淺談思想政治課教學(xué)點滴

陳永軍

摘要：思想政治課的學(xué)科特點，使其在中學(xué)教育乃至學(xué)生的成長過程中都具有重要的作用，而長期以來在應(yīng)試教育環(huán)境下形成的"副課"意識使得政治教學(xué)出現(xiàn)一些問題。本文就如何搞好政治教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；觀念；方法

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0041-01

本人從事思想政治課教學(xué)，回顧幾年來的工作經(jīng)歷，感受頗深。在不斷的學(xué)習(xí)和摸索的過程中，有自豪成功之處，亦有遺憾失敗之筆。幸好酸甜苦辣都有營養(yǎng)，使我在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上也形成了對中學(xué)政治教學(xué)的幾點粗淺認(rèn)識和看法：

1.政治教師要正確認(rèn)識本學(xué)科在中學(xué)教育中的地位和作用

長期以來在應(yīng)試教育的環(huán)境下，政治被認(rèn)為是"副課"而得不到學(xué)校、家長、特別是學(xué)生的重視。一些教師也因此"自輕"而放松了對政治教學(xué)的熱情和對學(xué)生的嚴(yán)格要求。如果說我門要教給學(xué)生的只是教材上的原理和知識以應(yīng)付考試，那政治確實是"副課"。因為，理科學(xué)生只應(yīng)付會考，文科高考只占綜合的1/3無關(guān)緊要。而實質(zhì)上呢？政治課的作用和目標(biāo)遠(yuǎn)不止如此。我們常說：人才、人才，先成人后成才。政治課堂是德育工作的一個重要陣地，政治教師要聯(lián)系學(xué)生的思想實際、社會實際、國內(nèi)外形勢等，對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

2.備課要細(xì)致和充分

備課是上好一堂課的基礎(chǔ)。備課一般都按：備大綱，備教材，備學(xué)生三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）能使教師了解教材的知識層次，體系和深廣度，掌握好這些教學(xué)的層次和要求，并將不同的教學(xué)層次要求落實到每一節(jié)課的教學(xué)中去，對于提高教學(xué)效率有重要意義。備教材主要是找出教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容、重點及各單元之間的聯(lián)系，備學(xué)生這是備課的關(guān)鍵。因為學(xué)生是課堂的主體。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。怎樣的教法才能讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握能力，教師要盡可能了解不同層次的學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、理解能力上的差異，選擇適合他們的教學(xué)方法。

3.上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

3.1從思想上要相信學(xué)生。每個學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望，每個學(xué)生都有豐富的潛能，每個學(xué)生都有自己的潛能優(yōu)勢。不是學(xué)生做不到，而是我們教師沒有給學(xué)生提供表現(xiàn)、思考、研究、創(chuàng)造的機(jī)會。過去"填鴨式"、"注入式"的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的依賴心理，導(dǎo)致現(xiàn)在，當(dāng)新課程改革撲面而來時，課堂上，我們的學(xué)生往往是"討而無論"、"啟而不發(fā)"，為了完成課堂教學(xué)的內(nèi)容，我們又回到了"我講你聽"的"填鴨式"，聽過一位優(yōu)秀教師的兩節(jié)課。第一節(jié)是高一時，課堂采用的是討論式和啟發(fā)式教學(xué)。有一部分學(xué)生也表現(xiàn)出了"討而無論"、"啟而不發(fā)"的現(xiàn)象。一年之后，講高二哲學(xué)，同一批學(xué)生卻明顯的感覺到學(xué)生的分析、概括能力大大增強(qiáng)了，課堂氣氛熱烈而融洽，學(xué)生真正"動"起來了。這個成果的取得在于這位老師長期的準(zhǔn)備，從高一時就要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有專門的預(yù)習(xí)本以保證效果?，F(xiàn)在學(xué)生基本已形成習(xí)慣。所以，要讓學(xué)生動起來，就要相信學(xué)生的能力，不要做學(xué)生思維的保姆，而要讓知識成為學(xué)生自己思考的果實。當(dāng)然，在整個過程中要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。

3.2發(fā)揮學(xué)生的主體作用要真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景、營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，讓學(xué)生設(shè)身處地的去感受，使學(xué)生樂學(xué)。如，我在講授《貨幣的職能》這一課時要求全體學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并對全部內(nèi)容設(shè)計問題，然后找出五名學(xué)生分別扮演貨幣的五種職能。上課后，先由"第一嘉賓""價值尺度"做自我介紹，然后學(xué)生以"小記者"的身份提問。在雙方互動的過程中，掌握這一部分的知識，后四種職能依次類推。這個過程基本上由學(xué)生來完成，教師只是從旁補充、指導(dǎo)和做最后總結(jié)，一節(jié)課下來學(xué)生既掌握了知識又培養(yǎng)了能力。

3.3創(chuàng)設(shè)情景，樹立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生參與意識。教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮其主觀能動性，變"要我學(xué)"為"我愿學(xué)"，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。

為此，在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演："外國人"，"未滿18周歲的人"、"被剝奪政治權(quán)利的人"，"滿18周歲，沒有被剝奪政治權(quán)利的中國人"、讓其他同學(xué)斷定這些角角色中，哪些具備選舉的資格。表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢利導(dǎo)開展"競選班長"的活動加深學(xué)生對本課的理解，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，取得良好的效果。

3.4理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，提高實踐能力。理論聯(lián)系實際是政治教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實際，既是教育目的——全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)決定的，也是學(xué)生掌握知識認(rèn)知活動的客觀要求。在教學(xué)中精選案例，以例說法，同時以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，搜集相應(yīng)事例，通過討論、質(zhì)疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。

知行統(tǒng)一是政治教學(xué)的又一個重要原則，它要求不僅讓學(xué)生樹立正確的觀點，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化到自身的實際行動中本人認(rèn)為應(yīng)充分利用教材中"議一議"等欄目，讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在調(diào)查的基礎(chǔ)上寫出報告，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，提高實踐能力。

對于思想政治課，作為政治教師自己首先要熱愛這門課，老師有熱情才能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的熱情，要用個人的人格魅力來吸引學(xué)生。作為政治教師除了把知識點給學(xué)生講透之外，還應(yīng)在上課的過程中不斷滲透德育功能，把我們的"中國夢"以及社會主義核心價值觀等這些內(nèi)容融入導(dǎo)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到正能量并且去傳遞正能量。我認(rèn)為只有這樣去做，才是我們思想政治課的成功之處。