成長·矛盾·方法

肖堯

朱海全同學(xué)：

你好。很感謝你的提問。你的問題是一個大問題，卻也是高一新生最容易遇到的問題，對高中作文訓(xùn)練，你還摸不著頭腦。我作為一名編輯，多年看作文、研究作文，想把關(guān)于高中作文寫作的幾點感受分享給你。

1.成長：發(fā)現(xiàn)生活、表達生活與重復(fù)生活。

寫作是對自我的表達，它與人的成長是緊密相連的?！缎伦魑摹烽_設(shè)有小學(xué)、初中、高中版。在長期的審稿與交流碰撞中，我們得出了一個結(jié)論：小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活，初中生在表達生活，高中生則在重復(fù)生活。

小學(xué)生的作文是最有趣味，最有創(chuàng)造性的。他們對一切都心懷好奇，從題材、用詞、想象、體裁等多個維度去創(chuàng)新，去表達。針對某一個事件，他們總能發(fā)現(xiàn)新的角度，書寫新的追求，表達新的期待，成就新的故事。所以，讀小學(xué)生的作文，常常讓人忍俊不禁。這也是判斷小學(xué)生的作文是否成功的一個關(guān)鍵。

升入初中，筆下的作文也成為“小大人”了。對周圍的一切爛熟于心，對情感的體會蓬勃發(fā)展，于是，筆下的文字更多的是柔情的表達。比如，書寫親情，感悟生活類的文章成為主流。爺爺奶奶、爸爸媽媽等親人輪番上陣，不停地讓“我”感悟到親情的可貴。初中生在表達生活的路上走得很遠。

升入高中，隨著高考的迫近，學(xué)生的心情就變得復(fù)雜了，思想上也有了壓力。為了應(yīng)對高考，在常規(guī)訓(xùn)練中，議論文寫作占據(jù)主場。但很多同學(xué)的思維、情感、語言、思想等方面未得到相應(yīng)的提升，于是，為議論而議論，矯揉造作，審題不清立意不明，人云亦云，堆砌素材等，成為常常被詬病之處。作文大多了無新意，只是一再重復(fù)觀點，重復(fù)素材，重復(fù)自己。因此，很多人感慨：隨著年紀(jì)的增長，我們反而越來越不會寫作文了。

2.矛盾：興趣寫作與作文訓(xùn)練。

言為心聲，這是作為興趣而存在的寫作。在現(xiàn)實生活中，能從興趣出發(fā)來寫作的人，大約可分為兩類：一類是很有寫作天賦。寫作，就是其成就夢想，實現(xiàn)自我的方式。他們通常會嘗試各類題材、體裁，對這類表達手法很熟稔，細(xì)節(jié)表達很出色。另一類是具有情感需求。比如，寫日記就是一種情緒的表達，情感的需要。高中生記日記，即使流水賬的表達，也會富含感情和個性。特別是熟悉作者的人，對這樣的文字會心生特別的感觸。

但這里有一個問題，即：興趣寫作者未必是應(yīng)試作文的高手。我們看到新聞，大作家替自己的孩子寫一篇文章，結(jié)果文章得分很低。同樣，一個班級里公開發(fā)表文章很多的寫作好手，在平時的寫作中也未必得高分。這里面，也許有評價標(biāo)準(zhǔn)的問題——那是另一個話題了。作為學(xué)生來說，我們希望得到的結(jié)果是：既有興趣寫，還能得高分。

3.方法：破與立。

要想適應(yīng)高中作文寫作并脫穎而出，只有一個方法：走出自己的路子，不做亦步亦趨的努力。

訓(xùn)練是必不可少的，經(jīng)過訓(xùn)練，寫作水平一定會有提升，毋庸置疑。但如何訓(xùn)練，是需要耐心琢磨之處。一方面要“破”，可以精研高分作文，也可以總結(jié)一些得分方法，記在心里。另一方面要立。在實際作文訓(xùn)練的過程中，要將這些方法全部拋棄，盡量人與文章合二為一。

文章千古事，那些經(jīng)久流傳的文字早就告訴我們，寫作，包括為應(yīng)試而寫作的一大要訣：讓文章打上了你自己深刻的烙印，從中我們能看出你性格、讀書、思維、觀點等的冰山一角。

要努力在選材、遣詞用句、結(jié)構(gòu)、思路等多個方面，都成為自己，文章不僅附加值高，還會讓讀者有耳目一新的閱讀感受。

我就是我，我的文字就是我的文字。做人為文當(dāng)如是。