高考語言表達(dá)題實(shí)例解析與答題指津

唐惠忠

從近幾年的高考語文試卷來看，“語言的實(shí)際運(yùn)用”部分一般設(shè)題三道，分值14分左右。這一大題往往會(huì)出現(xiàn)一些令人眼前一亮的新題型，因而被譽(yù)為“高考命題的試驗(yàn)田”。

【實(shí)例解析】

下面我們通過具體實(shí)例來分析考生在解答語言表達(dá)題時(shí)常易犯的錯(cuò)誤。

一、審題不到位

例1.請(qǐng)以“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比擬的修辭方法，兩個(gè)句子之間構(gòu)成對(duì)偶。

太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力；

月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧。

[解析]

答本題，有幾個(gè)注意點(diǎn)：（1）明確所寫內(nèi)容；（2）每個(gè)句子都用比擬修辭；（3）句子之間構(gòu)成對(duì)偶形式。但有些考生誤答成“大海與森林”“山峰與河流”“教師與父母”“山與水”“辣椒與薄荷”等等，沒有“以‘夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)為內(nèi)容”。這樣的回答，只能得0分。

原試卷未提供答案，筆者試擬：夢(mèng)想輕盈、綺麗，猶如一顆流星，劃亮整個(gè)夜空；現(xiàn)實(shí)沉穩(wěn)、樸實(shí)，猶如步步臺(tái)階，踏遍人生旅程。

例2.一位學(xué)者指出，“○”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡而意賅，直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。

要求：（1）切合原意；（2）運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。

[解析]

此題考查按照具體要求正確運(yùn)用常見的修辭方法的能力。值得注意的是，試題不是要考生講道理、作議論，自行寫出一個(gè)將“○”收進(jìn)辭書的“理由”，而是要求表達(dá)“讓‘○字盡快收錄到漢語辭書中”這樣一個(gè)意思——許多考生卻都誤讀了題意。

答案示例：（1）不要讓“○”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。（2）“○”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。（3）“○”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。（4）無家可歸的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。

例3.請(qǐng)用“月光如水水如天”為統(tǒng)率句，寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于80字。

[解析]

回答本題，除注意“想象合理，語言連貫，不少于80字”外，還有兩個(gè)隱性要求須遵守：（1）“用‘月光如水水如天為統(tǒng)率句”，意味著“月光如水水如天”應(yīng)置于語段開頭；（2）既然是“月光如水水如天”，內(nèi)容上就要先寫“月光如水”，再寫“水如天”，既不能有所遺漏，又得講究順序。

答案示例：“月光如水水如天?！狈叛弁ィ娗謇淙缢脑鹿?，傾瀉在波光粼粼的江面上，月光就像熠熠閃動(dòng)的江水，江水又仿佛和幽深的藍(lán)天連成一片，整個(gè)世界好像都融化在無邊的迷茫、恬靜的月色水光之中。一個(gè)多么清涼、寂靜的夜晚??！詩人不禁觸景生情，感到寂寞悵惘。

二、內(nèi)容不合理、格調(diào)欠高雅或色彩不協(xié)調(diào)

例4.請(qǐng)參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等），仿寫句子。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓。

[解析]

有考生的答案是：“唯在端午，江南江北，同敬一位詩人；或在清明，將一張張白紙，折成百年依舊的悲悲戚戚與凄凄慘慘?！比绱嘶卮?，感情色彩與原句喜慶的基調(diào)不符，得分自然就不會(huì)高。

【答題指津】

一、壓縮語段

（1）根據(jù)閱讀材料的性質(zhì)，明確其側(cè)重點(diǎn)。記敘性材料中，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等是重要信息；議論性材料，關(guān)鍵是找到論點(diǎn)句；說明性材料中，對(duì)象、范圍、特征是主體內(nèi)容；新聞材料，要抓住“導(dǎo)語”不放松。（2）分析閱讀材料的結(jié)構(gòu)，弄清其內(nèi)在關(guān)系。（3）對(duì)文段中特殊的句子（如中心句、首尾句、過渡句、設(shè)問句）和詞語（如“首先”“其次”等）要高度重視。（4）扣住題目要求，盡量用主謂句（尤其是主動(dòng)句）表達(dá)；盡可能選用材料中負(fù)載主要信息的原詞；嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)，使用單音節(jié)詞、簡稱、代詞等。（5）最后來個(gè)“回頭望”，檢查所概括的信息要點(diǎn)全不全、語句連貫不連貫等。

二、仿用句式

（1）弄清題目要求。有時(shí)題目規(guī)定陳述對(duì)象，這時(shí)須以給定的對(duì)象為主語。（2）弄清原句中心，理解原句的隱含意義，在讀懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。（3）注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。（4）分析所給例句所用的修辭格。（5）仿寫的句子同例句相比，色彩要和諧（如詞語的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等）。此外，仿句立意境界要高，最好有一定的意趣。（6）對(duì)聯(lián)是一種更為嚴(yán)格的仿寫。對(duì)聯(lián)的基本要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相同；內(nèi)容關(guān)聯(lián)而不重復(fù)；仄起平落（上聯(lián)末字是仄聲，下聯(lián)末字是平聲）。

三、變換句式

（1）審清要求，明確答題的方向。（2）分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、各分句間的關(guān)系等。（3）根據(jù)題目要求改變句式，同時(shí)須相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語甚至句子結(jié)構(gòu)。比如主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換，要將主動(dòng)者與被動(dòng)者的位置互換，表主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系的介詞“把”“被”等也要改換；再如長句變短句，最基本的就是使長句的附加成分“消腫”，方法有三：一是把長句的附加成分獨(dú)立出來，單獨(dú)成句；二是利用復(fù)指的辦法，使句子主干突出；三是重新組句。變換時(shí)可添加必要的句子成分或關(guān)聯(lián)詞語，有時(shí)還要重復(fù)某些詞語或添加代詞。

四、語言簡明

（1）掌握消除歧義的方法：一是更換詞語，把容易產(chǎn)生歧義的詞語換成意義單一的詞語；二是增設(shè)語境，給歧義句增設(shè)上下文；三是調(diào)語序，把句內(nèi)有關(guān)詞語的位置改動(dòng)一下；四是改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)；五是重新造句。（2）掌握避免冗余的方法：一是找主干，理枝葉，發(fā)現(xiàn)并消除贅余的詞語；二是分析句間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句；三是把握語段主旨，發(fā)現(xiàn)和刪除游離于中心之外的內(nèi)容；四是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代；五是恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括與合并。

五、語言得體

語言得體涉及以下幾點(diǎn)。（1）要考慮一些特殊用語的含義和用法，如謙稱和敬稱、自稱和他稱、褒義和貶義、口語與書面語等。以敬稱來說，常見的有：看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，中途退席說“失陪”，求人幫忙說“勞駕”，請(qǐng)人指點(diǎn)說“賜教”，贊人見解說“高見”，等等。（2）要考慮說話人（或聽話人）的身份地位、職業(yè)經(jīng)歷、性格修養(yǎng)、表達(dá)目的以及心理因素與文化修養(yǎng)等。（3）要根據(jù)外部環(huán)境——場合、時(shí)間、氣氛等考慮詞句的選用。

六、擬寫公益廣告

（1）內(nèi)容上注意兩點(diǎn)：一是提倡什么，反對(duì)什么，必須具體明確地表達(dá)出來；二是用語溫馨，善于用“美”和“善”的人格目標(biāo)進(jìn)行誘導(dǎo)。（2）表現(xiàn)形式上應(yīng)注意：一是多用修辭，使廣告詞生動(dòng)形象，活潑多姿；二是力求簡潔，做到結(jié)構(gòu)簡明醒目，語言簡練通俗；三是句式多樣，整句、散句，長句、短句，常式句、變式句等都可使用；四是講究押韻，易誦易記。

七、圖文轉(zhuǎn)換

（1）注重整體閱讀，搜索有效信息。一般可遵循以下流程：觀察源信息（圖表）→分析、理解→歸納、概括→組織文字加以表達(dá)。（2）對(duì)認(rèn)讀結(jié)果的分析要注意：重視數(shù)據(jù)變化；關(guān)注圖表細(xì)節(jié)（如圖表下的“注”）；把握試題要求，提高解答的準(zhǔn)確率；正確分析圖表所列內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中找到規(guī)律性的東西，再用簡明的文字歸納出結(jié)論來。