期多種實(shí)踐活動(dòng)踐行潮商樂善好施、心系鄉(xiāng)梓的家國(guó)情懷，使學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中加深對(duì)潮商文化的了解，感受潮商文化的魅力，自覺成為潮商文化的真正傳人。

4.4 打造“三大陣地”，傳揚(yáng)潮商文化

一是采用政府牽頭、社會(huì)支持、高職院校參與的形式在高職院校建設(shè)集科研、展覽、教學(xué)、實(shí)踐于一體的“潮商文化學(xué)院”作為重要的教育研傳基地。學(xué)院匯聚從潮商起源到發(fā)展至今的珍貴圖片和聲像資料，利用現(xiàn)代傳播技術(shù)全景式地再現(xiàn)潮商的奮斗歷程和豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。二是在高職院校建設(shè)傳播潮商文化的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊可以由“百年潮商”“經(jīng)營(yíng)之道與潮商精神”“繼往開來(lái)”專題組成。在長(zhǎng)廊內(nèi)懸掛潮商代表人物的畫像，并配以先進(jìn)事跡介紹和經(jīng)典格言，圖文并茂地展示他們的人生歷程和突出業(yè)績(jī)，使其成為大學(xué)生領(lǐng)略潮商文化精神的“活”素材。三是打造“云上潮商文化”陣地。陣地可以由“傳奇潮商”“潮商老字號(hào)”“潮商論壇”與“潮商大家對(duì)話”“潮商文創(chuàng)產(chǎn)品”等模塊組成，全方位匯集潮商精華，多角度詮釋潮商力量[14]。打造出“校園有潮商文化，課堂有潮商故事，課外有潮商活動(dòng)”的潮商校園文化育人環(huán)境。

4.5 完善配套制度

潮商文化的傳承創(chuàng)新絕不是一蹴而就、立竿見影的事情，而是高職院校人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)。高職院校必須做好潮商文化傳承創(chuàng)新的合理規(guī)劃，明確教學(xué)管理部門、運(yùn)行監(jiān)督部門、各系部教學(xué)部門在其中的職責(zé)。必須建立完善的配套規(guī)章制度，從經(jīng)費(fèi)投入、師資力量、校企合作開發(fā)、協(xié)調(diào)管理等多方面進(jìn)行規(guī)范,以確保潮商文化在高職院校傳承創(chuàng)新的常態(tài)化、制度化、有效化。

高等職業(yè)教育承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的歷史使命，在促進(jìn)民族文化和地域文化保育過程中起著不可替代的重要作用。潮商文化是中華優(yōu)秀商業(yè)文化的重要組成部分，在地方高職院校傳承創(chuàng)新潮商文化，將其深度融入高職院校育人的全過程，既有利于對(duì)潮汕區(qū)域特色文化的傳承創(chuàng)新，又有利于培養(yǎng)和提升高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和商業(yè)素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)高職文化育人具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。