中職學校職業(yè)指導模式探討

羅文剛

加面對中職學生的就業(yè)現狀和競爭壓力，如何做好中職學生的職業(yè)指導，促進中職學生的順利就業(yè)，有效提高畢業(yè)生就業(yè)質量和優(yōu)化畢業(yè)生的就業(yè)結構，對學生進行職業(yè)指導也就顯得越發(fā)重要和迫在眉睫，需要我們應用積極的態(tài)度去探索行之有效的、規(guī)范系統的職業(yè)指導模式，解決中職學生未來的發(fā)展和出路問題，更好地體現“以就業(yè)為導向，以能力為本位”辦學指導思想。本人結合學校職業(yè)指導工作實踐，就中職學校職業(yè)指導模式進行初步探討。

一、明確目標，制定政策，搭建職業(yè)指導組織平臺

1.目標引領，調研先行

學校要以學生的發(fā)展需要作為工作的出發(fā)點，把黨和政府的要求、用人單位的需要、家長的期望作為工作的依據和標準，確立“德能兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)目標；準確了解區(qū)域經濟的人才需求，通過多種形式對企業(yè)、畢業(yè)生和專業(yè)教師進行廣泛深入調研，提煉出學生綜合職業(yè)素養(yǎng)訓練指標，即責任意識、誠實守信、愛崗敬業(yè)、遵規(guī)守紀、吃苦耐勞、團隊合作、溝通交流、積極心態(tài)、禮儀禮貌、學會感恩、創(chuàng)新精神、學習能力、嚴謹細致、安全能力、職業(yè)技能，并有針對性的將職業(yè)素養(yǎng)訓練的各項指標融人課堂教學、實訓實習、管理服務全過程。

2.制訂計劃、措施到位

要把就業(yè)指導作為“一把手”工程，形成一把手親自抓、相關領導具體抓、全體人員共同抓的齊抓共管的工作機制；制定科學、系統的職業(yè)指導方案，創(chuàng)建全員、全程職業(yè)指導體系，統領全校職業(yè)指導工作；不斷完善工作制度，創(chuàng)新工作機制，夯實基礎工作，確保工作落實。

3.打造專業(yè)化、高水平指導團隊

在全員育人的基礎上，給就業(yè)指導以充足的、專門的人員編制；設立就業(yè)指導中心，專門負責就業(yè)指導工作；為確保就業(yè)指導的專業(yè)化、規(guī)范化，學校要建立健全就業(yè)培訓機制，提升隊伍的就業(yè)指導水平與能力；建立心理咨詢師、職業(yè)指導師、雙師型專業(yè)教師組成的就業(yè)指導隊伍，成為高效職業(yè)指導的有力支撐。

二、素養(yǎng)主線，提升能力，搭建就業(yè)指導校本課程平臺

1.開發(fā)校本職業(yè)素養(yǎng)教材

在開足、開齊教育部規(guī)定的德育必修課程基礎上，結合學生成長特點，對接企業(yè)人才需求，校企合作共同開發(fā)建設職業(yè)素養(yǎng)平臺課程，形成深受學生歡迎的校本職業(yè)素養(yǎng)教育課程體系。

2.實施以提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心的課程體系改革

加強校企深度合作，推行工學結合、頂崗實習、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)建專業(yè)建設與職業(yè)崗位目標對接人才培養(yǎng)的課程體系；通過實踐實訓平臺建設與教學方法改革，創(chuàng)新“教學環(huán)境真實化、專業(yè)教師雙師化、學習過程工作化、學生行為職業(yè)化、學習成果可視化、考評標準企業(yè)化”等特色教學模式；真正實現“上學如上上班，上課如上崗”，從根本上提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

三、活動育人，個性指導，搭建就業(yè)指導活動平臺

1.搭建常態(tài)化、職業(yè)化、標準化的活動育人平臺

為學生搭建多層次、多角度、立體化的活動育人平臺。開展展示專業(yè)訓練成果的技能大賽、規(guī)范學生行為的禮儀訓練、豐富多彩的各種社會實踐活動（如“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“創(chuàng)業(yè)之星”）、學生綜合素質達標訓練活動；成立書畫社、文印社、茶藝社等各種學生社團，開展第二課堂活動，從而強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)行為的養(yǎng)成。

2.研究需求、個性指導，為學生創(chuàng)建多元發(fā)展的平臺

分析學生、研究學生，將個性教育與集體教育相結合起來，針對學生在中職學習階段所表現出的多元化、個性化、多變化的個人發(fā)展需求，設計多元的學生培養(yǎng)方案：為學生提供菜單式個性化多元服務。

四、管理育人，服務保障，搭建就業(yè)指導管理服務平臺

堅持以人為本的管理理念，把管理和服務有機結合；強化常規(guī)管理，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成；建立健全各項就業(yè)管理制度，實行精細化管理，使每個學生都得到尊重關愛和服務指導，在個性化的教育和親情化的氛圍中，使學生變得自尊、自強、自信，目標更明確、信心更堅定；學生的行為舉止要按照企業(yè)化的標準和職業(yè)人的要求不斷規(guī)范，實現實習管理的全覆蓋，形成了學校、企業(yè)、家長共育，指導、服務、管理有機結合，切實保障學生實習就業(yè)管理服務工作的高效運行，為學生的成人、成才、成功奠定良好的基礎。（作者單位：貴州省電子商務學校）